2019-2020年高一语文暑假假期作业15 .doc

上传人:tia****nde 文档编号:2912628 上传时间:2019-12-04 格式:DOC 页数:5 大小:34KB
返回 下载 相关 举报
2019-2020年高一语文暑假假期作业15 .doc_第1页
第1页 / 共5页
2019-2020年高一语文暑假假期作业15 .doc_第2页
第2页 / 共5页
2019-2020年高一语文暑假假期作业15 .doc_第3页
第3页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述
2019-2020年高一语文暑假假期作业15第6课 鸿门宴鸿门宴是传记文学的典范,无论是文言知识,还是文学技法,都要认真总结学习。文言知识应加以整理。对人物形象的分析应在结合文本的基础上加以拓展,以了解更多的不同评价。1.了解司马迁、史记及鸿门宴的相关资料。2.了解课文中词类活用、古今异义、成分省略、宾语前置等文言现象,掌握重点实词和虚词的用法及意义。3.理清故事情节,学习在激烈的矛盾斗争中,通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法,分析人物形象。4.探究刘邦、项羽成败的个人原因和历史原因。3课时(连案)课前活动区1.了解作者情况、写作背景。2.诵读全文,理清文章结构,概括文章内容。3.借助工具书,解决“课堂活动区”中的问题。4.思考“课堂探究”中的问题,深入理解课文内容。课堂活动区1.指出下列句子中的通假字并解释。(1)皆为龙虎,成五采( )(2)距关,毋内诸侯( )(3)张良出,要项伯( )(4)愿伯具言臣之不敢倍德也( )(5)旦日不可不蚤自来谢项王( )(6)令将军与臣有郤( )(7)因击沛公于坐( )(8)不者,若属皆且为所虏( )2.解释下列句中加点的词语。(1)辞卮酒安足辞( ) 今者出,未辞也( ) 大礼不辞小让( )(2)如沛公起如厕( ) 沛公默然,曰:“固不如也。” ( )(3)意今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也( )然不自意能先入关破秦( )(4)举举所佩玉玦以示之者三( ) 杀人如不能举( )(5)谢旦日不可不蚤自来谢项王( ) 哙拜谢( ) 乃令张良留谢( )(6)军沛公军霸上( ) 从此道至吾军( ) 为击破沛公军( )(7)去亡去不义( ) 相去四十里( )(8)坐项王、项伯东向坐( ) 因击沛公于坐( )(9)胜刑人如恐不胜( ) 沛公不胜杯杓( )(10)为客何为者( ) 窃为大王不取也( ) 我为鱼肉( )为击破沛公军( ) 吾属今为之虏矣( ) 何辞为( )军中无以为乐( )(11)因因击沛公于坐( ) 项王即日因留沛公与饮( )(12)且臣死且不避,卮酒安足辞( ) 若属皆且为所虏( )3.指出下列句中加点词的用法并解释。(1)沛公军霸上( )(2)沛公欲王关中( )(3)此其志不在小( )(4)素善留侯张良( )(5)项伯乃夜驰之沛公军( )(6)沛公今事有急( )(7)项伯杀人,臣活之( )(8)吾得兄事之( )(9)籍吏民,封府库( )(10)沛公旦日从百余骑来见项王( )(11)范增数目项王( )(12)常以身翼蔽沛公( )(13)头发上指( )(14)先破秦入咸阳者王之( )(15)道芷阳间行( )(16)间至军中( )(17)拔剑撞而破之( )4.解释下列句中加点词语的古义。(1)沛公居山东时( )(2)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻( )(3)备他盗之出入与非常也( )(4)将军战河北,臣战河南( )(5)再拜献大王足下( )5.指出下列句子的句式特点。(1)夺项王天下者必沛公也 (2)楚左尹项伯者,项羽季父也 (3)此亡秦之续耳 (4)人方为刀俎,我为鱼肉 (5)欲呼张良与俱去 (6)将军战河北,臣战河南 (7)籍何以至此 (8)大王来何操 (9)客何为者 (10)沛公安在 (11)具告以事 (12)若属皆且为所虏 (13)吾属今为之虏矣 课堂探究1.课文第一段记叙了哪几件事?这些事对情节展开起了什么作用? 2.项羽接到曹无伤的密报,当即“大怒”,这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么意思。 3.课文第二段写了哪几件事?这些事对情节的发展有什么作用? 4.在楚王即将来犯的万分危急的形势下,张良既不提议备战,更不主张退军,却只要刘邦“往谓项伯,言沛公不敢背项王也”,这是为什么?此处行文轻描淡写有什么作用? 5.刘邦见到项羽后,是如何为自己的行为辩解的? 6.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画了樊哙这一人物? 7.有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样,仅是语句上稍有变化而已,你认为有区别吗?如有区别,区别在哪里? 8.刘邦在脱逃之前做了哪些部署?他为什么这样做? 9.张良献礼,项羽、范增二人的态度分别是怎样的?为何不同? 10.作者是如何来塑造人物形象的? 11.司马迁除了用人物的语言、行动表现人物的性格特征外,还采用了哪些方法?(在分析项羽形象的基础上引导学生深入探讨分析) 课堂小结我的收获: 我的疑惑: 布置作业1.请以“项羽,你听我说”或“我眼中的项羽”为题,写一篇文章,谈谈你对项羽这一人物的看法。2.完成“本课测评方案”(全解学案版本课的“知能提升训练”)。3.把本课的重要文言知识点整理到笔记本上。参考答案【课堂活动区】1.(1)“采”通“彩”,彩色 (2)“距”通“拒”,把守;“内”通“纳”,接纳 (3)“要”通“邀”,邀请 (4)“倍”通“背”,背叛 (5)“蚤”通“早”,早些 (6)“郤”通“隙”,隔阂,嫌怨 (7)“坐”通“座”,座位 (8)“不”通“否”2.(1)推辞/告辞/讲究 (2)往/比得上 (3)意图/料想 (4)举起/全、尽 (5)道歉/感谢/辞谢 (6)驻军/军营/军队 (7)离开/距离 (8)坐下/座位 (9)尽/禁得起 (10)wi,做,动词/ wi,认为,动词/ wi,是,动词/ wi,替,介词/ wi,被,介词/ wi,句末语气助词,可译为“呢”/ wi,动词,作为 (11)趁机/于是,就 (12)尚且/将要3.(1)名词用作动词,驻军 (2)名词用作动词,称王 (3)形容词用作名词,小的方面 (4)形容词用作动词,友善、交好 (5)名词作状语,连夜 (6)形容词用作名词,危急情况 (7)动词的使动用法,使活命 (8)名词作状语,像对待兄长一样 (9)名词用作动词,登记 (10)动词的使动用法,使跟从 (11)名词用作动词,使眼色 (12)名词作状语,像翅膀一样 (13)名词作状语,向上 (14)名词的使动用法,让称王 (15)名词用作动词,取道 (16)名词作状语,抄小路 (17)形容词的使动用法,使破4.(1)指崤山以东 (2)指儿女亲家 (3)意外的变故 (4)河北:黄河以北。河南:黄河以南 (5)两次5.(1)(4)句为判断句,(5)(6)句为省略句,(7)(10)句为宾语前置句,(11)句为介宾结构后置句,(12)(13)句为被动句【课堂探究】见“课堂教学案”。【布置作业】1.示例:我眼中的项羽生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。题记纵观古今,对项羽的评价各执一词。毛泽东认为项羽是失败的,他说:“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。”李清照认为项羽是可赞的,她说:“至今思项羽,不肯过江东。”我认为项羽是成功的,纵观历史几千年,他的霸气傲骨无人能及。项羽,你勇猛果断。你在年少之时,初见秦始皇,便立志要取而代之;长大后带兵打仗面对昏庸的统帅,你毅然杀掉了主帅,率领士卒向强秦发起冲锋;在攻打秦军之时,你破釜沉舟,以此来激发士兵的斗志,以至将士们可以以一敌百,勇猛异常,最终大胜秦军;楚汉相争之时,连战连捷,甚至俘虏了刘邦的父亲和妻子。项羽,你是一个坦荡威武的真英雄。你敢爱敢恨,表里如一。你没有玩弄政治手段的心机,没有失去本性,你比那些表面上儒雅仁慈而背地里阴险毒辣的人要崇高得多。易中天曾说曹操是一个可爱的奸雄,那么,项羽,你就是一个可爱的英雄。项羽,你重情重义。当年两军对垒时,你大骂刘邦不义。当你把刘父缚在城上,对刘邦说:“如果你再不退兵,我就把你爹给煮了。”岂料背信弃义的刘邦竟无耻地说道:“我们已约为兄弟,我父即你父,如果要烹你父亲,则幸分我一杯羹。”无奈之下,你只有放了他的父亲。可就在前一场战役中,刘邦被你打得落荒而逃,为了全力逃脱,他竟然推自己的一双儿女下车。你讲的是仁义,可他玩的却是无情无义的政治手段。当败于乌江,乌江亭长苦苦哀求你回江东时,你却豪言道:“纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”你宁为玉碎,不为瓦全,为的只是无愧于心!余秋雨曾经说过:“没有悲剧就没有悲壮,没有悲壮就没有崇高。”项羽你虽然在楚汉相争时失败了,但你的豪情霸气却为人们所称道!犹忆歌舞升平,朝夕思霸王。破釜沉舟,威震中原。纵情斗,韬略淋漓洒脱。
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 高中资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!