九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火教案新人教版(I).doc

教学资料参考范本九年级化学上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火教案 新人教版 (I)撰写人：_时 间：_教学目标1、知识与技能认识燃烧条件和灭火原理；初步学会灭火器的选择和使用；了解易燃物和易爆物的安全知识；2、过程与方法通过实验认识探究问题方法；利用实验学习对比在化学学习中作用；通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度价值观认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。重点： 燃烧条件 灭火原理难点： 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。教与学互动设计导语我们知道，很多物质能在氧气中燃烧，燃烧是我们生活中十分常见的一种现象，它与我们的生活关系十分密切。谁能举出生活中有哪些燃烧现象？合作交流 解读探究一、预习导学1、【实验7-1】的目的是 。2、燃烧需要同时满足三个条件： ； ； 。3、你对火要“空心”是怎样理解的？4、灭火的原理是 燃烧的条件，灭火的方法有 可燃物， 空气和氧气， 降到 以下。5、可燃物引起爆炸的原因是 。6、记住教材中图7-12中的图标。7、阅读教材第129页的资料。通过预习，你对本节课内容有何疑问？ 。二、交流探究1、按教材的步骤，完成【实验7-1】仔细观察实验现象，并将结果填写在下列表格中。 现 象 分 析 结 论铜片上的白磷铜片上的红磷水中的白磷水中的白磷(通入氧气)从实验的记录中体会物质燃烧的条件。2、结论：燃烧需要的三个条件 、 、 。3、阅读教材第125页表7-1，为什么生煤炉时，需要先引燃纸和木条？4、按教材设定的步骤完成【实验7-2】。仔细观察现象，并完成下列表格。 现 象分 析结 论 第一支蜡烛第二支蜡烛第三支蜡烛根据实验现象分析并体会灭火的原理。灭火的原理，即 燃烧的条件。灭火的方法： ； ； 。5、讨论：见教材第126页。6、活动与探究：设计一个简易灭火器，后阅读第127页表7-2。7、按教材步骤完成【实验7-3】，观察现象，分析结论。三、精导精讲 一、燃烧的条件1、燃烧是可燃物与氧气发生的发光发热的剧烈的氧化反应。2、燃烧需要三个条件：(同时满足)可燃物与氧气(或空气)接触达到燃烧所需的最低温度(即着火点) 二、灭火的原理或方法(有一即可)清除或隔离可燃物可燃物与氧气隔绝将温度降低到可燃物着火点以下 三、常见易燃易爆物的安全知识 四、运用提升1、在空气中敞口放置的一瓶酒精，没有燃烧起来的原因是( )A、没有与氧气接触 B、酒精是液体C、没有达到着火点 D、酒精没有可燃性2、以下实例中，利用了“隔离可燃物”原理灭火的是A.实验时酒精不慎洒出并燃烧，用湿抹布盖灭B.高楼失火，用高压水枪向着火处喷水灭火C.森林火灾时，用炸弹轰炸灭火D.森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉3、加油站应张贴的标志是 4、 据统计，我国仅20世纪90年代就发生火灾约89万起，给人民造成重大损失。应用化学知识能有效预防和控制火灾。下面对图中灭火实例的灭火原理解释不正确的是灭火实例灭火原理A住宅失火时，消防队员用水灭火降低可燃物的着火点B酒精在桌上着火时，用湿抹布盖灭隔绝空气或氧气C炒菜油锅着火时，用锅盖盖熄隔绝空气或氧气D扑灭森林火灾时，设置隔离带可燃物与燃烧物隔离5、下列物质和空气混合后遇到明火，不可能发生爆炸的是( )A、氮气 B、天燃气 C、氢气 D、面粉粉末6、室内着火时，如果突然打开门窗，火反而会烧得更旺盛，为什么？五、课堂小结：燃烧的条件和灭火的原理、方法。六、课后反思： 5 / 5