七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教案新人教版.doc

教学资料参考范本七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教案新人教版撰写人：_时 间：_主备教师备课组长执行者上课时间/班级七年级课 题第八课 探问生命 敬畏生命课 型新授课教学目标知识与技能1.认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。2.帮助学生尊重生命，进而珍惜人类共同生存的环境；主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位过程与方法运用独学、对学、群学的方式让学生知道生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。情感态度价值观1树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。2回馈社会，造福更多的生命。教学重点肯定生命、尊重生命教学难点怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？教学关键学生尊重生命，主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。教学内容教师活动学生活动二次备课教学过程检查与导航出示目标新课探究活动一：生命至上探究与分享生命是坚强的，也是脆弱的探究与分享心怀敬畏之心，珍视自己的生命探究与分享生命至上，珍爱他人的生命活动二：休戚与共阅读感悟每个人的生命都与他人休戚与共探究与分享尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人相关链接讨论交流：巩固与练习小结与评价导入新课汶川大地震，留给我们许多思考面对大灾难与脆弱的生命，我们该怎样珍爱自己的生命呢？1.体味生命的坚强与脆弱，感悟生命价值高于一切。2.理解生命之间的休戚与共，敬畏生命，善待他人生命运用你的经验说说上面图片中的人们为什么要这样做。94页你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？教师归纳：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾害、不可预知的结束.我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。1.你如何回答陶行知的困惑？2.陶行知的警言告诉我们什么？教师归纳：当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？教师归纳：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 我是一个生命敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。1.上述四个情景分别带给你怎样的感受？2.你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？教师归纳：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人孟子认为，每个人生来都有四种道德的潜能。他说：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”意思是说，人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端；人有羞耻心，这是选择正确行为方式的开端；人有谦让心，这是社会礼仪和人们遵守社会行为规范的开端；人有是非辨别之心，这是智慧的开端。同步练习册747、8、9、10、11、12、13教师与学生共同归纳总结教师评价学生回答学生领会学生畅所欲言表达自己的意见，并请代表发言学生进行小组讨论交流，然后代表发言学生畅所欲言表达自己的意见，并请代表发言学生畅所欲言表达自己的意见，并请代表发言学生阅读学生进行小组讨论交流，然后代表发言学生小组讨论交流，归纳各组的结论，并加以整理，然后派代表发言学生练习学生小结板书设计第八课 探问生命敬畏生命生命至上休戚与共教学反思6 / 6