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学案5 专题学习总结,网络构建区,知识总结区,方法探究区,专题五 走向世界的资本主义市场,网络构建区,返回,知识总结区,线索梳理,世界市场的形成过程与阶段特征,重难突破,一、新航路是“文明交往之路”和“殖民掠夺之路”,1.世界文明交往之路：新航路开辟打破了世界各地相互隔绝的状态，使世界各地开始连为一个整体，不同区域的文明连接在一起，原来区域性的市场开始走向世界。 2.殖民掠夺之路：西方国家为了获取财富，进行资本原始积累，对外殖民扩张掠夺，给亚非拉地区带来了深重的灾难，最终导致东方从属于西方，形成了不平等的国际政治经济秩序。,(1)17、18世纪的殖民扩张 主要殖民国家，西班牙、葡萄牙荷兰(“海上马车夫”)英国(世界工厂)。 垄断性贸易公司：荷属东、西印度公司和英属东印度公司。 争夺地区：非洲、亚洲、美洲(北美)。 掠夺方式：海外贸易、海盗式掠夺、欺诈性贸易和贩卖黑奴。,(2)罪恶奴隶贸易中的三角航程 西方殖民者在美洲进行殖民侵略的过程中，一方面在美洲发展种植业；另一方面对美洲土著印第安人实行大规模的种族灭绝政策，造成了劳动力的严重不足。 大量非洲黑人被掳卖到美洲为奴，1519世纪的黑奴贸易，使欧洲殖民者获取了巨额利润，加速了欧洲资本的原始积累。 (3)人类思想震撼之路：新航路开辟极大地冲击了西欧的思想文化领域。它以无可辩驳的事实证实了“地圆学说”的正确性，直接冲击了神学理论，打击了教会的威信。,二、西方国家对外侵略扩张的主要目的与阶段特征,1.新航路开辟后(16世纪) (1)国家：西班牙、葡萄牙、荷兰、英国、法国。 (2)目的：资本原始积累、掠夺财富。 (3)方式：暴力抢劫、掠夺金银、种族灭绝、贩卖黑奴。 (4)影响：促进欧洲资本原始积累，加速欧洲资本主义的发展；造成东方贫穷落后。,2.工业革命后(19世纪) (1)国家：英、法、俄。 (2)目的：抢夺原料产地，拓展商品市场。 (3)方式：英国利用刀枪火炮和廉价商品，强占殖民地和半殖民地；以商品输出为主；沙俄则割占邻国特别是中国的领土。 (4)影响：加速了西方资本主义发展；引起了殖民争霸战争；冲击了殖民地旧的经济体制；传播了西方先进的生产方式和思想文化；民族解放运动(如亚洲革命风暴)兴起；资本主义世界市场初步形成。,3.第二次工业革命后(19世纪末20世纪初) (1)国家：美、德、英、法、俄、日六国。 (2)目的：夺取商品市场、原料产地和资本投资场所；控制殖民地的经济命脉。 (3)方式：瓜分世界，争夺殖民地和世界霸权；以资本输出为主。 (4)影响：资本主义世界殖民体系形成；对殖民地人民进行残酷的经济剥削和掠夺；传播西方资本主义生产方式和思想文化；帝国主义两大军事集团形成，导致第一次世界大战爆发；亚洲觉醒。,归类比较,两次工业革命的比较,返回,方法探究区,典例分析 (2016课标全国，33)英国18世纪人口死亡率明显下降，但1816年以后死亡率上升。18311841年，工厂集中的伯明翰每千人死亡率由14.6上升到27.2，利物浦由21上升到34.8。导致上述情况发生的重要原因是( ) A.城市环境极其恶化 B.化学工业污染严重 C.人口膨胀食物短缺 D.医疗技术水平下降,解析答案,解题思路 一定考向：工业革命的影响 二抓关键：一是时间“1816年” “18311841年”；二是工厂集中的城市伯明翰和利物浦 三辨选项,解析答案,答案 A,信息获取“四处”寻找，题干、设问、教材“三者”关照 第一处：从材料内容本身找取有效信息 在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，这是信息的集中表现，是解题时所要用的重点；特别关注材料的介绍和出处，它能给解题以一定的暗示和启发。 第二处：从材料与教材的关联找取相似点 不管材料多新，必定与教材有着不可分割的关联，确定了材料与教材的某个或某方面重要知识的关联，便将材料与教材联系在一起了，解答问题就不难了，甚至有的设问还可以在教材中“对号入座。”,第三处：从材料内容与设问角度找取相关点 读材料时要联系设问，把设问与材料内容互相对照，从材料中找出回答设问的信息，或从设问的行文中重新获得读材料时忽略的重要信息，以纠正在答题时抛开材料或设问，随意发挥、答非所问的错误倾向。 第四处：从材料之间逻辑关系挖掘隐性信息 “隐性信息”或“隐形知识”是指隐含在材料中，或材料之中不易为人注意，也没有直接表述出来的知识。有时标点符号就是非常重要的提示，分号往往把材料分成几层内容，破折号往往表示解释与延伸，省略号往往代表段落的划分。设问中往往含有解答的方向性提示，更包括材料之外的隐性知识。,返回,
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