2019-2020年高一生物下学期练习1.doc

2019-2020年高一生物下学期练习1学习目标.简述孟德尔一对相对性状的杂交实验及分离定律。.说出亲本、父本、母本；杂交、自交、测交、正交、反交；性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离；显性遗传因子、隐性遗传因子；体细胞、生殖细胞（配子）、纯合子、杂合子的含义。.体验“假说演绎”法。.运用分离定律解释一些遗传现象。.通过对孟德尔发现遗传规律过程的学习，认同科学的发展往往得益于不同学科知识的交叉促进。要点梳理1.（、）一对相对性状的杂交实验：P： 高茎 矮茎 说明：P具有_性状； 杂交操作：_套袋 _再套袋；F1： _茎 子一代F1全部表现为_性状； 子二代F2出现_现象，且分离比为F2：787株高茎、277株矮茎 显性:隐性_。2. （、）对（子二代性状）分离现象的解释（假说）：生物的性状是由_决定的；体细胞中遗传因子是_存在的；形成配子时，成对的遗传因子彼此_，配子中遗传因子是_存在的；遗传图解：受精时，雌雄配子的结合是_的。3. （、）对分离现象解释的演绎和实验验证：以上四种假说的正确性无法直接证明，但如果假说正确的话，还应该能够用假说预测另一些实验的结果。因此，孟德尔巧妙地设计了_实验，即让_与隐性纯合子杂交。请你预测该实验的结果：后代性状表现及比例将为_，在右侧框中写出该实验的遗传图解。随后，孟德尔动手做了此验证实验，结果在他得到的64株后代中，30株是_茎，34株是_茎，二者分离比_，与预测相符，验证了他的假说。4. （）分离定律（孟德尔第一定律）的概念：在生物的体细胞中，控制_的遗传因子成对存在，不相融合；在形成_时，成对的遗传因子发生_，分离后的遗传因子分别进入_中，随配子遗传给后代。5.（）下列各项中属于相对性状的是（ ） A玉米的黄粒和圆粒 B家鸡长腿和毛腿 C绵羊的白毛和黑毛 D豌豆的高茎和豆荚的绿色 6（、）豌豆的高茎D对矮茎d显性，现有高茎植株进行自花传粉，从概念上对其后代的描述，不正确的是（ ）A后代可能没有性状分离，全为高茎类型 B后代可能出现31的性状分离比C后代可能出现11的性状分离比 D后代的基因型组成可能是DD、Dd、dd7.（）下列叙述正确的是（ ） A纯合子测交后代都是纯合子 B纯合子自交后代是纯合子 C杂合子自交后代都是杂合子 D杂合子测交后代都是杂合子8.（）羊的毛色白色对黑色为显性。两只杂合白羊为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若它们再生第4只小羊，其毛色（ ） A一定是白色的 B是白色的可能性大 C一定是黑色的 D是黑色的可能性大9（）一匹家系不明的雄性黑马与若干匹纯种红马杂交，生了20匹红马和25匹黑马，你认为这两种马的性状是（ ）A黑马为显性纯合子，红马为隐性纯合子 B黑马为杂合子，红马为显性纯合子C黑马为隐性纯合子，红马为显性纯合子 D黑马为杂合子，红马为隐性纯合子10（）一对表现型正常的夫妇，他们的双亲中都有一个白化病患者，预计他们生育一个白化病孩子的几率是（ ）A12.5% B25% C75% D50%思维拓展11. （）经鉴定，某玉米的红粒与黄粒是一对相对性状。请你用该玉米的红粒与黄粒为实验材料，设计实验（包括方案、结果、结论），以鉴定这一对相对性状的显隐性关系。（要求用图示或简要文字加以说明）*12.（、）除孟德尔的杂交实验外，你还能举出科学研究中运用“假说演绎”的实例吗？