初三语文近五年中考分析复习课件.ppt

初三语文近五年中考分析,鹤壁第四中学 付丽明,相信学生做得更好,引导学生先走一步，激励学生主动突破。,做试卷、讲评之中强化重点,五年复习侧重点及方法,每册字词（预习一遍、课堂默写、 早自习巩固、家庭作业写、测试一 遍） 每册课标古诗文（夯实背诵、学生归点、教师点拨、测试） 现代文当例文指导学生阅读,现代文例文,走一步再走一步的结尾、埋伏笔 题目含义 紫藤萝瀑布托物言志写法、插叙 作用、结尾好处、题目作用 风筝倒叙作用、铺垫、对比手法 羚羊木雕插叙、结尾作用,古文归点,一、词语整理 通假字、古今异义、一词多义、词类活用、 重点字 二、重点句翻译 1.在内容上占有分量的句子 2.在词语的积累上占有分量的句子 三、课文理解 四、手法 五、重点段略 六、疑惑的地方,古诗归点,一、景 1.哪些景？景物特点？ 2.写景手法 3.写景作用 二、情 1.最能体现情感的词或句子 2.抒发的情感？ 三、名句赏析,赏析诗句的角度,1.内容：哲理、画面感 2.手法：化虚为实、化静为动、移情于物、 直抒胸臆、运用典故、触景生情 3.修辞：比喻、拟人 4.炼字：就是某个字写出了什么 但九九归一最后要写出诗句所表达的情感,常考的名句类型,（1）哲理句 （2）用典句 （3）有特点,有手法的句子 （4）一字传神的句子 （5）被名家赞为千古名句的句子,七上课标古诗文,古文1篇： 论语十则 古诗8首： 观沧海 夜雨寄北 浣溪沙 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,泊秦淮 （06课改卷） 钱塘湖春行 （07大纲卷） 次北固山下 （07课改A卷） 天净沙 秋思（06课标A卷）,八上课标古诗文,古文5篇： 桃花源记 爱莲说 三峡 记承天寺夜游 陋室铭（06大纲A卷）,古诗4首： 使至塞上 望岳 （06大纲） 春望 （07课标B卷） 游山西村 （08A卷 ）,八下课标古诗文,古文5篇： 送东阳马生序 岳阳楼记 醉翁亭记 小石潭记 （06课标B卷） 马说 (08 B卷),八下课标古诗15首,1.酬乐天扬州初逢席上见赠 2.茅屋为秋风所破歌 3.白雪歌送武判官归京 4.送杜少府之任蜀州 5.早春呈水部张十八员外,6.登飞来峰 7.水调歌头 8.山坡羊 9.饮酒 10.行路难 11.己亥杂诗 12.无题 13.相见欢 14.赤壁 15.过零丁洋08B卷,九上课标古诗文,古文1篇：出师表 古诗4首：渔家傲 江城子 破阵子 观刈麦,九下课标古诗文,古文4篇： 生于忧患 死于安乐（06课标A卷） 曹刿论战 （07大纲A卷） 邹忌讽齐王纳谏 （07课标A卷） 鱼我所欲也 （08A卷） 古诗3首： 关雎 蒹葭 雁门太守行,五年突破,专题突破，提高阅读和写作能力。讲、练、考相结合。 使用资料：订阅的复习资料,1.书写 2.字音 3.字形 4.病句 5.新闻 6.文学名著 7.词语运用 8.新词理解 9.衔接连贯 10.对联常识 11.广告标语 12.图文转述 13.口语交际 14.仿写续写 15.语句压缩扩展 16.事件议论 17.文学常识 18.古诗文名句默写 19.材料探究 20.综合性学习,积累与运用,1.书 写,指导学生先用铅笔在试卷空 白处写一遍，再抄写到田字格 内。,1/2字音、字形,第一轮复习时已经逐册过关， 第二轮复习时对那些常用字中易 读错的音、易写错字进行强化练 习。,提防、发酵、称心、玷污、干涸 琴弦、奖券、酝酿、湖泊、绽出 怪癖、贮蓄、狭隘、畸形、蹒跚 不屑、粗犷、辍学、畸形、绚丽 拮据、订正、庇护、炽热、锲而,谈笑风生、察言观色、锋芒毕露 跋山涉水、世外桃源、再接再厉 一筹莫展、金榜题名、销声匿迹 莫衷一是、郑重其事、抑扬顿挫 走投无路、迫不及待、委曲求全,4.病 句,化繁为简，重语感轻理论，引 导学生注意敏感考点。比如：看 到“是否”“通过使”“防止”“避 免”；看到关联词等等，看到敏 感点就要想到相应的错误。切忌 钻牛角尖。,例1.随着电脑文字录入技术的广泛应 用，使人们书写汉字的机会越来越少。 例2.这标准要求学生不仅要写得规范 美观，而且还要求会认会写。 这两句是08年的中考题。第一句的敏 感点是“随着使”；第二句的敏感点是 关联词。 1.删去“随着”或“使”。 2.把“写得规 范美观”与“会认会写”调换位置。,例3.毛泽东同志“高峡出平湖”的伟大预言终 于达到了。 例4.河南省共有包括豫剧、戏剧、曲剧、少 林功夫等在内的22个项目入选。 这是06年的中考题。第一句的敏感点是搭 配问题，“预言”应当与“实现”而不能与“达 到”搭配；第二句的敏感点是词语并列问题。 “戏剧”与“豫剧”“曲剧”是包含关系，因此是 不能并列使用的。 3.“达到”改为“实现”。4.删去”戏剧”,例5老鼠爱大米这首在网络上风靡大街小 巷的歌曲在向阳中学吃了“闭门羹”。 例6 此举在学生中引起强烈的轩然大波。 这是05年的中考题。第一句的敏感点是矛 盾。网络上怎么会有大街小巷呢。这是矛盾 的；第二句的敏感点是重复。“轩然大波”是 比喻大的纠纷或风潮。用“强烈”修饰显然重 复。5 “把在网络上风靡大街小巷的歌曲”改 为“风靡大街小巷的网络歌曲”或“风靡大街的 歌曲”或“在网络上流传很广的歌曲”；6.删去 “强烈”或把“轩然大波”改为“反应”等。,5.新 闻,（一）拟写标题 (二) 概括内容 （三）点评事件 （四）补充导语,（一）新闻标题,概括关键信息、简练、醒目、 有吸引力,标题是说明新闻中最主要的事实和思想； 即发生了什么。首先要明确提取信息的范围。有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息，因为导语是对新闻主体事件的高度概括；没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息。无论在导语中，还是在主体中，我们筛选的是新闻中最新鲜、最重要、最有特点的、最本质的事实。可能是一个关键性的或者是主旨性的句子，也可能是相距较远的关键词。我们对这些信息整合、归纳、概括，组成表意完整的句子，就是大致的标题了。,例1铁道部今日（2月19日）上午举行2009年 全国铁路春运第三次新闻发布会，介绍铁路 春运情况。铁道部新闻发言人王勇平在会上 表示，2009年铁路春运工作实现了预期目 标，为期40天的铁路春运发送旅客总量将达 到1.92亿人，日均480万人。 王勇平表示，2009年全国铁路春运工作 运输安全保持了总体稳定，全国铁路杜绝了 责任行车重大事故和大事故，杜绝了责任客 车事故，杜绝了责任旅客伤亡事故，杜绝了 重大路外伤亡事故。,2009年铁路春运今日结束 发送旅客1.92亿人,1.导语是对新闻主体事件的高度概括，可从 导语入手提取关键词 2.提取的信息应该是最新鲜、最重要、最本 质的 3.有的可采用压缩的词语（第一次：首次 北京：京 等） 4.或概括主要内容或筛选几条信息或概括几 条主要信息。问法多样。,（二）概括内容,请用简洁的语言概括这则消息的主要内容,据中国政府网消息，日前，国务院办公厅 向各省、自治区、直辖市人民政府、国务院 部委、各直属机构发布国务院办公厅关于 限制生产销售使用塑料购物袋的通知。通 知明确自2008年6月1日起，在所有超市、商 场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物 袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购 物袋。,按照“限塑令”的规定，自6月1日起，所有超市、商场一律 不得免费提供塑料购物袋。这样，市民购物只能自买购物 袋，购物袋的价格自然引人注目。 据报道，在广东一些超市、商场，购物袋的价格并不便 宜，一般在3至5元只。在个别商场，一只购物袋竟然达到 15元。其他城市购物袋也价格不菲。如北京的家乐福、沃尔 玛和易初莲花等超市，环保购物袋的售价一般都在18元至 49元只之间。 “限塑令”的本意是保护环境，但动辄数元甚至十几元的 环保购物袋显然已经“贵族化”了。如果环保购物袋不能“平 民化”，就意味着多数人将其弃用，其结果是给百姓生活带 来不便。因此，推出环保且廉价的购物袋是当务之急。,从上面的语段中筛选出两条主要信息,自6月1日起，所有超市、商场一律不得免费提供塑料购物袋。 推出环保且廉价的购物袋是当务之急,（三）点评事件,针对新闻中的事件提炼出观点,下面是一篇新闻报道的主体部分，请你用一句话概括它的主要信息,汶川蓥华镇中学初一（1）班邓清清被武警 水电三中队的抢险官兵救了出来，她说：“在 下面，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解 心中的害怕。” 另一个被埋在废墟里的名叫罗瑶的女孩在 手脚受伤的情况下，一遍遍地哼着乐曲，靠 着“钢琴梦想”激励自己不要睡着，结果她战 胜了死神。,文学艺术（书和乐曲）使死神却步 文学艺术（书和乐曲）使生命更加坚强 她们靠书、乐曲战胜死神。,6.名著,课标10部名著 朝花夕拾 繁星春水 西游记 水浒传 骆驼祥子 钢铁是怎样炼成的 鲁滨孙漂流记 格列佛游记 名人传 童年,掌握要点,1.主要故事情节 2.主要人物形象 3.获得的教益,7.词语运用,（一)词语辨析选择 （二)成语的误用 （三）关联词的运用 （四）词语语境义解释,（一）词语辨析,这类题主要是以选择题的形 式出现，指导学生主要从词语 的搭配对象、感情色彩等方面 去考虑。,那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正 浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳 宝藏。 在这次为汶川大地震举行的各种赈灾 活动中,人们点燃一支支贮满真情的蜡烛， _受灾的人们渡过难关，走出灾难。 花和人都会遇到各种各样的不幸, 生命的长河是无止境的。只要拥有希 望,一切都将过去。,寻找 祈求 尽管 B. 寻求 乞求 尽管 C. 寻找 乞求 但是 D. 寻求 祈求 但是,（二)成语的误用,1.用错对象 2.褒贬误用 3.构成语病,1.成语用错对象,示例1：站在姚明右边的是一位文弱 的莘莘学子。 示例2：各种各样的补习班越来越 多，简直到了汗牛充栋的程度。 “莘莘学子”修饰的对象是群体学子， “汗牛充栋”修饰的对象是藏书，这两 个成语都用错了对象。,附：成语适用对象集锦,天伦之乐：形容家人之间的欢乐 相濡以沫：形容夫妻 相敬如宾：形容夫妻 不耻下问：上级文下级，长辈问晚辈，学问 大的人问问学问小的人 惟妙惟肖：表演模仿外形很像 栩栩如生：模拟或绘画，活灵活现,囊空如洗：形容人没钱 行云流水：形容文章、歌唱自然不拘泥 鹤立鸡群：形容人的才能和仪表出众 韬光养晦：隐藏才能，不外漏 肃然起敬：形容对人产生敬意 精神矍铄：形容老年人精神好 抑扬顿挫：形容声音高低，停顿有致 等量齐观：形容是同等对待事物,2.成语褒贬误用,示例1：在第49届世乒赛上，中国乒乓球 队来势汹汹，一举包揽了五项比赛的冠军。 示例2：每逢税务大检查，总有一些不法 商人随机应变，弄虚作假，妄图躲过应有的 惩罚。 “来势汹汹”贬义不应用在“中国乒乓球 队”上；“随机应变”是褒义不应用来形容“不 法商人”,3.用错成语构成重复语病,示例1： 最近，达赖集团企图把西藏从祖国 的的怀抱中分裂出去，在西藏打、砸、抢， 这让每一个有良知的中国人的胸中感到义愤 填膺。 “义愤填膺”同“胸中”重复，造成语病。,8.新词理解,教师收集新闻联播和各大报刊中出现 的新词提供给学生。 雷人：出人意料且令人格外震惊 雷人广告 达人：高人 幸福达人 山寨：模仿的 山寨春晚 山寨手机,9.衔接连贯,(1)句子排序 (2)选句填空 (3)补写句子,（1）句子排序,依据句子之间的关系进行排序 1.结构上：总分或分总 2.关系：递进、因果关系 3.顺序：空间顺序或逻辑顺序或时 间顺序,例1.下列语句，排序最恰当的一项是（ ） 清风徐徐，树枝摇曳，斑驳的光影洒落在 地上和小狗身上 绿阴下是一间小小的柴房 这就构成一幅盛夏城郊小院图，生动而又 富有情趣 柴房前，主人在吸着烟斗，一只小狗闲适 地躺在一旁 窗前一片浓浓的绿阴 A B C D,这是一道给句子排序题，这5句话之 间的逻辑关系比较明确。尤其是第3句是 对前4句的总结。这是很容易把握到的。 所以从备选答案入手就可排除A和B再从 第2句和第4句的关系上看，显然是第2句 在前。经过两步分析就可选出答案 D,（2）选择或补写句子,1.补写过渡句或总结句或补写 领起句。 2.选择主语一致的句子,例2.填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接 最恰当的一项是 （ ） 农村的道路像一些遗弃的绳子， ，永远不会 有人想起来把它弄直；河流始终妄图躲开人 类， ；树林是淡青的，它们已由自然繁殖生长 改为人工种植， 。 被随便地扔在田野上 把它随便地扔在田野 上 村庄却总是在某个拐弯处踩住它 却总是在 某个拐弯处被村庄踩住 这些本已归顺人类的植物 不再能藏匿住任何一个童话了 任何一个童话也不 能藏匿在这些本已归顺人类的植物中了 A B C D,这道题也是属于句子连贯的知识点，分析 得知每空的选项有两个。做这类型的题指导 学生要做到每个分句的陈述对象要一致。掌 握了这一知识，学生很容易作出正确答案。 第一分句的陈述对象是道路，所以第一空应 选第二句的陈述对象是河流，所以第二空 应选 ；同理，第三空应选 答案：D,杭州岳庙内的松柏威严高大，使人油然而 生敬意。如果能言，它们将告诉我们多少人 间的故事；即使缄言， 。 几百年过去了，几千年过去了，多少人事成 了过眼云烟，只有这些树，依旧碧绿苍翠， 根深叶茂。 。它们是历史 的见证，是圣明的智者。,A它们也向我们昭示了生生不息的年轮 以卓然不凡的姿态笑看人间的风风雨雨 B它们也向我们昭示了生生不息的年轮 以婀娜多姿的风韵装点秀丽的山山水水 C我们也能感受到它们历经磨难的苦痛 以卓然不凡的姿态笑看人间的风风雨雨 D我们也能感受到它们历经磨难的苦痛 以婀娜多姿的风韵装点秀丽的山山水水,生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦 。好比水道要经过不同的两岸, 树木要经过常变的四时。在快乐中我们 要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命,痛苦和快乐是相生相成的 快乐和痛苦是相生相成的 在生命中痛苦总是相伴的 在生命中快乐总是相伴的,10.对联,1.对联是上下两句对仗较工整的对偶句 2.上联尾字为仄声，下联尾字为平声。 3.对联种类繁多：春联、婚联、挽联、 楹联、励志联、名胜古迹联等,11.广告、标语,（一）拟写标语 （二）评析广告,（一）拟写标语,采用字数大致相同的两句话 ，上句 喊口号，下句写出意义。比如：积极植 树 ，利国利民。 也可采用祈使句。比如：让我们积极 参加植树活动吧！,（二）评析广告,从比喻、拟人、双关、夸 张、对比等修辞的角度，从 词语的多义、双关的角度，从 押韵朗朗上口的角度等等,1.大行德广，伴你成长 - 农行广告,2.善建者行 -建行广告,12.图文转述,1.大型会议会徽、名校校徽、知名企业标 志等的设计理念。 （有难度） 2.漫画（拟标题、描述画面内容、概括寓 意） 3.各项统计表格信息（比较简单）,1.徽、标、吉祥物、宣传画等,从外形的角度作答： 英文字母、汉字、动物形状等抽象变形 从主题上作答 : 体现的精神或寄予的意义等,示例1： 下图是世界大学生冬 季运动会会徽，请你说说它的含 义。,以英文字母“U”为基本形状，流畅动感 的线条像冰雪健儿的运动轨迹，又似飘动的 旗帜，展示着的飞扬的青春，充分体现了人 与运动、人与自然之间互动和谐的美。象征 着世界各地大学生健儿，在“更高、更快、更 强”的奥林匹克精神引领下， 共同奏响哈尔 滨2009年世界大学生冬运会 “冰雪、青春、 未来”的华美乐章。,示例2.下图是第十八届全国图 书交易博览会吉祥物“小象博 克”。（举办地在郑州）请说说 它的寓意。,以象为原型，充分体现河南 地域特色，表达中原儿女热情欢 迎四海书友、共享读书快乐的心 愿。,民族民间文化艺术节标志图案，说明图案的设计艺术 。,以中国书法技艺的“艺”字变形体和太阳为 基本元素，书法与绿色圆环图案交相辉映， 寓意绿色、人文 、和谐。,介绍右边这一幅赈灾活动宣传画的内容与含义,内容：一颗大的“心”中有一幅中国地图， 这幅中国地图由许多颗小的“心”组成。 含义：全国人民万众一心，奉献爱心，支 援灾区人民。（意思对即可）,右图是汶川地震后中国红十字基金会的一幅招贴画，请你给这幅招贴画写一段说明文字,这幅招贴画的画面由两部分组成。中间是 一个米字格，格子里纵向排列着“汶川”二 字，而这两个字又组合成一个“济”字。下方 是红十字的标识和“中国红十字基金会”等字 样。它以巧妙的构思表达了与汶川灾区人民 同舟共济、共度难关的主题。,观察下面两幅图，根据其主要内容，写出你的感想,这两幅图中的手，是志愿者奉献爱心的 手，是中华儿女紧握在一起为中国加油的 手。志愿者们无私奉献的精神激励着我为 社会奉献爱心，为祖国的腾飞贡献力量。,2.漫画,（一）拟标题 （二）描述画面内容 （三）概括寓意,（一）给漫画拟标题,所拟的标题要点明画面话题或中 心，语言简洁、有讽刺意味。,（二）概括漫画寓意,概括寓意不能停留在漫画本身的表 层义上，要调动联想，把漫画和相近或 相关联的现实生活联系起来，从而把握 漫画的真正内涵。,（三）描述漫画画面,描绘画面的方法：说出画面上 的题目，按照一定顺序重点描绘出 画面中的主要信息，大胆舍弃画面 的次要信息。,爷爷，生日快乐!许个愿吧！,用说明性的语言介绍这幅漫画的内容,这是一幅题为“爷爷，生日快乐，许个愿吧!”的漫 画：画面中间是插着蜡烛、写有“2008”字样的蛋 糕；左面是三位胸前写有“中国队”字样的运动员； 右面是一位头发稀疏、戴着眼镜的老爷爷；画面上 方是老爷爷所想的一位手举鲜花站在奥运会最高领 奖台上的运动员，他身后是悬挂的五星红旗。,观察下面两幅画，指明画中所反映出的问题,教辅不能等同于书，做题不能等同于阅 读,3.各项统计表格,表格、柱状图、扇形图、折线图等 会读图中反映的信息（情况）,小学生、初中生和高中生课堂回答问题的情况调查表,(1) 从上表中可以看出什么问题? 学生随着年级的增高主动回答问题的人数（或比例）越来 越少,被动回答问题的人数(或比例)越来越多。 小学生课堂上主动回答问题的人数(或比例)大大高于初中生和高中生, 而高中生被动回答的人数(或比例)大大高于初中生和小学生 小学生课堂上主动回答问题的人数(或比例)大大高于初中生和高中生, 被动回答问题的人数(或比例)大大低于初中生和高中生,13.口语交际,1.揣摩说话人的言外之意 2.如何采访（注意称呼、介绍自己、说 明意图,所提问题应有层次，忌难、忌 偏、忌随意） 3.如何邀请（注意称呼、介绍自己、说 明目的） 4.发表见解（有中心、有条理、有据）,5.劝告他人（委婉含蓄，忌责备，忌直 白） 6.设计开场白（有感染力、有激情、有 号召力） 7.介绍名胜古迹、名优特产 8.身份转换 9.祝福他人 10.转述他人的话,14.仿写、续写,句式一致 修辞一致 话题一致,示例1：请仿照已有的诗句，在横线上写出合 适内容。 四季是什么 四季是一首多彩的诗。 春是_，萌动着活力和生机。 夏是火红的诗，流动着奔放和热情。 秋是金黄的诗，_。 冬是雪白的诗，袒露着纯洁和欢乐。,翠绿的诗 萌动着活力和生机 金黄的诗 收获着成熟和希冀.,示例2：有一位同学以“青叶”为题写 诗，写了前两句，现在请你续写后两句。 青叶 春到丝丝绿，秋来点点红 ，,这是高难度的续写句子题，前两 句是从事物的外在特征上写，后两 句是从事物本身体现的精神上写。 不与花争艳，孑然傲秋风,17.文学文化知识,作者、作品、朝代三位一体 同朝代作家或同一地方的作家归类,“世外桃源”这个故事出自东晋著名诗人 的桃花源记。 陈涉世家节选自西汉著名史学家司马 迁著成的我国第一部纪传体通史 。 是英国著名剧作家莎士比亚的作品威尼 斯商人中的吝啬鬼形象。 赵翼论诗云：“李杜诗篇万口传，至今已 觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百 年。”诗中的“李杜”指的是李白和 ， “风骚”原指诗经中的“国风”和屈原的 ，这里指文坛潮流。,(1)水调歌头(明月几时有)的作者 是 (朝代)的词人。 (2)记住 (作家名)在故乡中 所说的“其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路”，我们在前行的道路上就不会迷茫 与绝望。 4下列作家均为同一朝代的一项是（ ） 王维 王安石 苏轼 吴敬梓 柳宗元 欧阳修 A B C D,下列文学常识的内容搭配有误的一项是 A.陈涉世家司马迁西汉 B.范进中举吴敬梓明代 C.藤野先生鲁迅朝花夕拾 D.变色龙契诃夫俄国,表述错误的一项是：( ) A司马迁，唐朝史学家、文学家，他用毕生精力著 成了我国第一部编年体通史史记 。 B 威尼斯商人 是莎士比亚的早期作品。是一部具有极 大社会讽刺性的的喜剧。 C鲁迅是我国现代文学家、革命 家和思想家。 孔乙己选自他的小说集 呐喊 ，我们学过的 藤野先生选自 他的散文集 朝花夕拾。D冰心，原原名谢婉莹，现代 著名女作家，代表作有寄小读者等。,18.古诗文名句默写,第一轮复习时夯实背默， 第二轮复习强化名句默写。,19.材料探究,单一型文字材料探究 多则文字材料探究 图表+文字材料探究,多则材料提炼出一条信息，一则材料提炼出 多则信息。病句修改、根据拼音写汉字、拟 写广告标语、写赠言、评析主题词、写座 右铭、名著、采访、风俗的寓意、完善对 联、发表观点、给材料补充议论性文字、,20.综合性学习,综合性学习包罗万象，一般是围绕一个主 题，进行系列活动， 常常和口语交际、拟写 标语广告、名著阅读等考点结合在一起。命 题的主要方向是基础性和综合性紧密结合， 生活化和实用化紧密结合，人文性和时代性 紧密结合，开放性和可操作性紧密结合。,北京：为灾区捐款 重庆：抗震救灾 南京：人间有爱 武汉：珍爱生命 黄冈：读书日 温州：春节 江西：全国助残日 陕西：民间艺术 乌鲁木齐：限塑,现代文阅读（14节）,一、文学作品（8节） 二、说明文（3节） 三、议论文（3节）,一、文学作品,（一）叙事散文 （二）小说 （三）抒情散文,（一）叙事散文,1.词语含义 2.句子含义 3.揣摩心理 4.概括事件 5.表现手法 6.结构特色 7.结尾艺术 8.表达的情感 9.补充情节链 10.题目作用 11.插叙或倒叙的作用 12.赏析优美精辟的语言 13.结合自己的生活，谈阅读收获或感受,句子理解,1.修辞句 2.写景句 3.肖像句 4.指代句 5.议论句 6.直抒胸臆句 7.系列动词句 8.细节描写句 9.侧面描写句 10.深刻含义句,概括内容,指导学生找准主要人物，再看 他（她）做了什么事,补充心理链,全局考虑，找出已提供出的部分判断 要补充的部分，有时可筛选文中关键词,概括女教师在给“我”办休学证书过程中的心理变化。 ,对句子或段落结构的考查 1.过渡 2.照应 3.伏笔 5.统领 4.点题 6.铺垫 7.设悬念,结尾的作用 1.戛然而止、发人深思 2.画龙点睛、升华主旨、卒章显志 3.照应开头,（二）小 说,1.在题目上设题 2.在情节上设题 3.在环境描写上设题 4.在人物形象上设题,1.在题目上设题,（1）问题目的含义 从表层义、深层义、蕴涵的情感三个角度考 虑。 （2）问题目的作用 指导学生除了上述三个角度外，在从结构的 角度上考虑。,06年云南的“你遗失了感动吗？”； 06年河南的“六个馒头” 07年孝感的“父亲的自行车” 07年长沙“大年初一没下雪” 07年沈阳的“只是一个普通人” 07年南京的“城市农夫”,2.在情节上设题,（一）概括情节或补充情节链 （二）赏析富有匠心的情节,示例1：在下面的方框中补全故事情节,指导学生从题干上可以捕捉做题信 息： 出题人把文章的情节分为四个部 分，所提供的两个情节上可以指我们 组织语言，还可以帮助我们筛选其他 两个情节。,3.在环境描写上设题,告诉学生常常以考查句子作用的形式出现，指 导学生 完成这类题的角度有以下四个点： （1）概括出写了什么景 （2）衬托心情 （3）渲染氛围 （4）交代故事发生的背景 ，推动情节的发展； 或为下文叙事描写提供合理依据。,示例1：请具体谈一谈开头和结尾两处环 境描写分别起到了怎样的作用？ 开头：“邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢， 玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无 声，如一只美丽的灰鸽。” 结尾：“在它们飞去的方向，什么时候展 开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼 在高空中自由飞翔。”,开头以袅袅炊烟和温柔暮色渲染出祥 和柔美的气氛；为下文的叙事抒情作铺 垫。 结尾以婉柔美丽的银云烘托了作者看 到鸟儿相携飞去，与孩子紧紧相依时的 喜悦幸福之情；表达了作者对世间亲情 的赞美和祝福。,示例2：“圣诞节的下午，大雪纷飞”这 句话有什么作用？ 答案：交待故事发生的环境（时间、天 气）；衬托（突出、烘托）老妇人赤脚 在雪地行走的艰难（为下文故事情节的 展开作铺垫）；渲染凄凉气氛。,4.在人物形象上设题,（1）辨识刻画人物的方法，及其作用 教会学生人物形象是指人物的性格特 征，展现出来的精神品质而非指外表特 征。教会学生刻画人物的方法。 （2）概括人物形象 （3）评价人物形象,概括人物形象的指导,指导学生从具体的写人方法（正、侧面描写，外貌、语言、行动、心理等描写，对比、烘托手法）入手去剖析，抓住关键的抒情、议论语句去体会；用健康向上的审美情趣和理性的思考来品味人物的特征。如此，方能正确定位人物。,议论文,1.提炼概括中心论点 2.论据的判定及作用分析 3.补充论据 4.论证思路的分析 5.论证方法的判定及作用分析 6.准确严密的语言风格 7.理解关键词语、句子含义及作用 8.开头的作用 9.议论文中非议论成分的作用 10.拓展迁移,提炼概括中心论点,看题目：要么是论点要么是论题。如果 是论点，这篇文章的中心论点就是它 了。 看开头：看看开头中心论点引出来没 有。 对中论点的提炼难度一般不会太大。,开头的作用,以故事、名句等开头其作用有三： 吸引读者，趣味感强； 引出论点或论题； 充当论据论证论点。,结尾作用,1论点在题目上，或开头部分已经提出的 文章，它的结尾要么是：总结上文，重申中 心论点，强调中心论点的重要性，及其重大 意义。要么是：总结上文，强调论点（或发 出号召，指出希望）。 2论点在结尾在提出的文章，它的结尾作 用是水到渠成得出论点。,概括事实论据,除了沿袭记叙类概括事件的方法外， 还应加上观点。比如事物的答案不止 一个一课中的事例概括为：罗兰布歇 内尔善于运用知识发明了交互式乒乓球 电子游戏机,3.论证方法的判定及作用分析,例证：举什么事例，论证了什么的观点。 引证：引用什么，更有说服力地论证了什么观点。 比喻论证：把什么比喻成什么，生动形象、通俗易懂地论证了什么观点 对比论证：把什么和什么相比，鲜明地论证了什么观点。,4.补充论据,补充事实论据：正面事例且典型， 补充道理论据：列举名人名言即可,5.论证思路的分析,（1）问段落顺序能否调换。 A如果是逐层深入的论证就答：不能换，因为逐层 论证，层层深入地论证论点。 B如果是并列式的论证就答：能换，因为这几段是 并列式，从几个方面论证中心论点。 （2）问怎样论述论点的（针对某几段论证思路的考 查）(1)提出观点(2)用什么论证方法阐述观点 (3)得出什么结论。 比如：鱼我所欲也第一段 的论证思路：运用比喻提出论点：舍生取义；用对 比论证的方法论证舍生取义的观点；最后得出结 论：人人都有舍生取义之心，只是贤人没有丧失。,6.准确严密的语言风格,关注那些体现逻辑思路的语言、严密性的语言、概括性强的语言。,（1）这个词写出（强调）了什么（2）体现了议论文语言的严密性,8.议论文中非议论成分的作用,（1）写出了什么 （2）可当论据论证论点 （3）增强文章的可读性、形象性,10.拓展知识的迁移能力,主观题其实不主观，答案也在文章里 面，要和作者观点保持一致，作者意思 就是正确答案，只是让学生表述出来。 层次清晰、观点明确、论据充分、语 言有文采，能用上成语、名句、排比句 更好。,11.材料分析题,所提供的材料要么适合文本观点一致 的；要么是与文本观点相反的，但都是 为强化文本主旨的。所以作答时要和文 本一致。其实所谓材料是为学生作答提 供了依据，指导学生要用到所提供的材 料。,说明文,1.认清说明对象或说明的中心 2.概括事物主要特征 3.说明方法的判定及作用分析 4.结构层次的梳理，说明顺序的辨识 5.准确的语言特色 6.拓展联想,说明方法的判定及作用分析,举例子：具体真实地说明了什么特征 列数字：准确科学地说明了什么特征 作比较：突出说明了什么特征 打比方：生动形象地说明了什么特征 分类别：条理清楚地说明了什么特征 下定义：科学准确地说明了什么特征 作诠释：说明了什么的什么特征,说明方法顺口溜,作个比例图，打个分数 作诠释、作比较、举例子 打比方、分类别、列数字,结构层次的梳理，说明顺序的辨识,A 说明顺序有三：（1）时间顺序 （2）空间顺序 （3）逻辑顺序。 B逻辑顺序的作用：由表及里或由现象到本 质或由整体到局部地说明了什么，利于说明 事物的特征，易于读者理解。,说明文语言特色,准 确,示例1：用超材料制成的隐身斗篷 可以最大限度地阻止物体表面的光 反射。 划线的词语的作用是什么？ 答案： “最大限度”说明了“隐身斗 篷”阻止物体表面光反射的程度，起 限制作用，体现了说明文语言的准 确性。,如果以故事或名句开头其作用是： 引出说明对象或概括说明的主要内容 引起读者的兴趣,说明文开头的作用,说明文题目,1.点明说明对象或概括了文章的说明内容 2.语言简洁； 3.运用什么修辞生动形象、引起读者兴趣,16篇课标古文 1.实词的解释 2.句子的翻译 3.内容理解 4.拓展,复习策略,第一轮复习夯实课标古文的背诵 课下重点注释的记忆、重点句的翻 译。 第二轮统一作家或同一题材或相 同手法等归类复习。,34首课标古诗复习策略,第二轮从情感上、题材上等 归类复习。,作 文,提倡写自己的生活 提倡写自己最关注的内容 提倡写记叙文,一、字体：1.用力写 2.不宜草 二、卷面：轻划 不横删 不增添,亮丽的外包装,三、篇幅 1.不长不短、空余3行左右 2.不宜超格多写 四、段略 1.自然段不宜过长，尤其是开头更 不可长。 2.杜绝三大段的现象，提倡6、7个 自然段,内在美 一、题目： 1.命题作文不改变题目 2.话题作文自拟题目，不可用话题 作题目 3.半命题作文补全题目 二、开头： 1.创造情景 2.用排比句开头 3.设置悬念 4.直接进入事情,三、中间记叙完整、描写细致 四、结尾 1.命题作文或半命题作文，结尾要出现题目中的词语。 2.话题作文，结尾要出现话题中的关键词语 五、结构 1.首尾照应 2.结尾点明中心、升华主旨 3.中间有过渡 4.前有铺垫后有高潮段落,六、语言富有特色 1.质朴简练、多用短句 2.典雅精警、长短句结合 3.文言式 七、情感真挚 1.悲伤感人：失去亲人、担忧亲人、 2.兴奋喜人：取得成绩 3.感恩动人：感谢恩人 4.真情动人：关注弱势 5.沉郁顿挫： 遭遇挫折,八、手法 1.托物言志 2.对比手法 3.欲扬先抑,九、立意,