2019-2020年高三上学期第二次模拟考试语文试题 Word版含解析.doc

2019-2020年高三上学期第二次模拟考试语文试题 Word版含解析一、语言文字运用（16分）1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（ ）会说话的人不止一种：言之有物，实为心声，一謦一欬，俱带感情，这是第一种；长江大河，源远莫寻，牛溲马勃，悉成黄金，这是第二种；科学逻辑，字字推敲， ，井井有条，这是第三种；嬉笑怒骂， ，庄谐杂出，四座皆春，这是第四种；默然端坐， ，片言偶发，快如霜刀，这是第五种；期期艾艾，隐蕴词锋，似讷实辩， ，这是第六种。A无懈可击 旁若无人 以逸待劳 以守为攻B旁若无人 无懈可击 以逸待劳 以守为攻C旁若无人 无懈可击 以守为攻 以逸待劳 D无懈可击 旁若无人 以守为攻 以逸待劳【答案】A 【解析】考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。2下列各句中，没有病句的一项是（3分）（ ）A为引导广大市民自觉养成文明排队、有序乘车、遵守公共交通的习惯，现长期面向社会招募站台引导志愿者。B国际民航组织处提议设立一个信息共享平台，以便民航客机及时回避并了解在飞越交战地区时可能遇到的危险。C在这部农村题材的小说中，温馨的乡村人际关系难见踪影，传统的乡村文化几乎毁坏殆尽，令人不禁感慨系之。D消费者通过网络交易平台购买商品或者接受服务，其合法权益受到损害的，可以向销售者或者服务者要求赔偿。【答案】D 【解析】试题分析：A项成分残缺，应为“遵守交通规则”。B项语序不当，应为“了解并回避”。C项语意重复，应去掉“几乎”。审读病句首先要查找句子的主干，查看各成分之间是否搭配合理，是否有残缺或赘余，是否存在句式杂糅，然后再查看语意，看意思的表达上有无问题。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。3下列对偶句中，不含对比的一项是（3分）A少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 B荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。C人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 D年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。【答案】A 【解析】考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。4下列理解，与漫画寓意符合的一项是（3分）A赞美动物惊人的智慧。 B调侃人类的自以为是。C启发人与动物平等相处。 D讽刺机械刻板的科学研究。 【答案】B 【解析】试题分析：要了解巴普洛夫是俄罗斯著名心理学家，条件反射是巴普洛夫的重要心理学理论。了解了这些，就容易读懂漫画，读懂了漫画，自然就会选择B。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。5羊年说羊，参照示例，以羊为对象，写一句生动形象的话。（4分）蝴蝶：这封轻柔的短函对折着，正在寻找一个花儿投递。羊： 。【答案】这一片孤独的白云，被谁从蓝天上摘下来，绣在了草原的胸前？（修辞手法2分，表达效果2分）【解析】试题分析：是仿写类试题。第一，明确要求；第二，研究例句的结构及修辞，例句中用了比喻和修辞的手法；第三，思考羊的特点，羊的显著特点是白色。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。二、文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成后面的问题。与韩荆州书李 白白闻天下谈士相聚而言日：“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州!”何令人之景慕，一至于此耶!岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之。一登龙门，则声价十倍。所以龙蟠凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之；则三千宾中有毛遂。使白得颖脱而出，即其人焉。白，陇西布衣，流落楚汉；十五好剑术，遍干诸侯；三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。王公大臣，许与气义。此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉!君侯制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。幸愿开张心颜，不以长揖见拒。必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待。今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡，一经品题，便作佳士。而君侯何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气，激昂青云耶!昔王子师为豫州，未下车即辟荀慈明，既下车又辟孔文举。山涛作冀州，甄拔三十余人，或为侍中、尚书，先代所美。而君侯亦一荐严协律，入为秘书郎；中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒，或以才名见知，或以清白见赏。白每观其衔恩抚躬，忠义奋发。白以此感激，知君侯推赤心于诸贤腹中，所以不归他人，而愿委身国士。倘急难有用，敢效微躯!口人非尧舜，谁能尽善?白谟猷筹画， 能自矜?至于制作，积成卷轴，口欲尘秽视听，恐雕虫小技，不合大人。口赐观刍荛，请给纸墨，兼之书人，然后退扫闲轩，缮写呈上。庶青萍、结绿，长价于薛、卞之门。幸推下流，大开奖饰，惟君侯图之!6下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A十五好剑术，遍干诸侯 干：求B一经品题，便作佳士 题：书写C未下车，即辟荀慈明 辟：召D而愿委身国士 委：托付7在第五段的空格内填入的虚词，恰当的一组是（3分）A若 安 则 且 B若 则 安 且C且 安 则 若 D且 则 安 若8把文中画线的句子翻译成现代汉语（8分）（1）愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之。（3分）（2）或以才名见知，或以清白见赏。（2分） （3）幸推下流，大开奖饰，惟君侯图之!（3分）9请简要分析第四段举例的用意。（4分）【答案】6B 7C 8希望君侯您不因为自己的富贵而傲视他们，也不因为他们寒贱而轻视他们。（“以”“骄”“忽”各1分）（2）有的由于才干名声被您知晓，有的因为操行清白受您赏识。（“或”“见”各1分）（3）但愿您推恩于身居下位的人，多加称誉赞美，还望您考虑！（“下流”“唯”“图”各1分）9暗示自己也是有才之士，希望韩荆州推荐自己。（每点2分）【解析】6试题分析：该题考查实词的理解与推断。对于实词题，我们可以使用代入法，词性判断法，与现代汉语相似排除法，推断法等方法来作答。本题中A项，李白十五岁喜欢剑术，“干”诸侯，在他十五岁的时候不可能有地位名誉，所以，求见了各个诸侯，正确；B项“题”解释为“书写”，与现代汉语意思最接近，再看原文，“如今天下人认为您是决定文章命运、衡量人物高下的权威，一经您的品评，便被认作美士”，因此，是错的；C项，“辟”是一个常见的词语，意思是“征召”，“王子师在还没上任的时候就征召了荀慈明”，语意无误；D项，“委身国士”，“故而我不归向他人，而愿意托身于您”，正确。题：品评。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。7试题分析：虚词头一次考查这种选词填空的题。“人非尧舜，谁能尽善？”，选项中只有“若”和“且”，“若”放于句首时一般意思是“如果”、“你的”；“且”放在句首可以是“况且”，或者是发语词；从前后关系来考虑，第一空只能是“且”，因此只能从CD当中选；第二空末尾是问号，表示这是疑问句，表示疑问的词，只能选择“安”。答案为C。“且”，连词，况且，多用于句首，有领起意味；“安”，疑问代词，怎么，哪里；“则”，连词，表转折，却；“若”，连词，表假设，假如，如果。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。8试题分析：（1）重点落实“以”“骄”“忽”。句中“愿”是希望的意思，“以”意思是因为，“骄”是句子中的难点，作动词时，意思是“轻视”，“富贵而骄之，寒贱而忽之”是对仗的句子，“富贵”与“寒贱”相对，“骄”与“忽”相同，因此，“忽”也是“轻视”的意思。希望君侯您不因为自己的富贵而傲视他们，也不因为他们寒贱而轻视他们。（2）重点落实“或”“见”。根据前后文，可以判断出“或”的意思是“有的人”，“见”+动词表示被动，“以”意思是“因为”。句子难度不大。学生得分不难。（3）重点落实“下流”“惟”“图”。“下流”与“上流”相对，因此，“下流”的意思是低微，“惟”，意思是希望，“图”意思是“考虑”，“之”是代词，做“图”的宾语，可以译为“这件事”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。9一般人都不是尧、舜那样的圣人，谁能完美无缺？我的谋略策画，岂能自我夸耀？至于我的作品，已积累成为卷轴，却想要请您过目。只怕这些雕虫小技，不能受到大人的赏识。若蒙您垂青，愿意看看拙作，那便请给以纸墨，还有抄写的人手，然后我回去打扫静室，缮写呈上。希望青萍宝剑、结绿美玉，能在薛烛、卞和门下增添价值。愿您顾念身居下位的人，大开奖誉之门。请您加以考虑。三、古诗词鉴赏（10分）10阅读下面一首宋诗，回答问题。自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍苏轼溪上青山三百叠，快马轻衫来一抹。倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。（1）简析首联运用的修辞手法及表达的情感。（3分）（2）诗中哪些方面可见“野人舍”的特点?（4分）（3）结合尾联，赏析“孤萤”这一形象的作用。（3分）【答案】（1）诗人骑快马着轻衫，在三百叠的群山中一闪而过，用夸张的手法传达了轻松愉悦之情。（3分）（2）室外环境：修竹倚山，清泉横道。生活用品：芒鞋竹杖，蒲荐松床。（每点2分）（3）以孤萤夜深自开阖，衬托山居环境的幽静；以孤萤自况，表达诗人内心的孤寂。（一点2分，两点3分）【解析】（1）试题分析：修辞手法常考的主要是比喻、拟人、夸张、借代等手法。做赏析题需要留心题干，“简析”二字很重要，表示答完手法和情感，还要有对诗句的解读。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：诗中描写“野人舍”的地方主要是颔联和颈联。颔联写了室外的修竹和清泉；颈联着重写了竹杖和松床。特点比较好概括。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：形象的作用，因为已有“孤”字，表达诗人的孤寂之情；尾联因为是景物描写，可以考虑景物的作用，因前一句“夜深”加上“孤萤”，不难想到衬托环境的幽静。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。四、名句名篇默写（8分）11补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）兄弟不知，口至其笑矣。 ，躬自悼矣。 （诗经氓）（2）子曰：“三人行，必有我师焉； ，其不善者而改之。” （论语述而）（3） ，则其负大舟也无力。 （庄子逍遥游）（4）一肌一容， ，缦立远视，而望幸焉。 （杜牧阿房宫赋）（5）庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。 （苏轼记承天寺夜游）（6）可堪回首，佛狸祠下， 。 （辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）（7）二人同心，其利断金；同心之言， 。 （周易系辞上）（8） ，只留清气满乾坤。 （王冕墨梅）【答案】（1）静言思之（2）择其善者而从之（3）且夫水之积也不厚（4）尽态极妍（5）水中藻荇交横（6）一片神鸦社鼓（7）其臭如兰（8）不要人夸颜色好【解析】试题分析：注意重点字的写法。如：“妍”、“藻荇”、“臭”等。每句1分，句中有误该句不得分。考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。五、现代文阅读（一）（20分）阅读下面的作品，完成后面的问题。琴声缉凶约翰弗洛赫蒂联邦调查局特工克里斯来到了山上的一间小屋前。他来抓捕卡尔理查兹，一个持枪的危险杀人犯。透过一扇破烂的窗户，他看见一个留着胡子的中年男子正在密切地注视着他。克里斯深吸了一口气，抬腿迈进了小屋，亲切地打招呼：“您好!”一个老人正站在壁炉旁，他看着克里斯，没有出声。那个留胡子的中年男子仍然靠窗站着，手里拿着一把手枪。“你是警察，对吧?”拿枪的人问。“是的。”克里斯带着友善的微笑答道，“您一定是帕皮理查兹，卡尔理查兹的父亲。”“没错，我是卡尔的爸爸。你们抓不到他的。”枪指着克里斯。“那么，您是”克里斯看着老人问。“我和帕皮是老朋友。”老人答道。克里斯点点头，环顾了一圈屋子。“上头安排我负责这个案子，”他说道，“但我可以看出他今天不在家。我想我还得再来一趟。”然后，他看见了挂在墙上的那把小提琴。“谁拉小提琴?”他问。屋内沉默了一会儿，然后那个老人答道：“帕皮。他是这一带最好的小提琴手。你应该听听他拉的草丛中的火鸡。”克里斯似乎一下子来了兴趣，说道：“真的呀?我也略懂皮毛。介意我看看那把小提琴吗?”走过去取那把小提琴时，克里斯知道枪仍然在瞄准他。他感到额头在冒汗，但他平静地从墙上取下了小提琴，似乎他是一位受到热烈欢迎的宾客。他小心地把小提琴翻转过来，取下琴弓。然后活泼的音乐声响了起来。克里斯拉的正是草丛中的火鸡。老人开始用一只脚在积满灰尘的地板上打起了拍子。但帕皮仍然一动不动地站着，紧握着枪，冷冷地看着克里斯。克里斯卖力地拉着小提琴，眼睛偶尔瞄上帕皮一眼。突然，音乐变了，琴弦上响起了一首古老民歌的优美旋律。小屋内弥漫着热情的气氛。克里斯觉得自己从来都没拉得这么好过。帕皮理查兹也陶醉了，对抗的眼神变成了惊奇。枪现在已经指向地面。当最后一个音符落下，帕皮已把枪丢到了角落里。“哦，警官，”帕皮说道，“这是一流的演奏水平。也许您应该留下来吃饭，再给我们多演奏几首曲子。”饭后，三人一起坐在屋外享受春日的阳光。他们聊起了小提琴曲，以及住在这一带的老人和帕皮认识的小提琴手。他们聊了一个小时，没有谁提起克里斯到这里来的原因。优美的琴声再次响起，又一个小时过去了，仍然没有提到关于卡尔理查兹的一个字。最后，克里斯说道：“抱歉，我得回镇上去了。我现在住在司法办。”老人看了他一会儿，说：“卡尔呢?你想逮捕他，不是吗?”声音里带着一些调侃。“哦，不是我要抓他，”克里斯笑道，“是政府要抓他。您知道政府要抓一个人时的态度是怎样的。也许花费几天，几个月，或者几年，但他们总会抓到他。花费的时间越长，他在外面的情况就会越糟糕。”“政府总能抓到他想抓的人吗?”老人问。“不总是。有时候那个人会在潜逃途中死掉的。”帕皮陷入了沉思。许久，他突然说道：“嗯，警官先生。我喜欢你说话的方式，我也喜欢你优美的琴声。我想你是一个信得过的人。”他停了下来，似乎很难再讲下去。然后，他沙哑着说：“我好吧，我会和卡尔谈谈。我想他明天会作出正确的选择。明天中午你在司法长官办公室等着吧。”克里斯顿时如释重负，但他还是惊讶地说道：“那么，明天中午见。”下山时，他擦去了额头上的汗。第二天中午，当镇上教堂的钟敲响12点的时候，街上出现了一个留着胡子的中年男子，他的身后跟着一个年轻的男子，一看就知道已经在山上藏了好几天。他们正朝司法长官办公室走去。克里斯正在等候着他们。“警官先生，”帕皮说道，“这是卡尔，我的儿子。” （庞启帆译）12依据小说中有关“枪”的细节，分析帕皮这一人物的心理变化。（4分）13帕皮说“我喜欢你说话的方式”，请概括克里斯说话方式的特点。（4分）14“老人”这一形象是如何逐步推动情节发展的?（6分）15探究小说题目“琴声缉凶”的妙处。（6分）【答案】12紧张戒备；敌对仇视；缓解放松；消除戒备。（每点1分）13友善；坦诚；谨慎；含蓄。（每点1分）14在双方对峙时，老人答话，打破沉默；在克里斯演奏时，老人打拍子响应，缓和气氛；在克里斯告辞时，老人插话，促成帕皮的正确抉择。（每点2分）15激发了读者的阅读兴趣；高度概括了小说情节；赞扬了警官的机智；肯定人文执法的价值。（每点2分，答出任三点即可）【解析】12试题分析：分析概括人物的心理变化，要根据文中有关“枪”的细节来判断。手里拿着一把手枪紧张戒备；枪指着克里斯敌对仇视；枪现在已经指向地面缓解放松；把枪丢到了角落里消除戒备考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。13试题分析：概括克里斯说话方式的特点。要根据克里斯说的话来概括。“你是警察，对吧？”拿枪的人问。“是的。”克里斯带着友善的微笑答道。体现了他的“坦诚“；“那么，您是”克里斯看着老人问。体现了他的谨慎；克里斯似乎一下子来了兴趣，说道：“真的呀？我也略懂皮毛。介意我看看那把小提琴吗？”友善；“哦，不是我要抓他，”克里斯笑道，“是政府要抓他。您知道政府要抓一个人时的态度是怎样的。也许花费几天，几个月，或者几年，但他们总会抓到他。花费的时间越长，他在外面的情况就会越糟糕。” 体现了他的含蓄这道题因为信息量较大，筛选有难度概括的词语也不容易准确选择。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。14试题分析：克里斯和帕皮是一对矛盾人物，而“老人”是个中间人物，在情节方面起到穿针引线的作用。因为“老人”的活动并不多，梳理比较容易，但分析表述、答案组织有难度，既要结合文本，还要分析作用。“在双方对峙时，老人答话”，容易发现，而作用是“打破沉默”往往说不准；“在克里斯演奏时，老人打拍子响应”容易发现，而作用是“缓和气氛”往往说不准；“在克里斯告辞时，老人插话” 容易发现，而作用是“促成帕皮的正确抉择”往往说不准。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。15试题分析：这道题是分析题目的好处，用辐射思维法，分别从艺术效果、情节、人物、主题等方面思考答案。激发了读者的阅读兴趣；高度概括了小说情节；赞扬了警官的机智；肯定人文执法的价值。虽然第四点不容易答到，前三点应该在掌握之中，有了这三点，满分便可到手。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。六、现代文阅读（二）（18分） 阅读下面的文字，回答后面的问题。娓娓与喋喋余光中不知道我们这一生究竟要讲多少句话?如果有一种电脑可以统计，像日行万步的人所带的计步器那样，我相信其结果必定是天文数字，其长，可以绕地球几周，其密，可以下大雨几场。情形当然因人而异。有人说话如参禅，能少说就少说，最好是不说，尽在不言之中。有人说话如嘶蝉，并不一定要说什么，只是无意识的口腔运动而已。至于说话而成艺术，一语而妙天下，那是可遇而不可求：要记入世说新语或约翰生传才行。哲人桑塔耶纳就说：“雄辩滔滔是民主的艺术；清谈娓娓的艺术却属于贵族。”他所指的贵族不是阶级，而是趣味。最常见的该是两个人的对话。其间的差别当然是大极了。对象若是法官、医师、警察、主考之类，对话不但紧张，有时恐怕还颇危险，乐趣当然是谈不上的。朋友之间无所用心的闲谈，如果两人的识见相当，而又彼此欣赏，那真是最快意的事了。要紧的是双方的境界能够交接，倒不一定两人都有口才，甚至也不必都能健谈：往往一个健谈，一个善听，反而是最理想的配合。可贵的在于共鸣，不，在于默契。这世界如果尽是健谈的人，就太可怕了。每一个健谈的人都需要一个善听的朋友，没有灵耳，巧舌拿来做什么呢?如果是几个人聚谈，又不同了。有时座中一人侃侃健谈，众人睽睽恭听，那人不是上司、前辈，便是德高望重，自然拥有发言权，其他的人就只有斟酒点烟、随声附和的分了。有时见解出众、口舌便捷的人，也能独揽话题，语惊四座。有时座上有二人焉，往往是主人与主客，一来一往，你问我答，你攻我守，左右了全席谈话的大势，也能引人入胜。最自然也是最有趣的情况，乃是滚雪球式。谈话的主题随缘而转，愈滚愈大，众人兴之所至，七嘴八舌，或轮流做庄，或旁白助阵，或争先发言，或反复辩难，或怪问乍起而举座愕然，或妙答迅接而哄堂大笑，一切都是天机巧合，甚至重加排练也不能再现原来的生趣。这种滚雪球式，人人都说得尽兴，也都听得入神，没有冷场，也没有冷落了谁，却有一个条件，就是座上尽是老友，也有一个缺点，就是良宵苦短，壁钟无情，谈兴正浓而星斗已稀。日后我们怀念故人，那一景正是最难忘的高潮。现代人的生活节奏毕竟愈来愈快，无所为的闲谈、雅谈、清谈、忘机之谈几乎是不可能了。 “偶然值林叟，谈笑无还期。”在一切讲究效率的工业社会，这种闲逸之情简直是一大浪费。刘禹锡但求无丝竹之扰耳，其实丝竹比起现代的流行音乐来，总要清雅得多。现代人坐上计程车、火车、长途汽车，都难逃噪音之害，到朋友家去谈天吧，往往又有孩子在看电视。饭店和咖啡馆而能免于音乐的，也很少见了。现代生活的一大可恼，便是经常横被打断，要跟二三知己促膝畅谈，实在太难。剩下的一种谈话，便是跟自己了。我不是指出声的自言自语，而是指自我的沉思默想。发现自己内心的真相，需要性格的力量。惟勇者始敢单独面对自己；惟智者才能与自己为伴。一般人的心灵承受不了多少静默，总需要有一点声音来解救。所以卡莱尔说：“语言属于时间，静默属于永恒。”可惜这妙念也要言诠。16文中分析了哪几种谈话?请简要概括。（不超过15字）（6分）17请分别解释“娓娓”与“喋喋”在文中的含义。（6分）18文章结尾所引卡莱尔的话，如何理解?有何作用?（6分）【答案】16两人对话，聚谈杂议，自我沉思。17“娓娓”代指趣味高尚的清谈；“喋喋”代指不顾听众的健谈。18卡莱尔的话意谓：与出声的谈话相比，同自己的静默交流更具价值。作用：引用这句名言意在强调沉思默想的重要性。（前一问4分，后一问2分）【解析】试题分析：这是一道信息题，解题步骤：梳理定位概括。文本第二段开头有“最常见的该是两个人的对话”第三段开头有“如果是几个人聚谈”。第六段（最后一段）开头有“剩下的一种谈话，便是跟自己了”概括可得出答案：两人对话，聚谈杂议，自我沉思。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。试题分析：“娓娓”自然联想到“娓娓动听”，音调优美、悦耳，令人愉快感兴趣。文本中相关语句：“雄辩滔滔是民主的艺术；清谈娓娓的艺术却属于贵族。”他所指的贵族不是阶级，而是趣味。“喋喋”让人想起“喋喋不休”，唠唠叨叨，说个没完。原文中相关语句：“其实呢，你恨不得他忽然被鱼刺哽住。可以得出他自己喋喋不休，不顾及别人。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：理解句子含义一定要理解句中重要词语的含义，并联系上下文来理解。“一般人的心灵承受不了多少静默，总需要有一点声音来解救”。这说明与出声的谈话相比，同自己的静默交流更具价值。理解句子的作用，一定要考虑它在结构和内容两个方面。这句话处于文章末尾，有点明主旨的作用，同时也说明了沉思默想的重要作用。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。七、作文（70分）19根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫听两个年轻人弹奏勃拉姆斯第二交响乐。他们弹得很糟。格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们老实回答说：“没有，没听过。”格拉祖诺夫叹了口气说：“你们真幸运，年轻人，有那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢，什么都已经涉猎了，不幸啊。”【答案】英雄与君王鲜血染红了江水，翻滚着透骨的凄凉，年轻的将领伫立在江边，淡青色的披风宛若一面旗帜，右手牵着那匹心爱的乌骓，左手紧握着悬在腰间的宝剑。面前是一叶扁舟在滔滔江水上左摇右摆，身后是横尸遍野的战场。所有的弟兄都丧生于这片还弥漫着硝烟的土地上，他们手中都仍然握着兵器，瞑目的能有几人? 当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刀的湛蓝，我看到鲜红的血流过雪白雪白的颈，壮士掩面，鸟骓悲鸣。 “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何!”悲怆雄浑的声音回荡在江面上，划破了夜的静谧，震碎了水中的寒月。 当拔山举鼎的传奇褪成一页泛黄的史册与斜阳下汉家的小儿传唱的“大风起兮云飞扬”时，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。 在此时，你项羽，也许认为你是世界上最不幸的人了，因为你失败了，“彻底”地败了。 刘邦以他的背信弃义，他的小人风度，刺你于乌江畔，你败了，他胜了。他登上了君王的宝座，再也没有另一个霸王与他争夺天下与权力。当然，那时幸福全是他的。但最后又能怎样呢?他不也照样死了吗?但他死得有你悲壮吗? 刘邦是君王，而项羽是英雄!于是你英雄地起事，英雄地南征北战，英雄地失败。当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨着你的耳膜，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨蚀了你的伟岸。“虞姬虞姬奈若何?”于是在乌江，你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅磐，你不朽，你最终还是战胜了刘邦，以你的诚信刺刘邦于后人的口碑之中。 一件黑色的大氅、一柄乌黑的宝剑、一匹骠壮的乌骓、一头黑发、一腔热血，这是曾经叱咤风云的西楚霸王在乌江畔留给我们的。一个名字，将刻在千千万万人心中。而刘邦，他留给我们的是什么?是狡猾?是奸诈?还是 在后人看来，刘邦永不及项羽，不及他“曾是气吞残虏”的英勇，不及他“挡我者死”的豪迈，虽然他失败了，可又有什么不幸可言呢? 作者结合话题“幸与不幸”，巧妙地借助历史笔材。将项羽与刘邦二人进行了对比分析，从而得出“尽管项羽败了，但项羽死得悲壮，是幸福的；刘邦尽管胜了，但他留给我们的是狡猾，是奸诈，是不幸的”的结论，进而阐明了幸与不幸的辩证关系。流畅的语言，至深的感悟，鲜活的历史素材，无不显示作者深厚的文化底蕴。【解析】年轻后学的宽容和激励。这种积极暗示和热情鼓励的教育方式也值得肯定。不管从哪个角度，审题立意时切忌只盯着材料中的某一点“说开去”，自说自话，言不及义。比如，有考生只看材料中“他们老实回答说：没有，没听过。”肯定两位年轻人诚实的品质。再如，有考生只抓“而我呢，什么都已经涉猎了，不幸啊。”写格拉祖诺夫勇于承认自己的不足。这些偏离题意的立意都是由于考生缺乏对材料的整体观览，没有把握材料的意义指向。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。语文附加题 注意事项；1由选考历史科目的考生解答，其他考生不做。本试卷总分40分，考试用时30分钟。2答题前，考生务必将学校、姓名、考试号写在答题纸指定区域内。答案写在答题纸上对应题目的横线上。考试结束后，请交回答题纸。一、阅读材料，完成2023题。（10分） 子产相郑，病将死，谓游吉日：“我死后，子必用郑，必以严莅人。夫火形严，故人鲜灼；水形懦，故人多溺。子必严子之刑，无令溺子之懦。”及子产死游吉不肯严刑郑少年相率为盗处于萑泽将遂以为郑祸。游吉率车骑与战，一日一夜，仅能克之。游吉喟然叹日：“吾蚤行夫子之教，必不悔至于此矣!” （韩非子内储说上） 20用斜线“”给上面文言文中的画线部分断句。（限4处）（4分）21韩非是战国时期 家思想集大成者，其代表作的诞生，正如报任安书中所云：“韩非囚秦， 。”（3分）22子产以火水为喻，告诫游吉什么道理?（3分）【答案】20及子产死/游吉不肯严刑/郑少年相率为盗/处于萑泽/将遂以为郑祸（每处1分）21法说难 孤愤（3分）22要法律严明，不能一味宽仁，以致百姓轻易触法。（3分）【解析】试题分析：本题考查学生断句能力。断句题需要读懂文段内容，断句时重点做到一看语气（词），二看结构，有了这两点，就可以得到多数分数了。游吉不肯严刑郑少年相率为盗，这是两个人分别做了不同的事，所以分别在游吉前、郑少年前断开；然后说他们所在的位置，所以在萑泽和将之间断开。考点：能为文言文断句。能力层级E级。试题分析：这道题主要考查识记文学常识的能力，在平时的学习中一定要识记课下注释，并养成积累整理的好习惯。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。试题分析：“归纳内容要点，概括中心思想”，指对文中信息进行提炼和综合。根据前后文语境，子产临死之前告诫游吉，一定要任用郑，必以严莅人。但是郑没有听从子产的告诫，引来祸端。所以子产以火水为喻，告诫游吉要法律严明，否则百姓就会触犯法律。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。二、名著阅读题（15分） 23下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）A三国演义中，曹操中了陈宫计策后，将计就计，诈死诱吕布来攻，设伏兵于马陵山，大败吕布，双方因蝗灾而罢兵。 B子夜刻画了投机商赵伯韬的典型形象。他在吴荪甫办丧之际，拉拢他和杜竹斋结成公债大户，想在股票交易中牟取暴利。C在老人与海中，鲨鱼和大海都具有象征意义。鲨鱼象征了人类社会中邪恶力量，大海象征了变幻无常的人生舞台。D茶馆里的人物语言个性鲜明，秦仲义说“我年轻的时候，以天下为己任，的确那么想过!”表达出他对社会的强烈不满。E边城中写了三次端午：两年前，翠翠巧遇傩送，爱情萌芽；去年，傩送下了青滩；今年，傩送上门向翠翠表白。【答案】DE【解析】试题分析：该题主要考察对课内文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对课文有总体的把握能力。D项“我年轻的时候，以天下为己任，的确那么想过!”是常四爷说的，该题犯了张冠李戴的错误。E项，第一次端午节，翠翠在城里看赛船，完了等爷爷，老船夫喝醉了酒回家，忘了接翠翠，天色已晚，翠翠巧遇二老傩送外出，傩送就派伙计送翠翠回家。正是在这一天，两人心有灵犀，暗中生情。第二次端午节，翠翠因为惦记着傩送，再去看赛船，忽然落了行雨，祖孙两人避雨到顺顺家。遇到上次送翠翠回家的伙计，遇到大老天保，偏偏没有遇上翠翠一直惦记的二老傩送，傩送外出，他的船正在清浪滩过节，却认识了大老天保。此时翠翠对傩送的爱仍处在朦朦胧胧，似有似无之间，她的爱情世界展现得含蓄、细腻。第三次端午节，傩送邀请翠翠去看龙舟竞渡。谁知翠翠碰到了王团总的女儿，而且知道了王团总想让女儿嫁给傩送，还用一座碾坊作陪嫁。最重要的是翠翠知道傩送真心爱她，在碾坊和渡船之间，他宁愿选择渡船。所以，第三次傩送并没有向翠翠表白。该项犯了已然和未然的错误。考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为A。24简答题（10分）（1）红楼梦第七十九回黛玉道：“原稿在那里?倒要细细的看看。长篇大论，不知说的是什么。只听见中间两句什么红绡帐里，公子情深；黄土陇中，女儿命薄，这一联意思却好。”其中“女儿命薄”表现在哪些地方?（6分） （2）葛朗台在太太死后，为骗取女儿的财产继承权，有哪些“精彩表演”?（4分）【答案】（1）十岁被卖入贾府；因抄检大观园被逐出贾府；年纪轻轻，抱屈而亡。（每点2分）（2）先是吞吞吐吐，连哄带骗；接着故作苦相，博得同情；然后惶恐紧张，许愿哄骗；最后唯恐反悔，强调“一言为定”。（每点1分）【解析】（1）试题分析：该题主要考察对课内文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对课文有总体的把握能力。这是贾宝玉祭奠晴雯的内容，所以要联系晴雯的遭遇来体现女儿命薄的内容。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。（2）试题分析：该题主要考察对课内文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对课文有总体的把握能力。作答此题，一定要联系文本，切不开断章取义。葛朗台为了骗取女儿的财产，先是吞吞吐吐，称“有些小小的事得办一办”，连哄带骗；接着是感情拉拢，故作苦相，“牵肠挂肚”，“受罪”；然后是惶恐紧张，“眼光从文书转到女儿，从女儿转到文书，紧张得脑门上尽是汗”；再次是许愿哄骗“要花许多钱”，“按月100法朗”；最后是唯恐女儿反悔，声嘶力竭，“别多嘴”，“一言为定”。当继承权到手后，他是欣喜若狂，热烈拥抱女儿。这一系列“精采”的表演暴露了他丑恶的灵魂。在葛朗台的眼中，什么亲人，什么感情都是无所谓的，只有钱财才是命根子。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。三、材料概括分析题（15分）艺术和游戏都像斯宾塞所说的，有几分是余力的流露，是富裕生命的表现。初学一件东西都有几分困难，学习的趣味就在逐渐战胜这些困难，使本来牵强笨拙的变为自然娴熟的。小儿初学语言，到喉舌能转动自如时，就常一个人鼓舌转喉作戏。他并没有和人谈话的必要，只是自觉这种玩意所产生的声音有趣。每件艺术都用一种媒介，都有一个规范，驾驭媒介和迁就规范在起始时都有若干困难。但是艺术的乐趣就在于征服这种困难之外还有余裕，还能带几分游戏态度任意纵横挥扫，使作品显得逸趣横生。这是由限制中争得的自由，由规范中溢出的生气。艺术使人留恋的也就在此。这个道理可适用于写字、画画，也可适用于唱歌、做诗。诗人驾驭媒介的能力愈大，游戏的成分也就愈多。他们力有余裕，便任意挥霍，显得豪爽不羁。从民歌看，人对文字游戏的嗜好是天然的、普遍的。凡是艺术都带有几分游戏意味，诗歌也不例外。我们现代人偏重意境和情趣，对于文字游戏不免轻视。一个诗人过分地把精力在形式技巧上做工夫，固然容易走上轻薄纤巧的路。不过，我们如果把诗中文字游戏的成分一笔勾销，也未免操之过“激”。凡是真正能引起美感经验的东西都有若干艺术的价值。巧妙的文字游戏，以及技巧的娴熟的运用，可以引起一种美感，也是不容讳言的。文字声音对于文学，犹如颜色、线形对于造型艺术，同是宝贵的媒介。图画既可用形色的错综排列产生美感，诗歌何尝不能用文字声音的错综排列产生美感呢?在许多伟大作家如莎士比亚和莫里哀的作品中，文字游戏的成分都很重要，如果把它洗涤净尽，作品的丰富和美妙便不免大为减色了。 （选自朱光潜诗论，有删节）25第一段中“这个道理”具体指什么?（18字以内）（3分）26依据第二段，说说作者不主张“把诗中文字游戏的成分一笔勾销”的理由。（6分）27结合全文推断，对于诗人玩文字游戏，作者隐含哪些建议?（6分）【答案】25艺术的乐趣就在于力有余裕的游戏。（3分）26诗歌天然带有几分游戏意味；巧妙的文字游戏，可以引起美感；许多伟大作家的作品中，文字游戏的成分都很重要。（每点2分）27要增强驾驭媒介，即文字声音的能力；不要过分注重在形式技巧上做工夫。（每点3分）【解析】25试题分析：这道题主要考查代词在文中的含义，理解代词的含义，要从代词的前面语境中去寻找，“艺术使人留恋的也就在此”，此在此处就是前面的“艺术的乐趣就在于征服这种困难之外还有余裕”。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。26试题分析：筛选文中的信息，一定要理解题干要求，然后结合第二段分层概括。“凡是艺术都带有几分游戏意味，诗歌也不例外”。可以概括出第一点；巧妙的文字游戏，以及技巧的娴熟的运用，可以引起一种美感，也是不容讳言的；可以概括出第二点。在许多伟大作家如莎士比亚和莫里哀的作品中，文字游戏的成分都很重要，如果把它洗涤净尽，作品的丰富和美妙便不免大为减色了；可以概括出第三点。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。27试题分析：该题是考查概括作者在文中的观点态度，我们要围绕有关体现作者观点的句子进行筛选概括。可以根据第一段“诗人驾驭媒介的能力愈大，游戏的成分也就愈多。他们力有余裕，便任意挥霍，显得豪爽不羁”。概括出第一点。根据第二段“一个诗人过分地把精力在形式技巧上做工夫，固然容易走上轻薄纤巧的路”。可以概括出第二点。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。