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第一篇 细研评分细则， 临场再练答题规范,1“只看公式，不看文字”原则 老师要求平时要养成良好的解题习惯，列公式一定要写出必要的文字说明，这是对的 .但其实，高考物理大题进行评分时，文字说明是没有分的，也就是说，你写了，不多得分；不写，也不扣分所以，在高考答题时，对于不确定该写什么文字说明时，不写是最好的选择当然，能写出最好，这样更利于阅卷老师理解你的解题思路,评分时坚持的原则,2“只看对的，不看错的”原则 高考的阅卷方式是，对于必要的公式，只要与本题有关的公式都写出来了，而且答案正确，那么就给满分对于一些不相关的公式，写出来不给分也不扣分因此，对于不会做的题目，一定不要一字不答，而应该是把能想到的与本题相关的公式都写上，只要对了就有分,3“只看物理公式和答案，不看数学运算过程”原则 在物理试卷中，能不出现数学运算就不要出现，因为只有公式和最后的答案是给分点应用物理过程推导出的数学运算过程再精彩也是没分的，在草稿纸上进行就可以了,4“等价给分”原则 高考的评分标准中往往会给出一题的多种解答，以及每种解答中每一步骤的给分原则但是，在阅卷的过程中，还是会出现某个学生用了与评分标准中的每一种解答方式都不一样的解答此时的阅卷原则是等价给分也就是说，只要公式是一级公式，也确实能推出正确答案的，就给满分如果其中的某个公式应用错误而导致结果不正确的，那么，根据标准答案的解答方式来判断这个公式的重要性，酌情给分,5“不重复扣分”原则 物理阅卷时，如果错误只在第一问，第二问的过程没错，结果的错误也仅仅是第一问造成的，那么，第一问的分扣掉后，第二问就不再重复扣了这也提醒大家，即使第一问不能保证做对，第二问一样可以得到满分,6“不许越线”原则 评卷时由于需切割扫描，答错位置或答题超出答题卡标出的答题区时，会造成阅卷老师看到的内容与本题不符或不全，而无法给分试卷上有明显的提示，要求在答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效,(2014新课标全国卷23) (9分)某实验小组探究弹簧 的劲度系数k与其长度(圈数)的关系实验装置如图1 所示：一均匀长弹簧竖直悬挂，7个指针P0、P1、P2、 P3、P4、P5、P6分别固定在弹簧上距悬点0、10、20、 30、40、50、60圈处；通过旁边竖直放置的刻度尺，,一、力学实验问题,题型示例,图1,可以读出指针的位置，P0指向0刻度设弹簧下端未挂重物时，各指针的位置记为x0；挂有质量为0.100 kg的砝码时，各指针的位置记为x.测量结果及部分计算结果如下表所示(n为弹簧的圈数，取重力加速度为9.80 m/s2)已知实验所用弹簧总圈数为60，整个弹簧的自由长度为11.88 cm.,(1)将表中数据补充完整：_；_.,图2,(3)图2中画出的直线可近似认为通过原点若从实验中所用的弹簧截取圈数为n的一段弹簧，该弹簧的劲度系数k与其圈数n的关系的表达式为k_ N/m；该弹簧的劲度系数k与其自由长度l0(单位为m)的关系表达式为k_ N/m.,规范解析,评分细则,1.第(1)问 3分，错一个扣1分，错两个扣3分，填81.67不给分， 1.22102可给分数值计算错误的不给分，若带有单位不给分 2.第(2)问图象3分，无描点的不给分，连成曲线或折线的不给分,答题规则,1.严格按照实验原理进行实验操作：第(1)问关键根据胡克定律得到弹簧弹力和长度的关系公式计算得出列表中遗漏的数据，第(3)问分析图象的物理意义，特别是斜率的物理意义，最后结合图象数据求解劲度系数 2按照题目对有效数字的要求表示出结果：本题计算虽然没明确要求保留几位有效数字，但计算的结果要和列表中相应数值的有效数字保持一致，例如81.7正确，填81.67就不给分,3严格按照对画图象的要求进行作图：要有描点的痕迹，尺规作图，如果图象是直线一定要用尺子，离直线太远的点要大胆舍弃，否则画成曲线或折线的不得分了，不要画成六个点连成的线段，而要适当延长特别是过原点的要延长到过原点以表示正比关系,物理小组在一次验证机械能守恒定律的实验中，实验装置如图3甲所示，气垫导轨放置在水平桌面上，一端装有光滑的定滑轮；导轨上有一滑块，其一端与穿过电磁打点计时器的纸带相连，另一端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接打点计时器使用的交流电源的频率为f.开始实验时，在托盘中放入适量砝码，先接通电源，再松手后滑块开始做匀加速运动，在纸带上打出一系列点,规范体验,图3,(1)本实验存在一个重大的失误，该失误是：_ _.,解析 在本实验中应验证气垫导轨是否水平，而本题中没有进行验证,未验证气垫导轨是,否水平,(2)图乙给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是计数点，每相邻两计数点间还有9个计时点未标出，计数点间的距离如图所示根据图中数据计算的加速度a _(用x1、x3、f表示),(3)为了验证机械能守恒定律，下列物理量中还应测量的是( ) A导轨的长度L B砝码的质量m1 C滑块的质量m2 D托盘和砝码的总质量m3,解析 根据实验原理可知，本实验中砝码和托盘的重力势能的减小量等于总的动能的增加量；故应测量滑块的质量m2及托盘和砝码的总质量m3.,CD,(4)如果图乙中x1、x2、x3是实验改进后测得的数据，请写出从计数点3到计数点4的过程中要验证的机械能守恒定律的表达式 _,
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