七年级政治上册《发现自己的潜能》说课稿人教新课标版(1).doc

教学资料参考范本七年级政治上册发现自己的潜能说课稿 人教新课标版撰写人：_时 间：_一、本课设计依据（一）教材的地位和作用第五课自我新期待是第二单元的重点，第二框发现自己的潜能又是第五课的难点，本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来，共两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘潜能的方法。教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。（二）学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想,学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。（三）课程标准依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”（根据以上对教材和学情的简单分析，我确定本课时的教学目标有）二、教学目标和教学重难点的确定（一）教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理,从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。2、能力目标：（1）感受自身存在的潜能，提高自我反思、自我激励的能力。（2）培养学生合作探究和归纳综合的能力。3、知识目标 （1）了解潜能的相关知识 （2）探讨发掘潜能的方法 （二）教学重点和难点1、教学重点： 发掘自己潜能的方法2、教学难点： 认识和发掘自己的潜能（设置重、难点的依据：初一学生认识水平低,理解能力有限,缺乏自信，通过教学让学生感受到每个人都具有巨大的潜能，从而培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。）三、方法的确定（一）教师的教学方法根据学生的年龄特点和教材的具体内容。我主要采取故事导入法，活动探究法，设疑讲座法来进行教学。（设计依据和意图：使学生在听故事、参与活动过程中，感受自己的无限潜能。）（二）学生的学习方法让学生“学会”，不如让学生“会学”，教学中我特别注重教给学生科学的学习方法，使学生快快乐乐的学习，轻轻松松的求知。1、阅读指导法 ：指导学生阅读教材，看书做到三到：眼到、心到、手到。并且边看、边想、边记对书中的重点内容和有效信息进行圈、点、勾、画，从而培养学生自学能力和筛选信息的能力。2、合作探究法：让学生进行互助性交流，既活跃了课堂气氛又培养了学生的语言表达能力和思维能力。（设计依据和意图：依据新课改理念，充分发挥学生在学习中的主体作用,使学生在学习中感受自身巨大的潜能，通过自主探究获得情感升华，积极主动的发掘自我潜能，进而突破教学难点。）下面我重点说说我的整个教学过程四、教学过程设计思路根据教材特点，我把教学过程设计为三个环节：环节一：讲故事导入新课 （3分钟）一个值夜班的工人半夜回家，因为月色很美，他决定穿过坟场抄近路回家，突然一不小心掉进一个墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，这位工人在墓坑中半梦半醒时，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那醉汉没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，那位工人不忍心看他白费劲，就好心的伸手抓住醉汉的脚,说：“老兄，没用的，我试过了，不可能从这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“妈呀、有鬼”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。听完后故事后提问：醉汉为什么能爬上去？醉汉听到鬼话后惊恐万分，不顾一切的逃脱了，说明人在紧要关头能释放所有能量，实现原来不可能实现的目标，做到原来不可能做到的事情，这就是我们今天要学习的发现自己的潜能。出示课题后让学生看书，归纳教材的内容。要求：做到三到(眼到、心到、手到)，边看边想边记，重点内容进行圈点勾画。（5分钟）设计依据和意图：设置生动形象通俗易懂的故事导入新课的目的，是为了激发学生的学习兴趣，因为好的开头等于成功了一半，演奏如序曲才能渲染出气氛。让学生自主阅读教材归纳教材内容，培养学生的阅读能力。环节二：合作交流，探索新知（32分钟）为了完成教学目标，突出重点，突破难点，主要讲清两个知识点。1、认识自我的潜能 2、发掘潜能的方法第一个知识点：认识自我的潜能这一框我设计了四个活动：活动一：看教材P51农民抬卡车的图片，并提问：农民开始抬起卡车了吗？为什么？当110警察和医护人员赶到时，他第二次抬起卡车了吗？教师总结：对！农民眼看自己的儿子被压在卡车下，生命危在旦夕，父亲救子心切，情急之中很快抬起了卡车。说明：人在特殊的情况下，潜意识的力量远远超过有意识的力量。活动二、认识自我的潜能1、（全班齐读潜能的概念后，我用简明的语言告诉学生，潜能就是潜在的能力，人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿蕴藏丰富，价值连城。学生做好标记）2、出示权威资料科学家研究发现:人类贮存在脑内的能量大得惊人。比电子计算机高100倍，可容纳5亿本书的知识。人平常只发挥了大脑功能的10%，如果人能够发挥一大半大脑功能。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。（屏幕显示100，5亿，10%，90%，1/2，40，12）提问：人能说40种语言，你相信吗？3、看真人真事（教师教学用书P116）马克思能阅读欧洲一切国家的文字。 恩格斯能说20种语言。发明大王爱迪生有20xx多项发明。 著名作家茅盾能熟背整本红楼梦。南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位。提问（他们是人，他们有！同样是人的我们也有！人类目前还有90%的潜能没得到发挥。人脑的潜能象个沉睡的巨人，等着我们去唤醒）活动三：人具有哪些智能？1、（全班朗读）：52页第一段2、出示幻灯片，例举发挥七种潜能的佼佼者，感知人具有的七个方面智能，他们成功的原因之一是他们充分挖掘了自己的潜能。活动四：对照上述7个方面，填写书上52页的表格自己的特长表现在 自己可能有的潜能要求学生填表过程中思考感悟：特长不等于潜能。使学生认识到特长是人们已经表现出来的某方面的潜能；还有许多潜能隐藏在角落里，未被发现的，正需要你努力去发掘。以上三个活动是逐层递进的关系。我们每个人都有多方面的潜能，只要我们做生活的有心人，把未隐藏在角落中的潜能发挥出来，就能取得学业和事业的成功，那么我们怎样去发掘潜能呢？第二个知识点：发掘潜能的方法（重点）（为了延续课堂气氛,集中学生注意力,教学中我将采用讲解法，活动探究法，设疑讨论法）方法一：积极心理暗示法：教材P52材料 1、启发学生思考书52页上的企业家的成功是因为他有着良好的心态，把自己说的话录下来，天天放给自己听经常给予自己积极的心理暗示，这种方法有助于提高自己的信心和勇气。2、平时经常对自己说：“我很棒!我是最优秀的!” “我能行！我一定行!我肯定行!”“永不服输，绝不放弃，” “我是天生的赢家!”3、“疯狂英语”创始人李阳说，要学好英语就要大声朗读，并且每天都要对自己说：“YES,I CAN”方法二：目标设定法1、出示书52页图片，小男孩的成功就是把沙堆看成美丽的城堡，有了追求的目标，就有了前进的动力，有了努力的方向。(玩沙的孩子认为自己是设计师，涂鸦的孩子认为自己是画家)2、同学间设想未来目标，然后抽一个同学现场采访并引导他你心目中的理想目标是什么?为了实现目标，遇到困难会克服吗？遇到难题要挑战吗？设定了目标，向着目标奋斗，你一定会成功的。方法三：实践锻炼法千里之行，始于足下，心动要有行动，在实践中锻炼自己，提升自己我们要认真对待每一次考试、每一次作业、每一次实验我们要认真做好每一件小事，在实践中锻炼自己，提升自己。方法补充： 紧急逼迫法例如：1、农民抬起压在儿子身上的卡车 2、醉汉听到鬼话后跳出墓坑。3、罗伯特和妻子玛丽到郊外游玩，成功登顶之后，玛丽取出照相机，正准备对前方的风景进行拍照。正在这时，罗伯特一脚没踩实，顺坡向山下滑去，眼看就要滚落到崖边。玛丽眼疾手快，一口咬住了丈夫的上衣，她两排玲珑洁白的牙齿，叼住一个硕大的身躯，伴随疼痛的折磨，玛丽勒得牙缝渗出鲜血。可她还在咬紧牙关坚持，因为只要她一松口，悬在空中的罗伯特就会命丧崖底。玛丽不能张口呼救, 她坚持着，坚持着，一小时之后,过往的游客救了他们. 而那时的玛丽,美丽的牙齿和嘴唇早被血染得鲜红鲜红. 有人问玛丽,如何能挺那么长时间?玛丽回答:当时,我头脑只有一个念头:我一松口,罗伯特肯定会死.总结“妻子对丈夫的挚爱激发了她的潜能，使她爆发了前所未有的力量，叼住自己的丈夫，否则他就会坠落崖底而丧失生命。4、课堂小游戏一：“口”字加两笔可以写出多少个汉字？至少写出12个。（设计意图：发掘学生的想象能力，感受发掘潜能的快乐。）课堂小游戏二：为这些数字加上单位促使它们成立1+1=1，2+1=1，3+4=1，5+7=1，6+18=1作业：彩虹计划参照教材内容（教材P53），结合自身实际为自己设计一个发掘潜能的计划，利用课余时间制定，下节课交流.环节三：课堂总结归纳（3分钟）新课上完后，老师总结至关重要,它是本节课浓缩的精华，起画龙点睛的作用教师的总结语言应具有感染力，鼓动性，所以我以饱满的热情，激情的语言对同学们说：今天这节课我们知道了每个人的潜能犹如一座巨大的金矿，只要我们拿出勇气和信心，坚定信念，用心理暗示法、目标设定法、实践锻炼法、紧急逼迫法去发掘潜能，我们就能实现生命的价值，我们的人生就会放射出绚丽的光彩 ！板书设计： 发现自己的潜能一、认识自我的潜能1、人的潜能是巨大，有待开发2、人的潜能是多方面的（七大潜能）二、发掘自己的潜能1、积极心理暗示法2、设定更好的“自我”形象，目标设定法3、通过实践激发潜能 五、教学反思本节课我坚持以“教师为主导、学生为主体”的教学原则，在教学中尊重学生，认真倾听，帮助学生树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质，为学生积极主动、自主探究、全面发展创设了和谐的教学情境，应多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。 作为一名新老师，本人经验能力有限，本课的设计还存在许多不足，在今后的教学中，我一定会更加努力，精益求精，也希望老师们能给我更多的指点和帮助。谢谢！5 / 5