2019-2020年高一上学期期末语文试卷 含解析.doc

2019-2020年高一上学期期末语文试卷 含解析一、本大题共1小题，共10分1【材料一】 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（选自朱自清荷塘月色）【材料二】 不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。（选自郁达夫故都的秋）（1）下列对两则材料中出现的词语，解说不正确的一项是A弥望：“弥”字的意思是“遍、满”。B酣眠：“酣”字的意思是“尽兴、畅快”。C潭柘寺：“柘”字读音为“zh”。D驯鸽：“驯”字读音为“xn”。（2）下列对两则材料中出现的句子，解说不正确的一项是A微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（把荷香比喻为“渺茫的歌声”，使其由嗅觉形象转化为听觉形象，令读者产生丰富的联想与想象。）B月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（“泻”与“静静地”搭配使用，表现出月光像流水一样倾泻却毫无声响，幽静幽美。）C从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光（“细数”一词写出作者观景时悠闲、惬意的心态，表现出作者对故都之秋的喜爱。）D北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。（此句在段中起总括作用，引出下文对槐树的描写，形象地表现出故都之秋的独特韵味。）（3）这两则材料表现出的意境，你更喜欢哪一个？请结合选文解释你喜欢它的原因。二、本大题共1小题，共10分2阅读荆轲刺秦王（节选），完成下列各题。于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。（1）下列语句中，加点词的解释不正确的一项是A血濡缕濡：浸湿，沾湿。B人不敢与忤视忤：逆。意思是躲着对方目光。C请辞决矣辞决：辞别，告别。D士皆瞋目瞋：发怒。（2）请对选文中出现的五处“以”字做分类梳理。（3）中国古典小说中通常每一回都有一个回目，比如水浒传的第十五回回目为“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。回目的主要功能是用精练的语言概括某回书的故事梗概。形式上一般采用两个基本对仗的句子。请按照提示，为选文写一个回目。（4）第段中荆轲对太子丹说“今日往而不反者，竖子也”，而第段中在易水河畔他却又唱出“壮士一去兮不复还”，表达的意思是不是前后矛盾的？请阐释一下你的理解。三、本大题共1小题，共10分3阅读涉江采芙蓉，完成下列各题。涉江采芙蓉古诗十九首涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。（1）你读了涉江采芙蓉后，想进一步了解这篇作品，下面所列的参考书目对你最有帮助的一组是A史记楚辞B资治通鉴诗经C后汉书文选D晋书玉台新咏（2）“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句，在诗中起什么作用？（3）涉江采芙蓉一诗抒发了作者的情怀。你认为在诗中最能表达这种情感的诗句是：，。四、本大题共1小题，共8分4在横线处写出诗文原句。（限选其中4道题作答）女也不爽，。士也罔极，。（诗经氓）暧暧远人村，。狗吠深巷中，。（陶渊明归园田居（其一）况吾与子渔樵于江渚之上，驾一叶之扁舟，。 （苏轼赤壁赋）寻梦？撑一支长篙，满载一船星辉，。（徐志摩再别康桥）看万山红遍，；漫江碧透，。（毛泽东沁园春长沙）惨象，；流言，。（鲁迅记念刘和珍君）五、本大题共1小题，共12分5阅读下面的文章，完成下列各题。记梁任公先生的一次演讲梁实秋梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。任公先生的这一篇讲演稿，后来收在饮冰室文集里。他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！ 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。（1）作者在第段写听梁任公讲演二十余年后，在渡口候船渡河时所见，使他“顿时忆起先生讲的这首古诗”。这在行文中有什么作用？（2）本文语言简练传神，请从文章中任选语句进行分析。（3）作者评价梁任公是“有学问，有文采，有热心肠”的学者。你认为梁任公这三个特点哪一个最吸引你，请结合文章说说你的理由。六、本大题共2小题，共50分6假如你是一名报社记者，请你根据记梁任公先生的一次演讲一文，写一篇新闻，报道这次演讲。自拟题目，不超过200字。7孔子认为交友应“友直，友谅，友多闻，益矣”，意思是“同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的”。你交过这样的朋友吗？请以“我的一位益友”为题目写一篇记叙文。不少于700字。文中不要出现真实的人名、校名。xx学年北京市东城区高一（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、本大题共1小题，共10分1【材料一】 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（选自朱自清荷塘月色）【材料二】 不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。（选自郁达夫故都的秋）（1）下列对两则材料中出现的词语，解说不正确的一项是DA弥望：“弥”字的意思是“遍、满”。B酣眠：“酣”字的意思是“尽兴、畅快”。C潭柘寺：“柘”字读音为“zh”。D驯鸽：“驯”字读音为“xn”。（2）下列对两则材料中出现的句子，解说不正确的一项是DA微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（把荷香比喻为“渺茫的歌声”，使其由嗅觉形象转化为听觉形象，令读者产生丰富的联想与想象。）B月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（“泻”与“静静地”搭配使用，表现出月光像流水一样倾泻却毫无声响，幽静幽美。）C从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光（“细数”一词写出作者观景时悠闲、惬意的心态，表现出作者对故都之秋的喜爱。）D北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。（此句在段中起总括作用，引出下文对槐树的描写，形象地表现出故都之秋的独特韵味。）（3）这两则材料表现出的意境，你更喜欢哪一个？请结合选文解释你喜欢它的原因。【考点】散文阅读【分析】（1）此题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的基本能力（2）此题考查理解词语及语句含意，品味语言表达艺术的能力（3）此题考查学生理解作品表达技巧的基本能力【解答】（1）此题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的基本能力对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体D“驯”字读音为“xn”，故选D（2）此题考查理解词语及语句含意，品味语言表达艺术的能力对文章中具体句子含意的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含意一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生运用“同义互解”和“虚实互解”等方法变通一下即可理解重要句子的含意，常需要查看它在文中的地位：如果是统领句，那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵；如果是总结句，此时就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点D解说错误，应是骑着一种渲染氛围的作用，渲染了寂静的气氛，突出了“静”故选D（3）此题考查学生理解作品表达技巧的基本能力解答表达技巧主要表现在以下三个方面：表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明），表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、动静结合、虚实结合等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄等）本题实际上是赏析两篇作品的语言，描绘的主要意境，本题答案不唯一，言之成理即可，解答时要结合具体语境进行分析，突出两者不同的意境美参考答案：（1）D （2）D（3）答案不唯一（明确表态1分，结合具体文句2分，分析合理2分）二、本大题共1小题，共10分2阅读荆轲刺秦王（节选），完成下列各题。于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装遣荆轲。燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。（1）下列语句中，加点词的解释不正确的一项是BA血濡缕濡：浸湿，沾湿。B人不敢与忤视忤：逆。意思是躲着对方目光。C请辞决矣辞决：辞别，告别。D士皆瞋目瞋：发怒。（2）请对选文中出现的五处“以”字做分类梳理。（3）中国古典小说中通常每一回都有一个回目，比如水浒传的第十五回回目为“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。回目的主要功能是用精练的语言概括某回书的故事梗概。形式上一般采用两个基本对仗的句子。请按照提示，为选文写一个回目。（4）第段中荆轲对太子丹说“今日往而不反者，竖子也”，而第段中在易水河畔他却又唱出“壮士一去兮不复还”，表达的意思是不是前后矛盾的？请阐释一下你的理解。【考点】文言文阅读【分析】（1）本题考查实词的意义解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符（2）本题考查虚词的意义用法解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义（3）本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力（4）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力【解答】（1）B“人不敢与忤视”的“忤”是“逆”，“人们不敢迎着他看”，意思是迎着（2）使工以药淬之 此句译为：让工匠用要药来淬取它 用、用来以试人 此句译为：用人来试验 用、用来日以尽矣 此句译为：时间已经要结束了 以通已仆所以留者 此句译为：我留下来的原因 原因皆白衣冠以送之此句译为：都穿着白衣戴着白帽来送他 来（3）本段文字介绍的是荆轲刺秦王，太子丹和众位宾客前来送行这样抓住易水送别，壮士出行的特点进行概括即可如太子心急促壮士，荆轲救国登车行等（4）“今日往而不反者，竖子也”， “壮士一去兮不复还”同样是荆轲的话，可以有不同的理解学生可以理解为这两句话不矛盾，分析时要结合具体的说话环境前句是荆轲在太子丹催促时生气的话， “去了却不能回转，是无能的人”，表明的是荆轲志在必得的信心后句是荆轲出发时悲壮的歌声，表达的同样是荆轲立誓要完成使命的决心当然，也可以有不同的理解，荆轲前边是打算能回来的，所以才说“今日往而不反者，竖子也”但是他受到太子催促，没有等到他的朋友，计划被打乱，这让他感觉刺杀行动可能不是自己想象的那样，于是发出“壮士一去兮不复还”的悲叹答案：（1）B（2）使工以药淬之 用、用来以试人 用、用来日以尽矣 以通已仆所以留者 原因皆白衣冠以送之来（3）如：太子心急促壮士，荆轲救国登车行（4）：不矛盾两段中都表现出荆轲一定完成刺秦使命的决心：有矛盾荆轲本有自己的安排，想等待自己找的助手来协助完成任务，他预计还要返回燕国，但太子丹要求他尽快出发，而且安排秦武阳协助他，荆轲预感使命难以完成，所以唱出了“一去不返”的悲壮歌曲译文：于是太子事先寻求天下最锋利的匕首，用百两黄金从赵人徐夫人那儿买到，派人将匕首用毒药浸泡于是打点行装送荆轲出发燕国有勇士叫秦武阳的，十二岁的时候就杀人，人们不敢和他正视于是命令秦武阳作为他的助手和他一道去荆轲在等一个人，想和他一道去，可那个人住得很远没有来，就一直在等他过了一些时候，还没有出发，太子嫌荆轲动身太晚，怀疑他可能反悔，于是又去请他动身，说：“时间跨度不早了，您难道不想去吗？就让我先打发秦武阳动身！”荆轲非常生气，怒斥太子道：“如果现在去了却不能够回来向太子复命，那是小人！如今拿着一把匕首到生死难测的秦国，我之所以留下来，是想等我的朋友一道如今太子嫌我动身太晚，那就让我现在和你们告别 太子和那些的知情的宾客，都穿着白衣白帽来给他送别到了易水上，祭过路神，就要上路了高渐离击筑，荆轲和着音乐发出悲凉的声音，大家都流着泪哭泣荆轲又走上前唱到：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”又发出激愤的声音，大家都圆睁着眼睛，头发向上顶起了帽子于是荆轲就上车而去，始终没有回头三、本大题共1小题，共10分3阅读涉江采芙蓉，完成下列各题。涉江采芙蓉古诗十九首涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。（1）你读了涉江采芙蓉后，想进一步了解这篇作品，下面所列的参考书目对你最有帮助的一组是CA史记楚辞B资治通鉴诗经C后汉书文选D晋书玉台新咏（2）“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句，在诗中起什么作用？（3）涉江采芙蓉一诗抒发了作者对远方亲人的思念的情怀。你认为在诗中最能表达这种情感的诗句是：同心而离居，忧伤以终老。【考点】古诗词阅读；思乡怀人诗【分析】涉江采芙蓉是产生于汉代的一首文人五言诗，是古诗十九首之一此诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情；从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感；运用悬想手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情（1）此题考查学生理解文学名著的内容的能力（2）此题考查学生鉴赏诗歌的结构技巧的能力（3）此题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力【解答】（1）此题考查学生理解文学名著的内容的能力古诗十九首，组诗名，是乐府古诗文人化的显著标志为南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入昭明文选而成所以要想进一步了解这篇作品，应该是以文选为参考文选又称昭明文选，是中国现存最早的一部汉族诗文总集，由南朝梁武帝的长子萧统组织文人共同编选要了解该诗，还可以从了解诗歌创作的年代背景入手，后汉书是一部记载东汉历史的纪传体史书（2）此题考查学生鉴赏诗歌的结构技巧的能力赏析“涉江采芙蓉，兰泽多芳草” ，先从本句选取的意象背景入手，“芙蓉”“兰泽”“芳草”，在这样的背景中出现的主人公，自然是一个有高洁品行、高雅情趣的人他所表达的情感也是纯洁美好的可见本句首先可以塑造主人公的形象诗文之后抒发的忧伤之情和本句形成的对比，让诗文情感抒发的跌宕有致（3）此题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力通过“还顾望旧乡，长路漫浩浩”一句可知诗歌抒发的是对远方人的思念诗人的情感抒发最强烈的就是“同心而离居忧伤以终老”“忧伤”一词集中了诗人的情感答案：（1）C（2）作用：起句叙述平缓，与下文情绪的转折形成对比使人联想到主人公形象的雅洁以及所表达情感的纯洁美好（3）对远方亲人的思念同心而离居 忧伤以终老译文：踏过江水去采荷花，到兰草生长的沼泽地采兰花采了花要送给谁呢？想要送给那远在故乡的爱人回想起故乡的爱妻，却又长路漫漫遥望无边无际漂泊异乡两地相思，怀念爱妻愁苦忧伤以至终老赏析：此诗开篇之“涉江采芙蓉”的人，有人认为是离乡的游子（即思妇的丈夫）；但有人反对这种观点，理由是游子求宦在外，或者因别的原因，是不可能去“涉”南方之“江”采摘芙蓉的因此，有人认为“涉江采芙蓉”者是在江南家乡的思妇（即妻子）按江南民歌所常用的谐音双关手法，诗歌中的“芙蓉”（荷花）往往谐“夫容”之音，即丈夫的面容所以，“涉江采芙蓉”的人当为思妇“兰泽多芳草”，是说湖岸泽畔，还有很多的兰、蕙草，发出阵阵幽香这里是以花喻人，因此，除了说兰泽多芳草外，也暗示了说兰泽有很多美女这与乐府诗集江南“江南可采莲，莲叶何田田”的景象有异曲同工之妙“采之欲遗谁？所思在远道！”这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念思妇思念丈夫，而丈夫正远在天涯她采摘了美好的“芙蓉”，此刻难以送给自己想念的远方的人可以说，思妇采莲，真有乐府诗集江南中的“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”的快乐采莲是快乐的，而女子却是忧伤的这里，诗人以乐景表哀情，倍增其哀接着两句空间发生了突然转换，视角发生了变化，不写自己，而写身在“远道”的丈夫：“还顾望归乡，长路漫浩浩”也许就是一种心灵的感应上面两句写思妇还在思夫的时候，诗歌就转换了视角，写远方的丈夫此刻也正带着无限思念，回望妻子所在的故乡然而，展现在他眼前的，无非是漫漫无尽的“长路”和阻山隔水的浩浩烟云这样的写法就是一种“悬想”的方法，即不写此处写彼处杜甫的月夜就是这样的写法杜甫不写自己想念妻儿，而写妻子想念自己，这样就增强了情感的表达效果游子回家的希望渺茫，因而思念妻子的情感更为强烈诗歌最后两句：“同心而离居，忧伤以终老！”如果从游子的角度看，是在悬想的境界中发出，不但表现出一种无奈，更表现出了对“同心而离居”的妻子的思念如果从妻子的角度看，表现出了对丈夫爱的坚强决心即使丈夫不回家，即使想念的“衣带渐宽”也“终不悔”，爱到老死也心甘情愿可以说，这样的结尾明白晓畅，表现出这对夫妻同心离居的痛苦与无奈中那爱的决心四、本大题共1小题，共8分4在横线处写出诗文原句。（限选其中4道题作答）女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。（诗经氓）暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（陶渊明归园田居（其一）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麇鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。 （苏轼赤壁赋）寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。（徐志摩再别康桥）看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。（毛泽东沁园春长沙）惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（鲁迅记念刘和珍君）【考点】名篇名句默写；字形【分析】默写题中如有任何书写错误，则该空不得分，平时就要注意积累背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等【解答】士贰其行 二三其德（“贰”易错）依依墟里烟 鸡鸣桑树颠（“颠”易错为“巅”）侣鱼虾而友麇鹿 举匏尊以相属（“”易错为“樽”）向青草更青处漫溯 在星辉斑斓里放歌（“溯”易错为“朔”）层林尽染 百舸争流（“染”易错）已使我目不忍视了 尤使我耳不忍闻（“尤”易错为“犹”）五、本大题共1小题，共12分5阅读下面的文章，完成下列各题。记梁任公先生的一次演讲梁实秋梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。任公先生的这一篇讲演稿，后来收在饮冰室文集里。他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！ 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。（1）作者在第段写听梁任公讲演二十余年后，在渡口候船渡河时所见，使他“顿时忆起先生讲的这首古诗”。这在行文中有什么作用？（2）本文语言简练传神，请从文章中任选语句进行分析。（3）作者评价梁任公是“有学问，有文采，有热心肠”的学者。你认为梁任公这三个特点哪一个最吸引你，请结合文章说说你的理由。【考点】散文阅读【分析】（1）此题考查学生分析作品主要表现手法的能力（2）此题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力（3）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力【解答】（1）此题考查学生分析作品主要表现手法的能力作者在写听梁任公讲演二十余年后，在渡口候船渡河时，由“黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫”的景象，“顿时忆起先生讲的这首古诗”，可见先生的见解在学生心中留下的深刻印象，从而从侧面突出了先生的讲解之生动，竟然能够在二十多年后还让人记起（2）此题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力本题考查对本文语言的欣赏，学生可以就自己特别喜欢，或是对自己影响深刻的句子，从修辞到情感进行分析如 “有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”用一句就概括出了先生的风采，学识一个反问，对先生的钦佩之意就不言自明了（3）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力这是一道开放试题，学生可以在这里有自己的见解，不用拘泥于答案本题要求就文章结尾对先生的评价，“有学问，有文采，有热心肠”谈自己的认识学生可以就其中一点进行论述，论述的中心要明确，论证过程应结合文章中的事例如“有学问”，就应关注文中“先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出”等描写参考答案：（1）侧面表现出梁任公当年演讲十分精彩，具有极强的感染力，给学生留下深刻印象（答出“侧面”得一分，答出“精彩”“具有感染力”得一分，答出“留下深刻印象”得一分意思对即可）（2）选择语句恰当分析合理（3）有学问，有文采，有热心肠的学者六、本大题共2小题，共50分6假如你是一名报社记者，请你根据记梁任公先生的一次演讲一文，写一篇新闻，报道这次演讲。自拟题目，不超过200字。【考点】其他作文【分析】本题考查学生写实用类文章的能力首先要了解新闻写作的特点新闻的结构分为三部分，标题、导语、主体【解答】梁任公先生在清华演讲 梁任公先生应清华的邀请，做了一个题为中国韵文里表现的情感演讲 5月2日下午，在高等科楼上大教堂里，应清华学校之邀，梁实秋先生作了他在清华大学的第一次的演讲，题目是中国韵文里表现的情感梁任公先生穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问，”，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是洪亮而激亢 这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好7孔子认为交友应“友直，友谅，友多闻，益矣”，意思是“同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的”。你交过这样的朋友吗？请以“我的一位益友”为题目写一篇记叙文。不少于700字。文中不要出现真实的人名、校名。【考点】命题作文【分析】这个题目也是比较宽泛，可以是单纯的人与人之间的交际，如俞伯牙与钟子期高山流水的佳话；刘备、张飞和关羽桃园结义的慷慨；荆轲与燕太子丹易水送别的悲壮；苏轼与黄庭坚良师益友的情怀；马克思与恩格斯患难相助的真情；毛泽东与柳亚子诗词唱和的豪迈；鲁迅与瞿秋白的知己难觅等，也可以是你所接触的花木草树、虫鱼鸟兽、书籍音乐、球类运动等；还可以是跨越时空的朋友，如与孔孟老庄、苏辛李杜等或者从流行歌曲中寻找灵感，如臧天朔、周华健的朋友、郁军剑的永远是朋友也可以谈论交友之道等【解答】我的一位益友在生活中少不了朋友的关心和照顾，朋友在生活中扮演着很重要的角色但朋友有好也有坏，要交在你困难或伤心时能为你雪中送炭的朋友，而不是酒肉朋友他们只会在你困难时让你更困难真挚的友谊，犹如和煦的春风，在寒潮尚未退尽的时刻吹送这丝丝暖意【作者在开篇点题，但语言过于生硬，可以将生活与朋友联系起来，引发联想，重点可强调朋友对于“我”的意义而不是一味的阐述“朋友”有哪些】之前我生了场大病，住院两个月当我出院返校时，由于学校提前开课而且老师看我没好全，让我休了学，我当时很兴奋，上学时就总想着放假，这下可好了，梦想成真了，就这样回到了家，呆在家里刚半个月电脑玩腻了，电视也不想看了这时想起了在学校的日子，跟同学说说笑笑，在一起玩时光那时候真好，不休学还真不知到学校的美好生活 【该部分的内容叙述与文章主题关联并不大，只是做一个背景介绍，因此，语言应该更为简练一些着重叙述休学在家的“无聊”】过了很久，电话响了接起来我差点没听出是谁了!他和我已经有8年同学经历 【语病，可改为：“他和我已经同学8年了”】了我们聊了很久，他还请我去学校玩，来到了学校，发现变化好大，门口全都铺上了大理石，校名的两个大字嵌在门口两旁，来到班后，他们很热情的欢迎我来，我很感动，没想到还有人记得我自从休学以来他还是第一个给我打电话的人，只一个不起眼的电话却在某种情况下可以带给人温暖从那之后运动会，新年聚会等等，他们都邀请了我去，现在他们面临着中考，压力都好大，不过都还是很开心的在一起有说有笑 【本段内容应该为整篇文章的中心，体现朋友对我的意义但在选择材料方面过于粗线条，只是简单介绍了“我和朋友”一起做了哪些事件，缺少细节，体现不出“朋友”对于我生活的意义可以选择朋友对于我的帮助的一件具体事件来写，并对于“我”的影响，引发了我那些感悟】真正的朋友在快乐时与你分享，在烦恼时听你倾诉，在困难时给你帮助，在成功后为你祝福!真正的朋友是没有私心的，只为对方着想，为她的忧而忧，为她的乐而乐，友谊不是用金钱累积的，它是由几颗宽容的心造成的城堡，在里面你不会感到落寞、孤单，你会倍感生命的充实，朋友之间是不分彼此的这才是朋友! 【结尾点题，但由于文章在叙事上缺少细节，因此，结尾的议论抒情显得就为空洞】xx年1月16日