2019-2020年高三上学期第一次调研语文试题含答案.doc

2019-2020年高三上学期第一次调研语文试题含答案 2015-08-29一、语言文字运用（30分）1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（ ）A逮(di)捕 发酵(jio)档(dng)案 片言只(zh)语B榫(sn）头 舌苔(ti) 攒(cun)射 宁缺毋滥(w)C咯(k)血 剽(pio)窃供(gng)销浑身解（xi）数D忸怩(n) 打烊(yng)贮(z h)存 北门锁钥(yu)2依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）“要想骨骼健康，就得补钙”，这已是深入人心的观念，很多人也把补钙，应该作为 一生的计划，殊不知，一味地补钙并不代表可以让骨骼吸收钙、留住钙。如今，时代发生了巨变。我们依然要研讨经典，经典之所以成为“经典”，是因为它们经受了千百年的时间考验，其传达的很多道理依然 ，依然有旺盛的生命力。在香港，旺角弥敦道27号全线恢复行车。不过入夜后，在弥敦道附近的豉油街与西洋菜南街交界，再有大批示威者 ，警员到场维持秩序。A、贯串 颠扑不破 聚积 B、贯穿 牢不可破 聚积C、贯穿 颠扑不破 聚集 D、贯串 牢不可破 聚集3.下列加点词的解释正确的一项是（ ） A声非加疾也，而闻者彰。 彰，清楚。 到则披草而坐。 披，披散。 B日月忽其不淹兮。 淹，淹没。 吾非至于子之门则殆矣。殆，危险。C顾自民国肇造。 肇，初始。 与扃牖而居。 扃，关闭。 D特以为智穷罪极。特，特别。 列坐其次。 次，次序。 4.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项（ ）A.欲人之无惑也难矣 师道之不惑，可知矣。B.扣舷而歌之 源不深而望流之源C.敛赀财以送其行 虽董之以严刑，振之以威怒D.北山愚公者，年且九十 臣死且不避5.下列句子中句式和例句相同的一项（ ）缙绅而能不易其志者A.无乃尔是过与 B.虽无丝竹管弦之盛 C.五亩之宅，树之以桑 D.吾属今为之虏矣二、文言文阅读(18分)阅读下面的文言文，完成69题。孙 武苏洵天下之士与之言兵，而曰我不能者几人？求之于言而不穷者几人？言不穷矣，求之于用而不穷者几人？呜呼！至于用而不穷者，吾未之见也。孙武十三篇，兵家举以为师。然以吾评之，其言兵之雄乎！其书论奇权密机，出入神鬼，自古以兵著书者罕所及。以是而揣其为人，必谓有应敌无穷之才。不知武用兵乃不能必克，与书所言远甚。吴王阖庐之入郢也，武为将军。及秦楚交败其兵，越王入践其国，外祸内患，一旦迭发，吴王奔走，自救不暇。武殊无一谋以弭斯乱。若按武之书以责武之失，凡有三焉。九地曰:“威加于敌，则交不得合。”而武使秦得听包胥之言，出兵救楚，无忌吴之心，斯不威之甚。其失一也。作战曰: “久暴师则钝兵挫锐，诸侯乘其弊而起。”且武以九年冬伐楚，至十年秋始还，可谓久暴矣。越人能无乘间入国乎！其失二也。又曰: “杀敌者，怒也。”今武纵子胥、伯嚭鞭平王尸，复一夫之私忿以激怒敌，此司马戍、子西、子期所以必死仇吴也。勾践不颓旧冢而吴服，田单谲燕掘墓而齐奋，知谋与武远矣。武不达此，其失三也。然则始吴能以入郢，乃因胥、嚭、唐、蔡之怒，及乘楚之不仁，武之功盖亦鲜耳。夫以武自为书，尚不能自用以取败北。况区区祖其故智余论者而能将乎！且吴起与武，一体之人也，皆著书言兵，世称之曰“孙吴”。然而吴起之言兵也，轻法制，草略无所统纪，不若武之书词约而意尽，天下之兵说皆归其中。然吴起始用于鲁，破齐；及入魏，又能制秦兵；入楚，楚复霸。而武之所为反如是，书之不足信也，固矣。 （选自权书，有删改）【注】旧冢：这里指吴王的祖坟。6对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A武殊无一谋以弭斯乱 弭：消除 B威加于敌，则交不得合 交：交战C况区区祖其故智余论者而能将乎 祖：效法 D草略无所统纪 略：简略7下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A求之于用而不穷者几人 B兵家举以为师 勾践不颓旧冢而吴服 若按武之书以责武之失C其失一也 D至于用而不穷者，吾未之见也杀敌者，怒也 书之不足信也8把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）久暴师则钝兵挫锐，诸侯乘其弊而起。（4分）（2）夫以武自为书，尚不能自用以取败北。（4分）9第段中，苏洵分条列出孙武的“三失”，表明了他对孙武怎样的看法？请用一句话概括。（4分）三、古诗词鉴赏（10分） 10阅读下面这首诗，然后回答问题。（10分）自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞唐 刘长卿汀洲无浪复无烟，楚客相思益渺然。汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。【注】源中丞当时被贬岳阳。（1） 首联写了哪些内容？请简要概括。（2分）（2） 颔联描写景色很有特色，请简要分析。（4分）（3）尾联运用贾谊被贬长沙的典故，抒发了作者怎样的情感？（4分）四、名句名篇默写（8分）11补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）鹏之徙于南冥也，水击三千里，_ _ ，去以六月息者也。（庄子逍遥游）（2）君子博学而日参省乎己，_ 。 （荀子劝学）（3）乘骐骥以驰骋兮，_ _ ！ （屈原离骚）（4）白头搔更短，_ _。（杜甫春望）（5）无边落木萧萧下，_ _ 。 （杜甫登高）（6）斯是陋室，_ _。 （刘禹锡陋室铭）（7）巴东三峡巫峡长， 。 （郦道元三峡）（8）三十功名尘与土，_ 。 （岳飞满江红）五、现代文阅读（一）（20分）阅读下面的作品，完成1215题。长冬麦语宋殿儒寒烈的长冬里，很多人会赞美那枝“风中俏”的梅花，而我却常常透过梅香，想起家乡冬野里盛放春绿的麦子。麦子是人们心中不可或缺的植物。秋风起，麦子播下地，残忍的秋风扫落叶过后，麦子长高了一截，面色也浓绿了一成。寒冬来临的时候，常常会伴着大雪和刺骨的寒风一股脑儿地来了，呼呼的寒风凛冽地喊叫着,河面上一层薄薄的白冰，世界万物好像在一瞬间就被肃杀成一把干尸，就连秋风中倔强着开花的菊儿也熬不过寒冬的惨烈和无情，死去了。而唯独麦子，仍然为这个世界坚守了一派浓绿，一汪春情。冬天不会放过你的倔强，它们用三九四九冻破石头的大雪和冰冻来攻击你。它们在一夜之间会用厚厚的白雪覆盖你的头颅，妄想把你一下窒息，它们还妄想在窒息你的同时，又把你身边的土壤冰冻成一块铁板掐死你！可是，你面对如此残忍的杀生，却坦然微笑。你利用严冬给的厚厚白雪做了一床自己过冬的被子，把敌人的武器变成了自己的“武器”；你为了不被冻土“掐死”，就趁被冻住脖颈的时候，狠命地往大地深处扎根，用长长深深的根系去汲取大地深处的温暖，积蓄自身战斗的力量，把自己分蘖成三头六臂、成为不可战胜的壮士春雷滚滚的那一阵子，冬天望着一竿子高、绿油油的你，常常会把最后一点失败的泪滴，滴在你胜利微笑着的田野里。那时候，农民们都能听你给无奈的冬天说声“拜拜”。其实麦子是流浪过来的植物。它从异域寻寻觅觅才找到适合自己生长的家园，麦子最喜爱中国这块土地了。咱们中国人，喜爱它，它更喜爱咱中国人。大半个中国的人喜爱麦子，都依靠麦子生活，早在数千年前就和麦子结下了骨肉相通的情缘。父亲曾经说过，麦子的阳光就是夏日的成熟色，那无边的金色麦浪就是麦子为人类世界跳的一支阳光舞，它明媚、靓丽，芳香醉人乡亲们都把麦子称作为“硬性嫩娃”。是说麦子看起来柔弱，而性子刚烈不屈，是乡亲们最离不开、最金贵的一个娃。乡亲们对待麦子，也是扑心扑肝的疼爱。他们愿意把最好的肥料上到麦田里，他们也舍得用汗水去浇灌麦子的一季旺盛。父亲说，只要你舍得流汗，把它按时种到大田里，它就决不会辜负了你的期望。给人结出白馍细面和幸福的日子我们常常看见，父辈们的犁铧开处，就有麦浪滚滚，那就是麦子的品格它其实也是农民们的汗水、泪水和希望凝固成的一个姿态。亲近麦子的人，不仅是品尝到麦香的时候才会想到它们，而是每时每刻会把麦子放入自己的脉动。无论他们走到哪里，都会念叨自己的麦子：“不知道麦子长得好吗？”“今冬的雪多了，麦子又能丰收了哈”“麦子也是咱不可忘怀的一个亲人”他们在念想着麦子的一个个日子里，数点着自己对麦子情结的记忆。（选自 人民日报 2015年02月23日 08 版 有删改）12.文中第段描写了麦子在寒冬的艰难处境，请简析其表达效果。（4分）13.文章第段表达了“冬天”和“麦子”各自怎样的心理？叙述上有怎样的特点？（6分）14.简述第段在文中所起的作用。（4分）15.结合全文，探究“长冬麦语”的丰富意蕴。（6分）六、现代文阅读（二）（18分）阅读下面的文字，完成1618题。（18分）长虫、草帽、细高挑王小波现在各种哲学，甚至是文化人类学的观点，都浩浩荡荡杀入了文学的领域，作家都成了文化批评的对象。一种情形既然出现了，就必然有它的原因；再说，批评也是为了作家好。但我现在靠写作为生，见了这种情形，总觉得憋气。我家乡有句歇后语：长虫戴草帽，混充细高挑老家人以为细高挑是种极美丽的身材，连长虫也来冒充。文化批评就是揭去作家头上的草帽，使他们暴露出爬行动物的本色。所谓文学是不存在的，存在的只有文化这是一种特殊的混沌，大家带着各种丑恶的心态生活在其中。这些心态总要流露出来，这种流露就是写作假如这种指责是成立的，作家们就一点正经的都没有，是帮混混。我不敢说自己是作家，但若说文学事业的根基写作，是这样一种东西，我还是不能同意。人与人有知识的差别，就连爱因斯坦都有求职业数学家帮忙的时候。看起来，作家们必须从反面理解这种差别：他要巴结的不仅是文艺批评家、理论家，还有哲学家、人类学家、社会学家，因为不管谁说出句话来，你听不懂，就只好撅屁股挨打，打你的人火气还特大。我总觉得这事有点不对头：假如挨两下能换来学问，也算挨得值，但就怕碰上蒙事、打几下便宜手的人。我知道一句话，估计除了德宏州的景颇人谁也听不懂：呜！阿靠！卡路来！似乎批评家要想知道意思也得让我打两下，但我没这么坏，不打人也肯把意思说出来：喂，大哥，上哪儿去呀？就凭一句别人听不懂的景颇话打人，我也未免太心黑了一点那也没有凭几句哲学咒符打人黑。文化批评还不全是“呜阿靠卡路来”。它有很大的正面意义，其中最重要的是可以鼓舞作家自爱、自强、自重。一种跨学科的统治一切的欲望，像幽灵一样四处游荡可怎么偏偏是你遇上了这个鬼？俗话说，老太太买柿子，拣软的捏。但一枚柿子不能怪人家来捏你，要反省自己为什么被捏。人与人不独有知识的差异，还有能力的差异我的意思是说，写作一道，虽没有很深的学问，也远不是人人都会。作家可以在两个方面表现这种差异：其一是文体，傅雷、汝龙、王道乾，这些优秀翻译家都是文体大师。谁要想解构就去解好了，反正那样的文章你写不出来。其二是想象力，像卡尔维诺我们的祖先，尤瑟娜尔的东方奇观，里面充满了天外飞龙般的想象力，这可是个硬指标，而且和哲学、人类学、社会学都不搭界。捏不动的硬柿子还有一些，比方说，马克吐温的幽默。在所有的柿子里，最硬的是莎翁，从文字到故事都无与伦比。我现在靠写作为生，也不敢期望过高，写到有几分像莎翁就行了。到那时谁想摘我的草帽，就让他摘好了：不摘草帽是个细高挑，摘了还是个细高挑16.当前对作家的文化批评中存在着哪些问题？请简要概括。（6分）17.文章第三段末尾这段画线文字的写作意图是什么？（6分）18.请简要分析文章第四段的论述层次。（6分）七、作文(70 分)19. 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限，诗歌除外。周国平说：有的人总是在寻找，凡到手的，都不是他要的。有的人从来不寻找，凡到手的，都是他要的。各有各的活法。究竟哪种好，只有天知道。江苏省运河中学xx届高三第一次调研语文答题纸xx-8-29 高三（ ）班姓名 学号 一语言文字运用（15分）. 高三（ ）班姓名 学号 1（ ） 高三（ ）班姓名 学号 2（ ） 高三（ ）班姓名 学号 3.（ ） 高三（ ）班姓名 学号 4.（ ） 5.（ ）二、文言文阅读（19分）。6（ ） 7（ ） 8(1)（4分） (2)（4分） 9.（4分） 三、古诗鉴赏（10分）10(1)（2分） (2)（4分） （3）（4分） 四、名句名篇默写（8分）11（1）_ （2） （3） （4） （5）_ （6）_ _（7） （8） 五、现代文阅读(一)（20分）12（4分） 13（6分） _ _ _ _ _ _ _ 14（4分） 15.（6分） 六、现代文阅读(二)（18分）16（6分） 17（6分） 18（6分） 七、作文（70分）100字200字300字400字500字600字700字800字参考答案一、1.D （A档dng案 B宁缺毋w滥 C剽pio窃）2C 3.C 4.A 5.B二、6B（交：结交）7C（A表转折，却/表因果，因而 B介词，把/连词，来 C均表判断 D代词，这种情况/主谓之间，无意义）8（1）长久出兵在外，就会使军力受损（译为“使兵器破败”亦可），使锐气受挫（如果将“钝兵挫锐”当互文意译为“使得士气大减”亦可），别国就会乘你疲惫时而起兵进攻你。（“暴师”“钝兵”“挫锐”“弊”各1分）（2）凭借孙武自己写兵书（的能力），尚且不能自己（熟练）运用因而遭到失败。（前一个“以”、“为”、“自用”、“败北”各1分）9孙武理论与实践相脱离（或“纸上谈兵”）。（单方面强调“理论出色”或“用兵不力”，给2分）同天下的士人谈论用兵的事，说“我不会用兵”的人有几个？（在这些人中）向他提出理论上的问题而难不倒他的，又有几个？在理论上难不倒他，用他来领兵打仗而能够难不倒他的，又有几个？哎！至于说领兵打仗而能始终难不倒他的人，我从来没有见过哩！孙武写了孙武十三篇，军事家都把他当作老师。然而依照我的看法，孙武是谈论兵法的杰出人物！他的书论述奇特、权变、秘密、机智这些用兵的技巧，神出鬼没，自古以来那些谈论用兵的著作，极少能比得上的。从这一点来揣测他这个人，一定具有应付敌人的无穷才能。（却）不知道他领兵打仗竟不能每战必胜，而且和他在书中谈的相距甚远。当吴王阖庐攻入郢都的时候，孙武为统帅。等到秦国和楚国联合打败吴国的军队，越王勾践率大军进入践踏了他的国家，外祸内患一朝接踵而来，吴王奔逃，来不及自救。孙武完全没有一点办法消除这些祸乱。假如依据孙武自己的书来指责他的过失，总共有三条。九地中说：“把威势加在敌人头上，就要使他不能同别国结交。”然而孙武却使秦国能够听到申包胥（楚国大夫。吴兵入郢都，申包胥至秦求救，哭于秦廷七日七夜，秦终于出兵救楚，大败吴军）的话，出兵援救楚国，对吴国没有忌惧之心，这就太没有威势了。这是孙武的第一条过失。作战中说：“长久出兵在外，就会使军力受损，使锐气受挫，别国就会乘你疲惫时而起兵（进攻你）。”孙武在吴王阖庐九年冬季攻打楚国，到十年秋季才返回，可以说是长久出兵在外了。越国人怎能不乘虚攻入吴国呢？这是孙武的第二条过失。作战又说：“战士奋勇杀敌，是由于愤怒。”孙武纵容伍子胥（春秋时楚国人，后奔吴，为大夫，终因直谏而死）、伯嚭（也是楚国人，后奔吴夫差为太宰。越灭吴，杀伯嚭）鞭打楚平王（姓毕，熊氏，初名叶疾，即位后改名居，在位十三年）的尸体，发泄一个人的私忿，来激怒敌人；这就是司马戍（即沈尹戌，楚国左司马）、子西（楚平王子，名申，时为令尹）、子期（亦楚平王子，子西之弟，名结，时为大司马）誓死向吴国报仇的原因。勾践（攻占吴国后）不去毁坏吴王的祖坟，因而吴国人民顺从他，田单（战国时齐国人。燕军攻齐，占领七十余城，仅莒、即墨二城未破。即墨守将战死，城中人民推田单为将军，田单用计大破燕军，收复所有被占城市，因功封安平君）欺诈燕军，使他们掘了齐人的坟墓，因而齐国人民奋起作战。他们的智谋远在孙武之上。孙武不能通晓这个道理，这是他的第三条过失。既然这样，那么，当初吴军能够攻入郢都，是借用了伍子胥、伯嚭、唐国（春秋时诸侯国，都城在今湖北省随县西北唐城镇）、蔡国（春秋时诸候国，都城在今河南省新蔡县，唐、蔡二国国君均曾被楚囚禁受辱）的愤怒，以及乘楚国不仁的时机，孙武的功绩大概也是很少的了。凭孙武自己写兵书（的能力），尚且不能自己（熟练）运用而遭到失败。更何况几个只知学习孙武旧有的计谋和理论的人，怎么可以用他们来领兵打仗呢！吴起（战国时卫国人，著名军事家：著有吴子一书，属兵家）与孙武是一样的人，都著书谈论兵法，世人并称他们叫做“孙吴”。然而吴起谈论用兵，不注重法令制度，文字粗糙简略，没有统领全书的纲纪，不及孙武的书语言精练而意思详尽，天下所有的用兵理论都归于其中。但是，吴起开始被鲁国任用，就大破齐军；等到了魏国，又能制服秦国军队；到了楚国后，使楚国再次称霸诸侯。可是孙武的所作所为，反而造成了这种（失败的）结局，（可见）书上的理论不值得（完全）信赖，本来就是这样啊。三、10.（1）写了鹦鹉洲水面平静、空气澄明和“我”（楚客）渺远的思绪。【评分建议】共2分，每点1分。（2）虚实结合，实写汉口，虚写洞庭。用语生动，“斜”字写出了江鸟斜飞的姿态，十分形象；“连”字写出了洞庭湖水天相接的壮阔，想象丰富。【评分建议】共4分，虚实结合2分，炼字2分，意思对即可。（3）作者借同情贾谊被贬长沙，含蓄地表达了对源中丞遭贬的不平，以及对他的同情与思念之情。【评分建议】共4分，同情贾谊1分，不平、同情与思念之情各1分。答“隐含了作者自己曾遭贬的同病相怜之感”也可以得1分。四、11（1）抟扶摇而上者九万里（2）则知明而行无过矣（3）来吾道夫先路（4）浑欲不胜簪（5）不尽长江滚滚来（6）惟吾德馨（7）猿鸣三声泪沾裳（8）八千里路云和月五、12.视听相结合；反衬，以菊花的死反衬麦子的坚守；比拟；表达了对麦子的赞美和喜爱。（每点1分）13.冬天：沮丧、不甘、无奈；（2分）麦子：自豪、愉悦、蔑视。（2分）叙述人称：第二人称，亲切、自然、直接、生动。（1分）叙述语言：生动活泼，富有韵味。（1分）14. 内容上：插入了中国人和麦子结下的情缘，突出表现人与麦子之间的深厚情感；丰富了文章内容，增强了文章的抒情性。（2分） 结构上：启下，引出下文人们对于麦子的情结。（2分）15.赞美麦子坚守不屈的品格；赞美麦子给人以希望与幸福；赞美农民坚韧和对生活的信念与希望。（每点2分）六、16.答案：错误地理解文学和写作（或：错误地认为文学是不存在的，写作就是各种丑恶心态的流露）；对作家求全责备，要求作家必须全知全能；批评依据的仅仅是某一学科的专门知识，且缺乏善意（或：对文学事业或作家展开的是毫无帮助的欺压式的批评）。（每点2分）17.答案：用以方言唬人类比仅凭某一学科的专门知识批评作家的做法；揭露这一做法的居心险恶；形象阐述自己的文化批评主张。（每点2分）18. 答案：首先，肯定文化批评具有的正面意义；（2分）接着，呼吁作家反省自身存在的不足；（2分）最后，集中阐述作家应在“文体”和“想象力”两方面加强修炼。（2分）七、19. 参考立意：（1）永不满足，人生就是一个不断追寻的过程。（2）珍惜拥有。（3）知足者常乐。（4）我们应当在物质上容易知足，精神上永不知足。