资源描述
既有大小,又有方向的量叫做向量。,向量的概念:,数量只有大小,是一个代数量,可以进行代数运算、比较大小; 向量有方向,大小,因为方向性所以不能比较大小。,数量与向量的区别:,2.1.2 向量的几何表示,知识与能力: 理解向量、零向量、向量的模、单位向量的概念; 理解向量的几何表示,会用字母表示向量; 了解平行向量、相等向量的概念及表示法。 过程与方法: 学会将实际问题转化为数学问题,并能够运用向量知识解决。,情感态度与价值观: 1、有意识地保护和调动好学生愿意学习数学的心情,营造学生喜欢学习数学的情绪氛围,使其产生热爱数学学习的积极心理; 2、努力运用多种形象、直观和生动的教学方法,通过深入浅出的教学,让学生主动学习数学,体验学习数学的乐趣和成功,使学生产生“我努力,我能行”的乐观心态; 3、通过实际应用问题的教学,使学生产生理论联系实际的价值取向和理论来源于实践、服务于实践的认识观念。,重点: 重点是向量的概念、相等向量的概念以及向量的几何表示。 难点: 难点是正确理解向量的概念和共线向量的概念。,由于实数与数轴上的点一一对应,所以数量常常用数轴上的一个点表示,如3,2,-1,而且不同的点表示不同的数量。,对于向量,我们常用带箭头的线段来表示,线段按一定比例(标度)画出,它的长度表示向量的大小,箭头表示向量的方向。,有向线段:在线段AB的两个端点中,规定一个顺序,假设A为起点,B为终点,我们就说线段AB具有方向.具有方向的线段叫做有向线段。,有向线段的三个要素:起点、方向、长度。,A(起点),B(终点),1、向量的几何表示:用有向线段表示。,思考: “向量就是有向线段,有向线段就是向量.”的说法对吗?,零向量长度(模)为0的向量,记作 。,的方向是任意的。,两个特殊的向量:,单位向量长度(模)为1个单位长度的 向量叫做单位向量。,例1:温度有零上零下之分,“温度”是否向量?,例2: 与 是否同一向量?,答:不是同一向量。,答:不是,因为零上零下也只是大小之分。,方向相同或相反的非零向量叫做平行向量。,如图所示,,例3:有几个单位向量?单位向量的大小是否相等?单位向量是否都相等?是否都平行?,答:有无数个单位向量,单位向量大小相等,单位向量不一定相等,不是都平行。,平面向量的基本概念 1.向量:既有大小、又有方向的量叫做向量。 注:向量有两个要素:大小和方向,二者缺一不可。 2.向量的表示 用一个小写字母表示向量,如 , 等; 用有向线段表示向量,以A为起点,B为终点的向量记为, (注意起点写在前面、终点写在后面),5单位向量 长度等于个单位的向量,叫做单位向量。,问答: (1)平行向量是否一定方向相同? (2)不相等的向量是否一定不平行? (3)与零向量相等的向量必定是什么向量?,不一定,不一定,零向量,(4)与任意向量都平行的向量是什么向量? (5)若两个向量在同一直线上,则这两个向量 一定是什么向量? (6)两个非零向量相等的时候当且仅当什么?,平行向量,零向量,长度相等且方向相同,1.温度含零上和零下温度,所以温度是向量( ),2.向量的模是一个正实数( ),注:向量不能比较大小,长度相等且方向相同的两个向量表示相等向量, 但是两个向量之间只有相等关系,没有大小之分,“对于向量 , , ,或 ”这种说法是错误的。,判断:,
展开阅读全文