七年级历史上册第18课卓越的工程教案川教版.doc

教学资料参考范本七年级历史上册 第18课卓越的工程教案 川教版撰写人：_时 间：_课题：卓越的工程 课型：新授时间： 地点： 作课人：教学目标一、 识记与理解记住都江堰和郑国渠两大水利工程的地理位置及修建年代，记住秦长城的东西两端，理解都江堰的功效和秦长城的价值。二、 能力与方法 通过读图培养和提高观察能力，提高学生把握历史现象发生的空间的能力。通过想象都江堰、长城等重大工程的修建情况，培养和提高历史想象能力。学习和初步掌握评价工程效率的基本方法。三、 情感态度价值观 通过了解都江堰、秦长城等古代卓越的工程，认识和体会我国古代人民的智慧和创造力，进行爱国主义教育，认识科学技术对社会发展的推动作用。通过都江堰的特点，认识人类应如何处理与自然的关系。重点难点重点：秦长城、都江堰 二、难点：都江堰、郑国渠和灵渠三大工程选址与设计的科学性。授课类型 新课教学准备 教师准备：有关都江堰、秦长城的古今图片、影象资料。 学生准备：了解我国历史上的著名工程，收集都江堰的相关资料，试制都江堰工程模型图。教学方法 导读法、讲述法、图示法、讨论法等。教学时间 1课时教具媒体 多媒体课件教学过程导入新课 （屏幕显示512地震后都江堰图片）简介：20xx年5月12日14时28分，在四川县（北纬31度，东经103.4度）发生8.0级地震。都江堰是此次地震离震中最近的地区之一，据都江堰景区工作人员介绍，未发现都江堰水利工程受损的迹象。听到此消息，我非常兴奋。都江堰从建成至今，可谓是不废不弃，青春常在，这样的水利工程在世界上是绝无仅有的。同学们，想不想亲自去看看？好，今天老师就带大家一起走进美丽的都江堰。学习新课水利工程（一）都江堰 （屏幕显示都江堰全景）请同学们自主学习第一段，了解都江堰的基本情况（根据学生回答屏幕依次显示下列各项）修筑时间：战国后期，公元前256年主持者：秦国蜀守李冰地理位置：成都附近的岷江（长江支流）上特点：选址合理，设计科学，无坝引水，自流灌溉，工省效宏意义：使成都平原成为“水旱从人，不知饥谨”的天府之国。（截至19xx年，都江堰灌溉范围已达40余县，面积达66.87万公顷） 这样宏伟的工程，是怎样修建的呢？请同学们阅读第107页小字，并试着画出都江堰工程平面图。（待画好后，屏幕显示都江堰工程示意图）请学生说出各部分的名称和作用。（屏幕显示分水堤图片）分水堤：俗称金刚堤，筑在岷江之中，把岷江分为外江和内江。外江是岷江主流，用于排洪，内江提供灌溉用水。（屏幕显示宝瓶口图片）进水口：俗称宝瓶口，是人工凿山劈石开出的一个狭窄缺口，长80米，宽20米，高40米，用以控制进水流量。（屏幕显示飞沙堰图片）飞沙堰：位于金刚堤和宝瓶口之间的一道低矮的滚水坝。起泻洪、排沙、调节水量作用。（飞沙堰排沙原因：一是宝瓶口雍水，使泥沙在口外下沉；二是飞沙堰前有一弯道，产生弯道环流。飞沙堰在弯道凹处，带泥沙的底流向弯道流来，沙排出堰外，从而使流入宝瓶口的水较清，这就是民间所说“正面取水，侧面排沙”。）补充：都江堰堤堰修筑方法是以竹编成竹笼，竹笼中装卵石，用以累筑堤坝，堵雍江水。这种堤坝具有“重而不陷”，“硬而不刚”，“散而不乱”，“击而不反”的性能，且施工简易，就地取材，节省成本，因而沿用两千多年，直到近一二十年才逐渐为钢筋水泥所取代。都江堰工程渠首三部分各有其独特作用而又联合作用，促进了都江堰灌区枯水不缺，洪水不淹，泥沙少淤。都江堰的创建，以不破坏自然资源，充分利用自然资源为人类服务的前提，变害为利，使人、地、水三者高度和谐统一，是世界仅存的一项伟大的生态工程。当然，除了因为都江堰设计科学外，更重要的是历代开明官吏与劳动人民对它的维护。（屏幕显示都江堰放水仪式）都江堰建成后，每年冬春要维护，称为“岁修”岁修时以杩槎（一种三脚木桩）、席、草等物截断江水，然后进行挖掏、清淤、补筑堤坝等工作。岁修完成即放水。放水仪式一般安排在清明。仪式中最激动人心的场面是砍断杩槎让内江水畅流。（理解治水三字经“深掏滩，低作堰”和八字真言“遇挽截角，逢正抽心”。）（屏幕显示李冰石像）说明：石像为东汉时刻，是在都江堰鱼嘴处发现的，“枯水不淹足，洪水不过肩”这话表明石像有什么作用？（水位测量）李冰早已逝去，未曾留下什么生平资料，只留下硬扎扎的水坝一座，让人们去猜详。他是郡守，你看“他”手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个“守” 字的原始造型。那滚滚而来的江水，一派义无返顾的决绝势头，在“他”的指挥下，硬是化作许多亮闪闪的河渠，改恶从善。人对自然力的驯服，干得多么爽利。如果人类干什么事都这么爽利，地球早已是另一副模样，又何来的那么多环境问题？过渡：战国时期的秦国修建了许多的水利工程，除都江堰外，比较著名的还有郑国渠。（二）郑国渠学生自读课文，包括课后史海拾贝，了解相关史实。（屏幕显示郑国渠遗址）请一学生作简短介绍，培养学生表述史实的能力。（屏幕显示）比一比：都江堰和郑国渠两大水利工程有何共同点？（都由战国后期秦国主持修建）这说明了什么？（秦国重视水利建设和农业生产）有什么作用？（提高了秦国的经济实力，为秦统一六国奠定了基础）经过商鞅变法后的秦国实力大大超过了其它六国，公元前221年，秦完成了统一，建立了历史上第一个统一的中央集权的封建王朝。为巩固秦王朝，开发岭南，还修了一座水利工程灵渠。（三）灵渠引导学生自学该部分，画示意图，理解其古今作用即可。过渡：秦历史上不仅水利工程灿烂夺目，建筑工程也令世人惊叹不已。中国有句俗话“不到长城非好汉”，在座的，是好汉吗？（是）那好，咱们今天就登上长城做回好汉。二、秦长城（播放有关秦长城的视频）看完后回答： 1、 秦朝为什么要修筑长城？（为防御强大的匈奴，巩固北方边防）2、 秦长城的起止点分别在哪儿？请在地图上勾出来。学生在地图上找临洮、辽东。 （屏幕显示） 读读：史记蒙恬列传中的一段话：“筑长城，因地形，用制险塞，起临洮至辽东，延袤万余里。”（引导学生分析这段话，它提供了长城的哪些信息？）想想：秦长城是怎样修筑的？（屏幕显示秦长城遗址图）补充：秦长城依托山岭、河川修建，修筑方法是平地夯土建造，山上石块垒砌，险要地方用石头垒建城堡，用木料设置障碍。沿长城内外，视野宽阔的地方兴建烽火台。今夯土毁坏不存，有的地方可见墙基痕迹。秦长城比后来的明长城偏北。讨论：站在长城上，你会想到些什么？两千多年过去了，长城的防御作用早已失去。今天，我们该如何来评价它呢？（启发学生畅所欲言，学生的回答可以是多元化的，只要讲得有理，教师都要给予鼓励）（长城是中国古代数代人的智慧和创造力的结晶，是古代世界奇迹之一，反映了我国古代工程技术的水平，巩固了秦朝北方边疆，但也防碍了匈奴和内地的交往，影响了交通。在近代，它也无法阻挡西方侵略者的到来，似乎又代表了闭塞、保守。但它已成为中华凝聚力的象征。面对侵略和灾难，中华民族众志成诚，筑起新的长城，坚不可摧。）（屏幕显示我亲历长城的照片）结语：长城是伟大的，不管孟姜女如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。我曾有幸登上甘肃一带的长城，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕阳、荒漠的旷野溶成一气，让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸！但比起都江堰，它还是后辈。有人说“长城的文明是一种僵硬的雕塑，而都江堰的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，都江堰却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。”对此，你作何理解？请大家课后再争论，下面，我们来检验一下大家的学习情况。巩固训练：1、成都平原素有“天府之国”的美称。从历史上看，“天府之国”形成的一个重要原因是（ ）A成都平原物产丰富，土地肥沃 B 成都平原人民的辛勤劳动C都江堰水利工程的修建 D 成都平原没有水患2、 他主持创建了都江堰，使长期处于水旱灾害的成都平原一下成了富庶的世人瞩目的“天府之国”，造福千秋。他是（ ）A郑国 B李冰 C蒙恬 D史禄3、 巍峨壮丽的秦长城是在前人的基础上修筑的，那么这个“前人”是指战国时期的（ ）A赵、魏、韩 B齐、楚、燕 C 韩、秦、齐 D 秦、赵、燕4、下列哪一工程同秦征服越族有关（ ）A都江堰 B灵渠 C长城 D郑国渠5、著名学者余秋雨的生花妙笔，曾经给人们留下了一段优美的文字：“就在秦始皇下令修筑长城的数十年前，成都平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。”请你判断，余秋雨笔下的“它”指的是（ ）A都江堰 B 郑国渠 C 灵渠 D大运河6、阅读材料，回答问题： 始知立太守，伯禹亦不如。 华阳国志蜀志（1）材料中的“李太守”是指谁？他为什么受到后人如此称赞？（2）你能说出“李太守”所建工程的功能吗？现在在长江干流上修建的两大水利工程是什么？有何功能？7、课外拓展：收集有关长城的诗歌或歌曲吟唱。作业：课后测评题。10 / 10