资源描述
吹气球比赛,写作知识：,1、在某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面，就叫做“场景”。 2、场景中的整体情况叫做“面”，典型的人物和事例叫做“点”，所说的“点、面 ”可理解为“主角、整体”。,吹气球比赛规则:,1、听到口令，选手方可开始吹气球 。 2、我们分四组，每组选出三名选手进行比赛。比赛的规则是：30秒内，谁先吹爆气球或则谁的气球吹得最大就为赢。 3、老师给观众提个要求：为你喜欢的选手加油助威，还要从整体上仔细观察选手的表现，注意观察他们的表情、动作并注意听教室里的声音，充分利用你的眼、口、耳，并抓住一两个进行重点观察。 4、台上选手，请你们在比赛的 同时注意看其他人是怎么吹的，一会儿，老师也要请你们来说。,片段一：,比赛开始了，同学们（ ）。有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。教室（ ）。,面的描写,片段二：,片段三 看到同学们吹的那样起劲，我也（ ），心想：（ ）（心理描写）。 我先（ ），再（ ）。（动作描写）只见（ ），看起来（ ）。（气球的变化）我的心（ ）。( 心理活动) 捏着气球的手（ ）。但看看别的同学仍吹的那样起劲，我不由得（ ）。看着越变越大的气球，我的心（ ）。（心理活动的描写）就在这时，（ ），（拟声词），气球（ ），那声音（ ）。我被吓得（ ）。（心理描写）。偷偷看看同学们，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。霎时,教室又一次（ ）。,点的描写,比赛开始了，同学们（ ）。有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。教室（ ）。 看到同学们吹的那样起劲，我也（ ），心想：（ ）（心理描写）。 我先（ ），再（ ）。（动作描写）只见（ ），看起来（ ）。（气球的变化）我的心（ ）。( 心理活动) 捏着气球的手（ ）。但看看别的同学仍吹的那样起劲，我不由得（ ）。看着越变越大的气球，我的心（ ）。（心理活动的描写）就在这时，（ ），（拟声词），气球（ ），那声音（ ）。我被吓得（ ）。（心理描写）。偷偷看看同学们，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。霎时,教室又一次（ ）。,尤其是（ ），他先（ ），然后（ ）。（动作描写）只见他眼睛（ ），腮帮鼓得（ ），脸（ ），使出（ ），卖力地吹着。（动作、神态描写）你看那气球（ ），由（ ）变成（ ）。瞬间，又变成了（ ）。（气球的形状变化）他（ ），（ 动作、神态描写 ） 就在这时，气球（ ），那声音（ ）。他（ ）。（心理描写）。再看看同学们，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。霎时,教室又一次（ ）。 （,首尾呼应,开头 “叮铃铃”随着铃声老师走进教室。她告诉我们今天举行吹气球比赛。我们一听，高兴得一蹦三尺高，心里乐开了花。 结尾 “叮铃铃“游戏在铃声中结束了，但同学们还拿着气球吹，拿着气球摆弄。教室里还回荡着同学们的笑声，脑海里还浮现出同学们的笑脸!,首尾呼应,开头 在我五彩缤纷的童年生活中，发生过许许多多令人难忘的、伤心的、高兴的事，随着岁月的流逝，有很多事已在我的脑海里渐渐地淡忘了，但唯有一件事，使我至今想起还记忆犹新。那就是 结尾 这件事虽然已经过去，但现在想起来仍记忆犹新。,题目,有趣的比赛 小气球，大口吹 一堂精彩的作文课 童年趣事,“叮铃铃”随着铃声老师走进教室。她告诉我们今天举行吹气球比赛。我们一听，高兴得一蹦三尺高，心里乐开了花。 在我五彩缤纷的童年生活中，发生过许许多多令人难忘的事，其中有很多已在我的脑海里渐渐地淡忘了，但唯有一件事，使我至今想起还记忆犹新。那就是,“叮铃铃“游戏在铃声中结束了，但同学们还拿着气球吹，拿着气球摆弄。教室里还回荡着同学们的笑声，脑海里还浮现出同学们的笑脸! 这件事虽然已经过去，但现在想起来仍记忆犹新。,
展开阅读全文