美术考核方案

美术考核方案学生美术成绩基本以平时的作业累积进行总评，成绩的评定影响学生对其才能的认识，并对促进学生学习美术的劲头具有高度激励作用。为了检验学生绘画综合情况，反映学生技能、技巧，又反映出设计、创作的思维能力，又能反映其审美个性，根据美术指导纲要，每册的教学目标及学生的实际，特制定以下考核目标。考核分四个方面进行,具体如下:1、知识点:指对美术学习中重要知识的抽查,以试卷形式进行考核。2、创造力:指对学生在绘画与制作中是否具有创新意识和创能力的评价。主要是通过学生的作品来进行认正。3、工艺:指对学生的动手制作能力的检测。以学生现场制作形式考核。4、绘画:指对学生的绘画表现能力的检测。用命题画、记忆画、想象画等形式，表现自己喜欢的内容，以学生现场绘画形式考核。评价等级划分标准：一年级：一、绘画用命题画、记忆画、想象画等形式，表现自己喜欢的内容（生动有趣的课外活动、想象中的物体）等级：A：主题突出，画面生动，构图完整，色彩表现好。B：主题突出，构图较丰满，色彩较鲜艳。C：基本体现主题画面，色彩基本可以。D：画面主题不突出，画面脏、乱。二、工艺用剪、折、拼、画、贴的方法，制作纸工为主的简单美术工艺品。等级：A：所表现的物体漂亮大小合适，能适用、有创意。B：物体较漂亮，大小合适，能适用。C：物体还算漂亮，大小不很合适，但基本可以适用。D：物体不漂亮，画面不清晰。二年级：一、?绘画：用记忆画，想象画等形式，表现自己喜爱、熟悉的动物及事物（动物组合画、自己生活中的趣事）等级：A：主题突出，构图画面完整，物体形象较准确、细致。B：主题较突出，物体形象较准确，构图完整。C：主题较突出，物体形象较准确，构图较完整。D：主题不突出，画面不完整。二、工艺制定简单的纸板拓印及撕、剪的方法制作纸工图形（拓印小景、头饰制作）等级：A：物体形象准确，大小比例适当，整体效果好。B：物体形象较准确，大小比例适当，整体效果较好。C：物体形象较准确，大小比例欠适当，整体效果一般。D：物体形象不准确，大小比例不适当，整体效果差。三、四、五、六年级主要以理论知识和命题画综合考试为主。绘画：三年级：运用蜡笔水彩等形式把记忆、想象中的事物表现出来（家乡的新建筑、太空旅行）。四年级：用透视现象和主次分明的构图知识表现事物（大街上热闹的场面），了解色彩冷暖色调，民间艺术五年级：运用立体和圆柱体的透视现象表现生动的物体，学习用人物画的表情画法速写人物写生。学习常见美术字的写法，用泥塑式立体的方法制作物品。并了解什么是重复的形，它的特征、规律是什么？什么是渐变的形，它的特征、规律是什么？六年级：素描有哪几种表现方法；区别绘画与雕塑的不同点；能说出书中名画家的国籍及作品。等级：A：能运用技法表现物体，构图完整，主次分明，形象生动，画面色彩鲜艳。B：能运用技法表现物体，构图较完整，形象生动，主次关系欠佳，画面色彩较鲜艳。C：技法尚能表现但画面构图欠完整。D：形体不准确，技法没有掌握好，画面不完整。工艺：三年级：用布片、树叶、纸等各种材料拼贴图形布贴我的家乡树叶拼贴动物。四年级：绘制简单的适合纹样。学习简单的剪、刻纸方法剪纸（十二生肖）。五年级：学习常见美术字的写法（变体美术字），用泥塑式立体的方法制作面具。等级：A：形体标准、造型完美、表现力强。B：形体较准、表现方法较好。C：形体基本标准、基本符合要求。D：形体不标准，技法表现差，表现欠完整。评价方式?在实施评价时,对作品评价不作硬性统一,因人而异,实行学生自评,互评,体现主体地位。对优等生严格要求,好中求新,好中求异,中下水平的学生以鼓励为主,只要学生在原有起点上有进步就大加鼓励,给学生以成功的喜悦。