语言文字运用第三章第1节.ppt

第三章 正确使用词语（包括 熟语） 第1节 实词、虚词的使用 哲理故事学会低头 知名的美国政治家富兰克林，有一次 去拜访长者，到长者住所时，因为房门太 小了，头不小心撞在门框上，富兰克林痛 得掉下眼泪，长者在一旁笑着说：“是不 是很痛？此行你最大的收获应该就是这个,吧。一个人想立足于世间，要想过得平安顺利，就得要 常常低头，放下身段，千万要记住这个痛的教训，因为 它将带给你不少的利益。”富兰克林牢牢记住长者的教 训，从此把“低头、谦逊”列入生活准则。20岁时，就 创立了沉默、规律、节约、勤勉、诚实、正义、中庸、 清洁、养生、平静、纯洁、决断、谦虚等著名的13训。 学会低头，对他成为一代伟人不无帮助。,温馨提示 古有明训“人在屋檐下，怎能不低头”，真 正的强不是用强，而是用柔。要想进入一扇门，就须低 头比门框矮；要想登上成功的顶峰，就得弯腰做好攀登 的准备。行事能低头，事情会更顺畅；低姿态可避免嫉 妒障碍。学会低头，终生受用不尽。,体验与探究 真题体验 1.（2009山东）依次填入下列各句中横线处的词，最 恰当的一组是 （ ） 谈起抗震救灾，温总理 很深。他动情地说： “这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。” 在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市 原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打 造世界级的产业集群。 作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足 或论证不周， 显得犀利有余，老练不够。,A.感受 依托 未免 B.感触 依附 未免 C.感触 依托 不免 D.感受 依附 不免 解析 感受：接触外界事物得到的影响、体会。感触： 跟外界事物接触而引起的思想情绪。“感触”侧重思想 情绪。依附：附着，依赖，依靠。依托：依靠。“依托” 侧重有所凭借，借托。未免：实在不能不说是，表 示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为 然，含有委婉批评的意味。不免：副词，表示由于前面 所说的原因而不能避免某种消极的结果。“科尔曼年轻 气盛”正是“老练不够”的原因。此处是对科尔曼的客 观评价，没有批评语气。 答案 C,2.（2009辽宁）请在下面一段文字中的横线处填入恰 当的虚词，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分 明。 人类来说,理想的居住环境是山水园林城 市，当然，最富有魅力的城市还是历史文化名城。有的 历史文化名城是国家的首都；有的 不是首都， 在这里曾发生过具有历史意义的重大事件；有 的在经济、文化、宗教等方面曾经产生过重大影响。 有一点很关键，就是历史文化名城保留了比较 多的文化遗迹。 ，是不是历史文化名城，主要看 它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴。,解析 解答本题要在整体上把握整个文段，从而确定文 段的整体思路结构。最重要的是分析空格前后语句之间 的逻辑关系，然后选择恰当的虚词进行连接。在虚词的 选择上，注意选择最恰当的。还要注意“层次分明”的 要求。 答案 对于 虽然 但是 还 总之,3.（2008重庆）在文中横线处填上恰当的关联词语， 使上下文连贯起来。 汶川地震,制造了一场极其可怕的灾难， 会 让我们经历苦痛， 我们的希望不会沉沦， 会升腾。 从灾难发生那一刻起，我 们都在为那些灾难中的生命祈祷， 这场灾难产 生如何可怕的破坏力，我们也都有理由相信，随着我们 所有人的力量向同一个方向聚集，爱心与力量 能 够在最快的时间内传递到灾区。 解析 本题考查语言表述连贯的能力。在填写关联词时 应联系上下文，辨明语句间的关系。 答案 虽然 但是 反而 因为 不管 都,4.（2008湖南）下列各句中加点的词语使用不恰当的 一句是 （ ） A.教育是打开个人智慧之门的金钥匙，也是改变国家 和民族命运的铺路石，更是人类文明传续的不竭动 力。 B.草原上，帐篷像蘑菇一样四处散落，帐篷前篝火点 点，军马安闲地吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉 浮。 C.千百年来，湘江培育着两岸的乡村和城市，湘江之 水不仅流入了人们的日常生活，也荡漾在他们的梦 境中。,D.树立大国风范，涵养大国心态，让世界看到中国的开 放、包容和自信，看到中国人民的团结、理性和智慧。 解析 A项中“传续”是延续的意思；B项中“沉浮”是 一起一落的意思；C项中“培育”是培养幼小的生物，使 它发育成长的意思，用在这里不合适，可换成“哺育”； D项中“涵养”是蓄积并保持的意思。 答案 C,解读考点 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词 等。近几年高考对实词的考查主要集中在名词、动词、 形容词（以动词、形容词居多）上，以辨析近义词为 主。试题的设问形式固定不变，如“依次填入下列各句 横线处的词语，最恰当的一组是”或“加点的词语使用 （不）恰当的一句是”。 虚词的考查主要涉及关联词、介词、副词等。虚词 的考查主要有两类：一是辨析虚词使用正确与否，二是 辨析用法相近或易混的关联词语。,近义词的辨析是重点也是难点，辨析的关键是同中求 异。“求异”时通常从词义的轻重、范围大小，词语的感 情色彩、语体色彩、词性，词的构词能力、适用对象、搭 配习惯等多角度切入比较，同时还要密切联系它们的使用 语境。 虚词重在考查考生的分析能力，即考生对复句或句群 中复句之间的关系的理解情况，对句子内部结构及结构之 间的关系的理解和把握情况。,正确使用实词、虚词是高考语言表达应用的必考内容， 主要有三种常见题型：一是全考实词，或将实词与成语（含 其他熟语）、诗句放在一起考查，一般是判断选择题；二是 全考虚词，传统题型为选择题，新题型是要求考生在文段中 直接填写虚词；三是实词、虚词放在一起考，今后还可能出 现将实词、虚词、熟语、诗句放在一起考的综合性新题型， 难度较大。,整合与点拨 考点一 实 词 知识整合 一、正确使用实词 正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意 义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对 于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于 一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个 词来说，它所处的那句话是它的语境。要确定词语的意 思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义 的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的,意义（特定的双关修辞例外）。比如“深”在“夜深人静” 中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面 距离大”的意思，在“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的 意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥” 中是“不易懂，难度大”的意思。可见语境对词义的确定是 至关重要的。 知道了什么是语境，不了解这个词，不知道该词的意思， 仍然不能辨析词语。语境毕竟只是词的外部条件，要辨析词 语，还要了解词本身。 辨析词语音、义的能力是教学的重点和难点，也是历年 高考试题中都出现的考点。,要特别注意常用词的音和义（本义、引申义、比喻 义）。 和其他语言一样，汉语词语有单义词和多义词。单义 词比较单纯，只有一个义项，容易理解，其中大多是科学 术语和行业用语。相对来说，单义词数量少，多义词才是 复习的重点。多义词的多项意义中有本义（基本义）、引 申义、比喻义之分。 词的本义是指较原始的意义（需用古文献证明，且体 现于文字形体上）。比如：“兵”的本义是“兵器”（短 兵相接），“汤”的本义是“热水”（赴汤蹈火）。了解 词的本义，有助于读古代文献。但是许多词的本义现在已 经消失，在一般词典中也不把它列为义项，所以我们这里,强调掌握的本义是指词的基本义，即在现代最常用最主要的意 义。“兵”的基本义是“军人”“军队”，“汤”的基本义是 “烹调后汁儿特别多的副食”。 引申义是由基本义引申发展出来的意义。比如“高低”， 基本义是“指与地面距离的大小”，它的引申义可以是“说话 做事的深浅轻重”，还可以是“无论如何”。 比喻义是由词的比喻用法固定而来的意义。如“担子”， 基本义是“扁担和挂在其两头的东西”，比喻义是“担负的责 任”。又如“包袱”，基本义是“用布包起来的包儿”，引申 义为“包东西的布”，比喻义为“思想负担”。,比喻义是词的固定义项，它和修辞手法中的比喻不同。 修辞中的比喻只是临时把什么比作什么，离开那个语境，这 种比喻就不存在了；词的比喻义则不同，它的比喻义是被认 可了固定下来的。比如“点滴经验”“地下工作”，没有人 认为这是用了比喻的修辞手法，这里的“点滴”和“地下” 用的是词的比喻义。 由于词义的改变，词性的不同，常常会使读音发生变化。 如“假”字，在“放假”“假日”“假期”中读ji，在“假 山”“假设”“假借”中读ji。“倒”在“倒塌”“打倒” 中读do，而在“倒车”“倒退”“倒水”中读do。,近几年的高考中，对学生在词语方面的考查主要涉及 的知识和能力有：对词语的理解能力；对词语在句中准确 性的鉴别和修改能力；通过词语考查正确理解文意的能力； 通过词语考查对课文的熟悉程度；关于词性、词的构成等 方面的知识；炼字选词的素养；运用词语时前后照应、琢 磨推敲的能力；针对实际需要选用适当词语，从而体现某 种语言风格的能力。总起来说，题目的发展趋向由课内到 课外，由单一到综合；题目的容量逐渐加大，由考查对一 个词的理解、运用发展到对词义的辨析、语法知识、逻辑 关系等方面的综合考查。词语考查由注重知识到注重实际 运用，特别是在不同语境中的应用。,从历年的高考命题情况来看，对实词的考查主要体现在 同义词（近义词）的辨析上。下面具体谈谈同义词的辨析。 意义相同或相近的一组词叫做同义词。同义词包括等义 词和近义词两类，例如：“诞辰”和“生日”、“恐吓”和 “吓唬”等词所指称的事物或现象相同，意义几乎完全等同， 在一般情况下可以互相替换，这类词往往被称作等义词。等 义词在色彩上往往有着差异。而近义词所指称的事物，现象 相近或相似，意义大同小异；应用上也不能任意替换，比如 “偶然”和“偶尔”、“粗犷”和“粗野”等。我们平时所 说的同义词主要是指近义词，这类同义词很多，它们的存在 有其积极的作用，高考关注的也是这类词，这是我们学习和 研究的主要对象。,二、正确辨析近义词 实词近义词辨析，要善于同中求异，找出它们之间的 细微差别。 1.从词义入手 (1)辨析词义的轻重（或程度高低） 如“敬佩”与“敬仰”都表示敬重之意，但“敬仰” 有仰慕意，程度更重。 “诬蔑”和“诬陷”这两个词都有“硬说别人做了坏 事”之意，但“诬蔑”指捏造事实，破坏别人的名誉，词义 较轻；“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重。再 如：妨碍、妨害。“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词 义较轻，如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。,“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重，如：瓜果蔬菜 上喷洒农药，会直接妨害人们的健康。 （2）辨析词义范围大小 如：年龄、年纪。“年龄”指人或动物、植物已生存的 年数，词义范围大，如：寺院里的两棵银杏树，看上去它们 的年龄足有上千岁。“年纪”专指人的年龄，词义范围小， 如：您这把年纪了还带头干活，我们这帮小青年哪敢怠慢？ 再如：“天气”和“气候”，前者指“大气在不太长的一段 时间内的变化现象”，后者则指“在较长时期内概括出来的 气象特点”。词义范围的大小不同，还表现在有的词是指事 物的集合体，有的则是指事物的个体，前者如“河流”“书 籍”“树木”，后者如“河”“书”“树”。,（3）辨析词义的侧重点 如“景点”与“景色”，“景点”侧重指景物的地点， “景色”侧重指景象、情景。 名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物现象的特 点方面。如“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出 来的情况”；但“场面”重在指“一定场合下的情况”，而 “局面”重在指“一个时期内事情发展变化所呈现出的形 势”。动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方 法或动作的结果方面。如“沉思”“深思”“寻思”这一组 词，都有“注意力集中，仔细思考”的意思；但“沉思”重 在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，,“寻思”重在思考的“反复”。再如“扩大”与“扩充”都 有“向外发展”的意思；但“扩大”重在“由小到大”,“扩 充”重在“增长充实”。形容词近义词的侧重点区别往往在 所指状态和性质的方面。如“陡峭”与“峻峭”，前者重在 “陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”，前者 重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不热闹，不热情”。 （4）弄清具体与概括的不同 例：“船”和“船只”都指水上的主要运输工具。但 “船”是具体的，“船只”是概括的。如：他在湖面上划船/ 来往船只很多。,2.从色彩入手 （1）辨析词义的感情色彩 词语的色彩主要指感情色彩和语体色彩，感情色彩分 褒、贬、中三种。语体色彩分书面语和口头语。熟悉词语 的不同色彩，便于我们准确使用词语。 “成果、结果、后果”都有结局之意。但“成果”指 取得的成绩、成就，为褒义词（带有肯定、赞许、喜悦的 感情）；“后果”往往指不好的结果、坏的结局，为贬义 词（带有否定、贬斥、憎恶的感情）；“结果”无什么褒 贬的意义，为中性词。再如：鼓动（褒义词）、发动（中 性词）、煽动（贬义词）；称赞（褒义）、奉承（贬义）。,（2）辨析词语的语体色彩不同 语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般 分为口语（通俗）和书面语（较庄重文雅）两大类，书面 语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。 如：“见面”用于口语，“会见”用于书面语；普通话叫 “玉米”的，不同地方分别叫“棒子、包米、包谷”等； 生活中说“土豆”，在植物学中称为“马铃薯”；在公文 中常用的词语，如“教正、奉托、笑纳、承蒙、兹、拟” 等在其他文件中就不常用。这样的近义词，或庄或谐，或 文或白，或雅或俗，在不同场合有着不同的作用。,（3）辨析文学作品用语与一般用语方面的不同 文学作品用语和一般用语既有共性，又有区别，文学作 品用语往往更注重体现感情、形象。如一般日常说话或一般 性文章说“鸟儿在天上飞”，文学语言往往写成“鸟儿在天 空飞翔”。再如：马儿在跑马儿在奔驰；这个人小气 这个人吝啬。在选用近义词时，若从是否有文学色彩的角 度来考虑问题进行辨析，这也是一条思路方法。,3.从词语的用法入手 （1）辨析词语习惯搭配对象 有些词语表示的意义基本相同，但一般都有较固定的 搭配，不能混用。如“表现”多与“思想、感情、性格、 精神”等搭配，而“体现”多与“路线、方针、政策、特 点、特性”等搭配。再如“交换”与“交流”，交换的一 般是一些具体的、范围较小的事物，诸如“礼物、意见、 资料、产品”等；交流的则常是一些抽象的、范围较大的 事物，诸如“思想、文化、经验、物资”等。再如“充足、 充分、充沛”都有“满”和“够”之意，但常常说“阳光 充足”“水源充足”“理由充分”“条件充分”“精力充 沛”。“爱戴”的对象是上级、长辈，“爱护”的则只能 是下级、晚辈。,（2）辨析词性的语法功能 如“阻碍”是动词，“障碍”是名词；“节约”是动 词，“节俭”是形容词；“突然”是形容词，“忽然”是 副词。 根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词 的语法功能，有利于辨析近义词。例如“代表”与“代 替”，“代表”既有名词性又有动词性，由于有名词性， 它可以充当主语，又可以充当宾语；由于有动词性，它又 可以充当谓语。而“代替”仅有动词性，因此它只可以充 当谓语，不可以作主语和宾语。,（3）辨析词语的主动性和被动性 如“目不暇接”（主动性）与“应接不暇”（被动 性），“接受”（收下来，被动）与“接收”（收过来， 主动）。1996年全国高考题中的“承载”和“装载”之间 的差别，就是施受对象不同，“承载”与“装载”比较起 来，更多地强调了受动性。1997年全国高考题中的“提供 咨询”和“进行咨询”之间的差别，也是施受对象的不同。 “提供咨询”是指病人咨询，专家回答；而“进行咨询” 则是专家向病人提出一些问题。这类的例子还有“应诊” 与“候诊”、“执教”与“就教”等。,4.从词语的特定“方向性”入手 有些词语有特定的“方向性”，如果在选择时忽视这方 面的内含的意义，就会出现错误。如，请判断下句中加横线 的词是否正确： 这家酒店刚开业，服务质量肯定不错。我们今天就光顾 它。 “光顾”，敬辞，称客人来到。商家多用来欢迎顾客， 而不是顾客到商家去，故本题错误。类似的词还有：“惠存” （敬辞，请别人保存，而不是“我”或“我们”保存）， “斧正”（请别人改文章，而不是“我”改。如“可能是一 时疏忽，你的文章中有几处不通的语句，我斗胆加以斧正” 中的“斧正”就用错了），“垂询”（别人对自己的询问，,而不是自己去问别人。如“你寄来的使用说明书，我有几个 地方不明白，特写信垂询”中的“垂询”就用错了），“雅 正”（把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教的敬 辞。如“我的一首小诗在诗刊上发表了，现抄寄给你， 请雅正”中的“雅正”就用对了），“惠临”（请对方到 自己这里，如“目前惠临，失迎为歉”），“惠顾”（请别 人光临，多用于商店对顾客。如“家具展销，敬请惠顾”）， “惠允”（指对方允许自己做某事），“光临”（称宾客来 到，如“敬请光临”）等等。可见，这些词语所表示的行动 都不是“我”或“我们”发出的，而是“对方”发出的。,现场点拨 （一）根据词义辨析 1.(2009北京）依次填入下列各句横线处的词语，最恰 当的一组是 （ ） 逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环 境的能源，是 环境恶化的正确选择。 随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁 栏杆来维持 的地方,现在只要拉绳或画线就行了。 具有世界影响的中国画大师张大千，人物、花鸟、 鱼虫、走兽无一不精，尤其 画山水。,A.遏制 次序 善于 B.遏制 秩序 擅长 C.遏止 秩序 擅长 D.遏止 次序 善于 点拨 本题考查正确使用词语的能力。做此类题要注意 三点。一要弄清语境。要综合考虑语句中包括所指对象、 使用范围在内的各种情境因素，选择正确的词语。二要 辨别词义。近义词大多具有相同语素，因此，辨析两词 的相异语素就成了关键。做题时要了解词义的细微差别， 然后结合句意，进行选择。三要迁移应用。有些近义词 没有相同的语素，而词语本身的意义、功用又辨析不清， 那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，通过另造句 子的方法来进行比照辨别，区分出异同，选出正确项。,“遏制”意为“制止，控制”，重在指在一定范围和程 度上控制使其不再发展。“遏止”意为“阻止”，重在 指控制住，制止住。“次序”意为“事物在空间或时间 上排列的先后”，“秩序”意为“有条理、不混乱的情 况”。“善于”“擅长”皆意为“在某方面有特长”， “擅长”多用于人的兴趣、爱好方面。 答案 B,（二）根据色彩辨析 2.(2008江西）依次填入下列各句横线处的词语，最 恰当的一组是 ( ) 改革开放30年后的今天，干部队伍 化建设 已经有了制度保障。 现代科技的发展日新月异， 从前的幻想今 天都有可能成为现实。 到半夜，小说终于脱稿了，他 地摸着胡子， 长长地松了口气。,A.年轻 以至 踌躇满志 B.年青 以致 踌躇满志 C.年轻 以致 自鸣得意 D.年青 以至 自鸣得意 点拨 “年轻”可以指青年人，也可以指年龄不一定小的 人；“年青”只指青年人。“以至”用在下半句话的开头， 表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。 “以致”用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形 成的结果（多指不好的结果）。“踌躇满志”形容对自己 的现状或取得的成就非常得意。“自鸣得意”指自己表示 很得意，多含贬义。 答案 A,（三）根据用法辨析 3.（2009江西）依次填入下列各句横线处的词语，最 恰当的一组是 （ ） 每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集北京， 共商 。 连学好母语都需要花大力气，下苦功夫， 学 习外语呢？ 这种偷梁换柱的行为对国人的诚信造成了负面影响， 国人也因此觉得 受损。 A.国是 况且 荣誉 B.国事 何况 名誉 C.国是 何况 名誉 D.国事 况且 荣誉,点拨 此题考查词语的运用。近义词的辨析要特别注意 搭配关系不同，词义的范围大小、轻重程度等不同，本 题关联词语的辨析要特别注意对句子语气的把握。国是： 国家大计。国事：国家大事。由句语意看，代表和委 员商量的应是“大计”，故用“国是”。况且：连词， 表示更进一层，多用于补充说明理由。何况：用反问的 语气表示更进一层的意思。句是反问句，故用“何 况”。荣誉：光荣的名誉。名誉：名声。句“荣誉” 与“受损”不搭配。 答案 C,解题技巧 一、近义词辨析的方法 1.结构分析比较法 通过对构成近义词的语素及其结构方式的分析，找出近义 词之间的细微差别。例如： “想象、联想、遐想”是一组近义词，含有共同的语素 “想”，都有“对不在眼前的事物用脑筋思索出它的形象”的 意思，都既可作动词，又可作名词。但由于它们的另一个语素 不同，语素间的结构关系也不同，所以也就有了细微的差别。 “想象”是联合式合成词，着重于想出事物的具体形象；“联 想”是偏正式合成词，侧重于由别的人或事物而想起其他类似 的人或事物；“遐想”则着重指比较悠远地去思索或想象。,2.句中对照替换法 把词放在具体的语言环境里，经过对比、分析和置 换，找到它们各自不同的适用范围、搭配关系以及词性、 句法功能方面的差别。这种方法需要找一些或自造一些 例句。例如： 为了找到“交换”或“交流”的差别，我们试着给 这两个词替换一些“交换”或“交流”对象，则可以发 现，“交换”一词主要与“实物、礼物、纪念品、资料、 产品、眼光、俘虏”等具体名词相搭配，有时也与抽象 名词“意见”等搭配。这样，我们也就找到了它们之间 的差别：“交换”着重于“互换”，即双方互相给予某 种东西；而“交流”则着重于“对流”，即双方经常地 互相流通或给予。,3.使用情况判断法 根据近义词在使用频率、通行范围和出现场合上所表现 出来的不同的语体风格和情调色彩来辨析其差别。例如“生 日、诞辰、寿辰”三个词的细微差别在于：“生日”适用于 口头语体，用于人，也可比喻组织的建立；“诞辰”适用于 书面语体，带有庄重、尊敬色彩；“寿辰”适用于庆贺的场 面，多用于年龄大的人，带较强的庄重、尊敬色彩。,4.运用反义词推究法 通过近义词的各自相应的反义词的不同来找出它们之 间的差别。例如： 要辨析“虚假”与“虚伪”的细微差别，可通过它们 的反义词来判断。“虚假”与“真实”构成反义词，着重 于“假”，所指情况与实际不相符合，多用以形容事物的 内容、证据、情况、情节、因素、成分、成绩等较抽象的 事物，有时也用于人的言行；而“虚伪”与“诚实”构成 反义词，着重于“伪”，用于形容故意作假，不诚实，多 指言语、行为、作风、态度、道德、品质等有关人的言行 表现。,二、词语辨析应注意“新生词”的融入 所谓“新生词”，就是在时代发展、科技进步、民族 交流等因素影响下应运而生的词汇。这类词汇有着极强的 生命力，这就要求考生在备考中注意理解这些新生词的含 义。新生词层出不穷，在此仅就考生应关注的几个领域的 新生词作简单列举。 1.商贸经济类 这一领域涉及商品交流、产业开发、股市行情等，所 出现的新生词如：飙升、攀升、蹿升、跃升、抬升、扬 升、劲升、弹升、走强、动销、直销、畅销、常销、营 销、登陆、峰值、盲点、价位、物业、拉动、盘点等。,2.政治法律类 这一领域涉及政治活动、法律制定与执行等，所出现 的新生词如：构架、建构、查控、管控、排查、锁定、案 例、个例、举证、指证、质证、峰会、制衡等。 3.体育娱乐类 体育界的新生词如：对决、晋级、首度、蝉联、加 冕、卫冕等。娱乐界的新生词如：走红、走穴、担纲、反 串、客串、爆料、封杀、新锐、新宠等。 对“愿景”的考查，可以说是高考对新生词的考查所 迈出的试探性的一步，考生在复习“词语辨析”这一考点 也应稍加留意社会生活中的新生词汇，多接触传媒，有意 识地多积累。,热身练习 1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ） 溪水兴高采烈地跳下山涧， 地向山脚奔去。 这次演出刚刚结束，他没来得及 就匆匆地 跑回家去了。 在我求学的近二十个年头里，我的每一位老师无不 地期待我们健康成长。 A.急剧 卸妆 殷切 B.急剧 卸装 恳切 C.急遽 卸妆 恳切 D.急遽 卸装 殷切,解析 急剧：急速，迅速而剧烈。急遽：急速。卸装： 演员除去化装时穿戴涂抹的东西。卸妆：妇女除去身上 的装饰。恳切：诚恳而殷切，侧重诚恳，一般不用来修 饰期望。殷切：深厚而急切，多用于期望。 答案 D,2.在下面各句横线处依次填入的词语，最恰当的一组是 （ ） 3月5日，温家宝总理在政府工作报告中，就 物 价上涨等一系列问题，回应了人民群众的期盼。 中石油集团相关负责人表示，建立储备库将有效地 调配油源，调节市场的供需关系， 国家和企业 的原油储备安全。 全国第一个当选为外来工全国人大代表的胡小燕 于佛山市三水区新明珠建陶工业有限公司。 A.控制 保障 任职 B.抑制 保证 就职 C.控制 保证 就职 D.抑制 保障 任职,解析 控制：掌握住不使之任意活动或越出范围。抑制： 压下去。物价上涨有的是正常的，有的是非正常的，政 府不会一刀切地“抑制”。保障：保护（生命、财产、 权利等），使不受侵犯和破坏。保证：担保，担保做到。 就职：正式到任（多指较高的职位）。任职：担任职务。 答案 A,3.依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一组是 （ ） 山东省古文字学会会长王恩田，根据自己大量的考 证推断，趵突泉见于文字记载的历史应 至商 代，距今已有3 543年的历史。 这座风貌奇特的溶洞景点位于著名的红色革命 沂蒙山区，是这个红色旅游景区的一个亮点，也是山 东省旅游业新生景点中的一匹黑马。 西南航空公司在登机区域安装了带电源插头和USB 的特别座位，并宣传免改签费政策以吸引商务 旅客。,A.回溯 胜地 连接 B.追溯 胜地 连结 C.回溯 圣地 连结 D.追溯 圣地 连接 解析 回溯：回顾，回忆。追溯：逆流而上，向江河发 源处走，比喻探索事物的由来。圣地：指有重大作用和 历史意义的地方。胜地：出名的风景优美的地方。连接： 事物相互衔接。连结：结合在一起。 答案 D,4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ） 一经加热，溶液中的难溶解的物质就 到瓶 底，这是一种非常普遍的化学现象。 我们要学习鲁迅先生作文构思 的方法，力 戒那种马马虎虎、随随便便为应付而作文的陋习。 当列车迎面呼啸驶来的时候，我的心都快提到嗓子 眼了；可当火车的隆隆声慢慢地 时，我就像经 霜的茄子，因为我没有接到她。 A.沉淀 严谨 消失 B.沉积 严紧 消失 C.沉积 严紧 消逝 D.沉淀 严谨 消逝,解析 沉淀：强调经过化学变化后，溶液中的难溶解的 物质就沉淀到瓶底。沉积：强调不经过化学变化，溶液 中不溶解的物质沉到底层。严谨：严密谨慎、严密细致， 多指格律或文章结构方面等。严紧：严格、严厉，多指 行为方法上的。消失：多指事物逐渐减少以至没有。消 逝：多指声音、岁月、事物等的失去。 答案 D,5.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ） 在法制社会中，想问题，办事情，都应该以法律 为 ，不能随心所欲。 人可以抛舍很多，但绝不可抛舍养育自己的土地， 失去了对它的 ，便失去了良知。 球迷们纷纷指出如此众多的手续 规定得过 于繁琐。 A.准则 眷念 不免 B.准绳 眷恋 未免 C.准绳 眷恋 不免 D.准则 眷念 未免,解析 “准绳”与“准则”都指言论、行动等所依据的 原则，而“准绳”多作喻体，常用来比做“法律、法 规”。应选“准绳”。眷念：想念。眷恋：对自己喜 爱的人或地方深切地留恋。故应选“眷恋”。“未免” 的意思是实在不能不说是（表示不以为然）。“不 免”的意思是免不了。根据语境，应选“未免”。 答案 B,6.将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是（ ） 蛇、青蛙、蚯蚓等冬眠动物在农历二月初的时候会 陆续结束冬眠状态，而蛇虫之属又是龙的 ，因 此人们把二月初二称为“龙抬头”。 技术员小王从农业大学学习回来后， 在生猪 养殖最多的赵各庄蹲点，他运用自己掌握的科技知识 帮助这个村躲过了这场生猪疫情。 香港尽管是一个弹丸之地，但 都不曾是什么 文化沙漠，香港拥有的高质量文化工作者数量并不比 内地少，至少密度肯定大出许多。 A.原型 一直 从来 B.原形 始终 从来 C.原形 一直 历来 D.原型 始终 历来,解析 原形：本来的形状，原来的形态。原型：原始的 类型或模型。始终：副词，表示从头到尾持续不变。一 直：表示动作始终不间断，或状态始终不变。“历来” 和“从来”意思相近，但“历来”后面不用否定式。 答案 A,考点二 虚 词 知识整合 一、正确使用虚词 近几年考查虚词区别的试题屡见不鲜。对现代汉语虚 词运用的检测，以往大都是集中在介词和关联词语方面， 而近几年高考已经把虚词掌握的考查铺得比较开了。那 么，怎样去辨析虚词呢？ 1.从词性的角度辨析 如“固然”和“诚然”，前者只能作转折连词，后者 除有同样的性质、功能外，还可以作副词，如：“他诚然 是一名优秀的小品演员。”“诚然，你的意见是对的。”,2.从词语适用对象、场合、范围等角度辨析 如介词“对”和“对于”，前者适用范围比后者广， 一般而言，用“对于”的地方都能换用“对”，但用 “对”的句子，有些不能换用“对于”。如下： （1）表示人与人之间的关系只能是“对”。例如 “小王对我笑了笑”“我们对你完全信任”。 （2）强调动作行为的方向、目标，或含有“对待” 意味的，只能用“对”。例如“他对工作很负责”“老 师对我们好极了”。 （3）“对”可用在助动词前、副词前或后，也可用 在主语前（有停顿），意思相同。例如“我们会对这件 事作出安排的”“对这件事我们会作出安排的”。“对 于”不能用在助动词、副词之后。,3.从词语搭配的角度辨析 许多关联词语的搭配是固定的。如：表并列关系的 “也也”“既又”等，表递进关系的 “不但而且”“不仅还”“连 也”等，表选择关系的“不是就是”“宁 可不”“与其不如”等，表转折关系的 “虽然是”“尽管却”等，表假设关系 的“如果就”“即使也”“倘若 便”等，表条件关系的“只要就”“只 有才”“除非才”“无论都” 等，表因果关系的“因为所以”“既然那 么”等。,4.从表达关系的角度辨析 如“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后 者一般表示承接或因果关系。“只要”与“只有”，前者 所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。 5.从语气的角度辨析 主要指语气副词和助词。如“难道”与“莫非”，前 者多用来加强反问语气，后者多用于揣测语气，有时也用 来加强反问语气，但不及前者强烈。,下面结合几个重要的虚词，具体谈一谈它们的用法。 1.连词 连词是连接词、短语或句子的词。 连词的语法特点是：在句子中只有连接作用;不起 修饰、限制作用;连接句子时一般成对地使用，不能随意 更换;在句子中的位置有约定俗成性。 连词可分为一般的连词和关联词语。一般连词常见常考 的有“和”“或（或者）”“及、以及”“还是”。“和” 所连接的词和短语之间是并列关系，并且并列的各项不应有 包含关系，它表示联合，两项或几项兼有。“或”连接的是 选择关系，或甲或乙，多项选一。“及”和“以及”都可连 接并列的名词、名词性短语，但“以及”所连接的成分有的,在意义上有主要和次要的分别。“还是”和“或者”都表示 选择，但用法不同，“还是”可以用于疑问句中，“或者” 不能。 关联词语涉及的词比较多，可以从下面几点入手去掌握： 一要熟悉它们各自所表示的关系和固定的搭配对象。二要仔 细辨析同一关系中容易混用的关联词，如“由于”和“因为” 都表示因果关系，“因为”可以放在后一个分句中，“由于” 就不行；“虽然”和“固然”都表示转折关系，“虽然”侧 重于确认某种事实，“固然”则侧重于让步，表示确认某一 种事实，接着说同时也应承认另一事实。三要熟悉关联词语 常见的病型，如搭配不当，关联词语残缺，错用关联词（分,句间本来是这种关系却用成了表示另外一种关系的关联词， 尤其要注意分句语意在逻辑上不存在这种关系，还要用表 示这种关系的关联词去强化），滥用关联词，关联词位置 不当。 关联词语使用错误的类型有以下几种： （1）错用误用 【例1】 贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打 自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。 【例2】 “耶路撒冷”是和平之城的意思，却又是遭、 受劫难最多的城市，可是长期的冲突并没有使其失去迷人的 魅力，从而使旅游者望而却步。,例1中的“进而”表示继续向前，进一步的意思，不能 表示目的和结果。而此句的后一分句“忽视了集体和国家的 利益”是前一分句“贪图小利的人往往只看到自己的小圈 子，打自己的小算盘”的结果，不是在前一分句基础上的进 一步行动。 例2中的“从而”是引出目的或结果的，一般来说“从 而”之前的分句表原因、方法等，“从而”之后的分句表结 果。此句的后一分句“使旅游者望而却步”不是前一分句 “没有使其失去迷人的魅力”所导致的结果，而是在前一分 句基础上的进一步深入。所以，正确的答案应该是，例1中 的“进而”与例2中的“从而”互换。,（2）重复赘余 【例3】 晚会上，广播艺术团的党员满腔热情地歌颂了 辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出,都受 到群众的称赞。 【例4】 参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在 探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取 固定数额的生活费。 例3中“从创作到演出”的意思本身就是“无论创作还 是演出”，这样，句中的“无论”就纯属赘余。 例4中“万一”表示可能性极小的假设，与“若”重复。,（3）漏用 【例5】 新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样， 体形在安静时完全像一根树枝。 例5中分句间是递进关系，前面已用“不仅”，而后一 分句缺少与之呼应的“而且”,应在“体形”前加“而且”。 （4）搭配不当 【例6】 无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社 会主法制。 【例7】 为学生减负，不只是学校单方面的事，而是 整个社会的事。,例6中“无论”后面紧跟着“谁”“怎么”“什么” 等表疑问或选择的词语，表示在任何条件下，接下来所说 的那个结果都不会改变。所以，“和”换成“还是”才能 与“无论”搭配。 例7中“而是”表并列关系，“不只是”只能与“而 且是”搭配，表递进关系。 （5）位置不当 【例8】 不仅中药疗效好，而且价格低廉，无副作 用。 【例9】 过去，内地产品的质量不是比沿海的低， 就是成本比沿海的高。,关联词语全用时处在什么位置有一定的规律。前后 分句主语一致时，关联词语放在主语后；前后分句主语 不一致时，关联词语放在主语前。 例8中前后分句的陈述对象都是中药，所以“不仅” 应放在“中药”后。 例9中前一分句是说质量，后一分句是说成本，陈述 对象不同，所以“不是”应放在“质量”前，并去掉“质 量”前面的“的”。,（6）关系不当 【例10】 宋代以来，欧阳修的醉翁亭记、苏轼 的石钟山记、刘基的卖柑者言等作品，都具有积 极的思想倾向，因而文笔清新，耐人咀嚼。 【例11】 根瘤菌寄生于豆科植物的根部，不但能固 定大气中的游离氮气，而且为植物提供氮素养料。 例10是强加因果，应删去“因而”。 例11是强加递进，应删去“不但”“而且”。,2.副词 副词是指用来修饰动词或形容词，表示时间、范围、程 度、肯定、否定、语气等的词。 副词的语法特点是：作状语，一般不能作定语；大 多数不能单独用来回答问题；有一定的关联作用，成对的 副词能够前后呼应，有的还可以与介词或连词相呼应；不 能修饰名词。 副词是虚词中涉及面最广、变化最复杂、最难把握的一 类词。副词常常容易和形容词混用，如“突然”和“忽然”、 “偶然”和“偶尔”，可通过添加程度副词的方法准确界定 词性。具有同一意义的副词在具体的语境中其含义往往有细 微的差别，如“常常”和“往往”，“常常”单纯指动作行,为发生的次数多，不一定有规律性，而“往往”表示某种情 况经常出现，是对到目前为止出现情况的总结，有一定的规 律性。诸如此类的副词很多，如“未免、不免、难免”， “一律、一概”，“再、又”等等，一要留心积累，二要善 于在语境中辨析，如果所给语境难以把握，可以改换成自己 熟悉的语境。副词使用还要注意重复的问题，如“大约50岁 左右”，尤其要注意这种情况：中心词已含有某种意义，还 用表示这种意义的副词去修饰，如“过分地溺爱”“非常奇 缺”。另外还要注意副词在句中的位置问题。,副词使用的错误类型具体有以下几种： （1）自相矛盾 【例1】 消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经 营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。 （2）词性不明 【例2】 他常常写小说，偶然也写诗歌。 （3）重复赘余 【例3】 他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被应 邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。 他说得很对，有些事仅仅说句感谢，是很轻飘飘的。 我们的同志，眼睛最雪亮，爱憎最分明。,（4）用法不明 【例4】 他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接 着在地图上飞快地画了一些符号，然后再用望远镜仔细地看 了一阵。 参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。 副词使用应注意的事项： 一看表达的意义是否准确，二看表达的范围是否恰当， 三看表达的程度是否合适，四看表达的数量是否准确，五看 副词的语法功能是否适合，六看表达的效果是否吻合。,3.介词 介词即用于名词、代词或名词性短语前，组成“介宾 短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方 式、条件、对象等的词。 介词的语法特点是：不能独立成句，也不能单独充 当句子成分，它只能组成介宾短语后再作句子成分；不能 重叠；介词之后不能直接加时态助词“着、了、过”和趋 向动词“来、上、下”等。 介词，常见常考的主要有“对”“对于”“关于” “在”“把”“从”“以”等等。“对”和“对于”在许多 场合都能通用，但“对”的含义更广泛，如“对他笑了 笑”“对老师很有礼貌”，分别可释为“向”和“对待”。,一般来说，能用“对于”的地方也能用“对”，而能用“对” 的地方不一定能用“对于”，要结合语境仔细辨别。“对于” 和“关于”，前者指出对象，后者表示关联、涉及的事物； 前者组成的介宾短语放在主语前后都可以，后者组成的介宾 短语只能放在主语前。“在”一般主要考查的是“在”和 “上、中、下”的搭配问题。“把”要注意两个问题，一是 “把”字句的动词前一般不能加否定词和助动词，如“把这 消息不告诉他”就是错的。二要注意“把”字句中的动词要 有“处置”的意思，往往是表示强烈动作的动词，如“我把 他名字知道了”就是错误的用法。另外，介词总体上要注意 三点：滥用、漏用和误用。,介词使用的错误类型有如下几种： （1）介词滥用，造成主语残缺 【例1】 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有 引起有关部门的重视呢？ 问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法， 以及随意将人民币放大后销售的行为，尚未引起社会的广泛关 注。 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸 上勉强露出一丝笑容。 有的人在看问题的方法上是错误的。,（2）介词漏用，造成成分残缺 【例2】 他今天特别高兴，和自己一同出国学习的好 朋友见了面。 这些瑰丽奇特的诗篇中所表露的电火行空、上天入 地、宇宙航行、登临月球的憧憬，随着科学的发展，都变成 了现实。 （3）介词误用 【例3】 对于招生问题，招生办有个详细说明。 一个人的性格不是生来就有的，而是由于他的家庭和 社会环境所决定的。 今年要以下岗工人的再就业问题作为重要任务，切实 抓好。,（4）介词位置不当 【例4】 经过他长达三年的研究，终于在新品种的 研制开发方面，取得了突破性进展。 介词使用应注意的事项： 一看语法功能是否得当，二看有无滥用、漏用、误用 现象，三看与宾语是否搭配，四适当运用换位法。,4.助词 助词是附着在别的词、短语或句子后面，起辅助作 用，表示一些附加意义的词。助词包括结构助词（的、 地、得、所），时态助词（着、了、过）和语气助词 （啊、呢、吗、啦、罢了等）。 助词的语法特点是：不作句子成分，没有实在 意义，除“所”外都读轻声。 助词考查最多的是“的”，一般凭语感就可以解决 问题，在此就不多说了。,二、虚词的五种错用 虚词被认为是文化大餐中的“鸡肋”，食之无味，弃 之可惜。在现实生活中，由于虚词的误用或错用，造成的 文句错误比比皆是，因此也成为高考考查的热点。 虚词的错用一般分为以下五种： 1.贪多滥用 所谓滥用，就是不该用的地方用了，造成语意不明。 一般有关联词滥用、介词短语滥用、重复矛盾等几种错 误。对于这一毛病，修改方法是把滥用的虚词删除。例如：,（1）在卫星升空前，工程技术员又对它进行了最后的 检查，以确保发射成功。 分析 最后的检查只有一次，“又”字多余，应删去。 （2）当我累得睁不开眼的时候，一想起班主任老师的 鼓励，精神就振作起来了。 分析 句中的“当”字的使用,使句子缺少主语,应删去。,2.贪简漏用 漏用就是少用。少用了虚词，会造成语意不完整或语 病。这一类错误主要有单个虚词漏用、关联词语少用。对 于这类毛病，修改的方法是把漏用的虚词补上。例如： 由于古文观止具有特色，自问世以后近三百年来， 广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。 分析 “由于”后面的分句中缺少表结果的照应连词， 应在“至今”前加上“所以”。,3.搭配乱用 这一类错误主要有关联词语搭配不当和一些习惯性短 语搭配错误。像这类习惯性短语搭配有：从出发， 以为出发点（为主语、为核心），从起，把 看做，把作为，由组成，从中，在上等 等。对于这类毛病，修改的方法是选用配对正确的词来换 掉配对不恰当的词。例如： 这部电影无论在思想内容和艺术表现上，都存在严重 的缺陷。 分析 “无论”后面紧跟“谁”“怎么”“什么”等 表疑问或选择的词语，表示在任何条件下，接下来所说的 那个结果都不改变。所以，“和”换成“还是”才能与 “无论”搭配。,4.位置倒用 虚词位置的摆放必须根据句子的语法需要和虚词自身的 表意特点来确定，而不能错位，特别是关联词语位置不当， 往往会造成语病。对于这类错误，要根据关联词语在复句中 处于主语前还是主语后的位置来确定。前后分句主语相同， 前一分句的连词在主语后，不用在主语前。前后分句主语不 同，前一分句的连词在主语前。至于后一分句连词不论分句 的主语是否相同，都在主语前，但副词则在主语后。例如：,（1）校运动会上我受伤了，同学们不但关心我，连班 主任也给我包扎伤口。 分析 该句“不但”位置不当,因为这个复句中的前后 主语不一致，前一分句主语是“同学们”，后一分句主语 是“班主任”，故应把“不但”置于“同学们”之前。 （2）如果我们把这样的先进事迹不报道好，怎么对得 起这里的老乡们呢？ 分析 副词“不”的位置不当，应把“不”放到“把” 前面。,5.易混误用 虚词中很多是属于易混虚词，对于易混虚词的误用，我 们的方法是“辨”。平时要对这些近义虚词特别当心，尽量 分清它们细微的差别。例如： 我们往往走过许多弯路，但是错误常常是正确的先导。 分析 这句中的“常常”与“往往”互换。“常常”与 “往往”虽然有时可以通用，但它们还是有区别的。“常常” 指动作行为重复的次数多，不一定有规律性或推断性。“往 往”表通常情况下一般怎样或可能怎样，常带有规律性或推 断性。两词的语意轻重和语体色彩也不同,“常常”比“往 往”更强调情况发生的一惯性，比“往往”更口语化。 上述五种错误是虚词使用中的主要错误,如果我们对此 能熟练掌握，那么对于虚词的考查就不必再恐惧了。,现场点拨 1.（2008宁夏、海南）下面一段文字如果加上一些虚 词，表达效果会更好。为此，请将下面的虚词插入文 中适当的地方。插入后，将紧接虚词后的词语填在横 线上。 注重学英语是好事，同时也要十分重视母语的学 习。汉语是世界上最优美、最富表现力、最有魅力的语 言之一。中国进一步改革开放，学习汉语的外国人越来 越多，我们自己应该学好汉语，用好汉语。某些人以能 讲英语为荣，说话时夹上许多“洋文”，而母语的使用 白字连篇，真是出尽“洋相”。,总要 却是 更 但 随着 点拨 首先要明确备选的虚词的词性及用法。“总要” 是副词，表示无论怎样一定要如此，终究。“更”也是 副词，表示关系更进一层，可解释为更加。“却是”和 “但”均为表转折的关联词语。“随着”是介词。其次 读懂文段，辨析各个句子的成分以及上下句之间的逻辑 关系和表达效果，试着把虚词代入句子后，看是否通顺， 表达是否明确。 答案 总要夹上 却是白字连篇 更应该 但同时 随着中国,2.（2007江西）依次填入下列各句横线处的词语，最 恰当的一组是 （ ） 毋庸 ，法兰西优秀的民族文化是人类历史 上的一笔宝贵财富。 小男孩一下子 索然了，站在那里没有目标地 东张西望。 当浮力大于物体所受的重力时，物体上浮, 物 体下沉。 A.置疑 兴味 反之 B.质疑 趣味 反之 C.质疑 趣味 否则 D.置疑 兴味 否则,点拨 置疑：怀疑（用于否定）。符合语境。质疑： 提出疑问。兴味：兴趣（如：兴味索然）。符合语境。 趣味：使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性。 反之：与此相反，反过来说或反过来做。符合语境。 否则：连词，是“如果不这样”的意思。 答案 A,3.（2007浙江）依次填入下列横线处的词语，最恰当 的一组是 ( ) 面对“两会”代表、委员的依法 ，有的官 员虽然还不能圆满答复，但都表现出虚心接受、认真 反思的态度。 在5月4日结束的第三届中国国际动漫节上，杭州市 有关部门与中国动画学会签订了合作 ，准备 共同培养动漫人才，开发动漫资源。 距离同济大学校庆还有5天，世界各地的校友 ， 将启程，前往上海参加庆典，共贺母校百年华诞。,A.质对 协议 不日 B.质对 协约 翌日 C.质询 协约 翌日 D.质询 协议 不日 点拨 近义词辨析首先应弄清各自词义，其次结合具体 语境来判断。质对：对证、对质（多用于有争论性的问 题）。质询：质疑询问（多用于有疑惑的问题方面）。 根据语境，句应该用“质询”。协约：a.双方或多方 协商签订条约;b.指协商订立的条约。“协约”多用于 国与国之间。协议：a.协商;b.国家、政党或团体间经 过谈判、协商后取得的一致意见。句中“杭州市有关 部门与中国动画学会”属部门团体，故应该用“协议”。 翌日：次日，即第二天。不日：要不了几天，几天之内 （限用于未来）。根据语境，要用“不日”。 答案 D,解题技巧 掌握虚词使用的方法 1.造句法 当有些虚词在意义和用法上比较模糊时，如果用它们 各造一个句子，那么就会一目了然。如选择关系中几个关 联词的