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,xb,赤壁赋,苏 轼,赭红色的陡峭石坡直逼着浩荡东去的大江，坡上有险道可以攀登俯瞰，江面有小船可供荡桨仰望，地方不大，但一俯一仰之间就有了气势，有了伟大与渺小的比照，有了视觉空间的变异和倒错，因此也就有了游观和冥思的价值。,问汝平生功业，黄州、惠州、儋州,元丰二年，苏轼 因诽谤朝廷，讽刺新法，入狱， 次年被贬黄州。,“东坡何罪？独以名太高。”,乌台诗案,写作原因,有趣的是，诗作常使苏轼逢凶化吉，死里逃生。当年苏轼因“乌台诗案”被投狱中，绝望之余作了绝命诗，传到宋神宗手里，神宗看后大为感动，对他从轻发落，贬到黄州。这就有了苏子泛舟赤壁，忆古抚今，千古佳作念奴娇赤壁怀古及前后赤壁赋得以诞生。,初读课文，感知美,1、听录音朗读前赤壁赋，感受苏轼的文风 2、作标记：听读过程中注意纠正字音，划清句读，标注节奏，体会其中的抑扬顿挫,朗读训练,该 你 大 显 身 手 了,自读全文，理清线索,1、自由散读：借助课文注释，查阅工具书，积累文言词汇；注意读准字音，读对句读，读清节奏； 2、勾画圈点：勾画重要之处、欣赏之处及不懂之处； 3、理清线索：提问本文有什么线索？可分为几部分？,（情感线索：乐悲喜 三部分）,细读课文，体悟情感,1、乐（第一自然段） 设疑：苏子因何而乐？从哪可以看出？ 细读：反复诵读美言佳句，揣摩苏子的感情，体会景与情的初步联系 互问：提问不懂之处，师生共同解答,泛舟游玩见景而乐 精美语句可以看出,2、悲（第二、三自然段） 朗读：点名读，俗话说，书读百遍，其义自现，读中品味读中悟 讨论：苏子缘何转悲？有几层原因？,客人吹萧，萧生悲愁； 主客问答，人生苦短,诗经内容,诗经陈风月出 “月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮。”,译文：月出明皎皎，姑娘多美貌。缓步细腰扭，思她受煎熬。,扣弦而歌曰：“杜悼兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”,译文：“桂木的啊，兰木的桨，抽打着清澈的江水啊，穿而迎来了流动的波光。多么深沉啊，我的情怀，仰望着我思慕的人儿啊，她在那遥远的地方。”,3、喜（第四、五自然段） 有感情地自由朗读 角色定位：若自己是苏子，会一直悲吗？为什么？,参考：阐述哲理转悲为喜,大江东去 浪淘尽 千古风流人物 故垒西边 人道是 三国周郎赤壁 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 江山如画 一时多少豪杰 遥想公瑾当年 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 故国神游 多情应笑我 早生华发 人生如梦 一尊还酹江月,古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀，你能举出这方面的诗句吗？,1. 曹 操：对酒当歌，人生几何 2. 陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下 3. 许 浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中 4. 苏 轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物 5. 杨 慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄,以坦然的心境欣赏 “江上之清风， 山间之明月” 到大自然中寻求精神寄托。,积极进取，直面人生 听任天命，随遇而安,穷则独善其身 达则兼济天下,1、阅读后赤壁赋，领悟文中景、情、理的交融； 2、把握情感变化和诵读技巧，背诵全文。,作业,见再,
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