2019-2020年高三生物二轮复习 专题四 生命活动的调节 综合评估.doc

2019-2020年高三生物二轮复习 专题四 生命活动的调节 综合评估一、选择题(本题共6小题,每题6分,共36分。每小题给出的四个选项中只有一项最符合题目要求)1.埃博拉病毒是一种RNA病毒,感染人体后会出现发烧、呕吐、腹泻等症状,死亡率高达90%。下列有关说法错误的是(A)A.该病毒可通过逆转录直接合成其遗传物质B.被病毒感染的宿主细胞可以被相应的效应T细胞识别C.患者频繁的呕吐和腹泻会引起细胞外液渗透压的改变D.发烧患者在体温恢复正常的过程中,体内散热量大于产热量解析:RNA病毒的遗传物质是RNA,而逆转录是以RNA为模板合成DNA的过程。2.水稻患恶苗病后,会出现植株疯长的现象:比正常植株高50%以上,结实率降低。引起此现象的物质是(B)A.生长素 B.赤霉素C.细胞分裂素D.乙烯解析:赤霉素能促进细胞伸长生长,从而使植株出现疯长的现象。3. 如图是某种激素与相应受体结合情况示意图,结合所学知识及图中信息,有关叙述错误的是(D)A.由图可知该激素相应的受体在细胞内B.若该激素为雌性激素,它通过细胞膜的方式是自由扩散C.该“激素受体”复合体能直接影响遗传信息的转录过程,从而影响蛋白质的合成D.该激素与相应受体结合后形成“激素受体”复合体,穿过两层膜后作用于核内DNA解析:由图判断可知,该信号分子进入细胞内,因此相应受体在细胞内;雌性激素属于脂质,因此该激素通过细胞膜的方式为自由扩散;由图判断该激素影响的是转录过程;“激素受体”复合体是通过核孔进入到细胞核的内部,穿越膜层数为0层。4.下列有关人体免疫的叙述,正确的是(C)A.免疫系统的防卫功能越强大越好B.免疫活性物质都是由免疫细胞产生的C.免疫系统能监控并清除体内衰老的细胞D.记忆细胞再次接触相同抗原时,都能快速增殖分化成浆细胞解析:免疫系统的防卫功能并不是越强大越好,如过敏反应就是免疫防卫功能过强导致的;免疫活性物质包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等,抗体和淋巴因子分别由浆细胞和T细胞产生,溶菌酶也可以由非免疫细胞产生,如唾液腺细胞;记忆B细胞再次接触相同抗原时,能快速增殖分化形成浆细胞,但记忆T细胞再次接触相同抗原时,增殖分化形成的是效应T细胞。5.图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧,一段时间后,测定胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用表示);图2是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。下列相关叙述正确的是(D)A.琼脂块中生长素浓度为b时,具有最大值B.只用图1实验即可证明生长素有促进生长的作用C.琼脂块中生长素浓度为d时,胚芽鞘向左侧弯曲D.琼脂块中生长素浓度不同,但可能形成相同的解析:生长素浓度b为促进作用最强的浓度,此时具有最小值;在b点两侧由于生长素浓度不同,会出现相同的促进作用,使胚芽鞘的弯曲角度相同;生长素浓度为d时,会抑制细胞的生长,由于胚芽鞘去掉了尖端,不再合成生长素,故琼脂块中生长素浓度为d时,胚芽鞘仍直立不弯曲;若用图1证明生长素有促进作用,需再加一组空白对照(空琼脂块),否则无法判断一定是生长素的作用。6.神经电位的测量装置如图所示,其中箭头表示施加适宜刺激,阴影表示兴奋区域。用记录仪记录A、B两电极之间的电位差,结果如曲线图,该图中1、2、3、4、5是五个不同阶段,其中1是极化状态,2是去极化过程,4是复极化过程。下列说法正确的是(B)A.1状态下神经元的细胞膜内外没有离子进出B.2主要是由膜外Na+在短期内大量涌入膜内造成的,该过程不需要消耗能量C.若组织液中的Na+浓度增大,会导致记录到的电位变化中Y点下移D.若组织液中的K+浓度增大,会导致记录到的电位变化中X点下移解析:1为极化状态,此时膜内外存在电位差,称为静息电位,产生原因为钾离子的外流,A错误。去极化过程主要是由于钠离子内流造成的,钠离子内流的方式为协助扩散,不消耗能量,B正确。钠离子含量影响去极化过程和动作电位的大小,若组织液中钠离子含量增大不会对静息电位产生影响,而会使动作电位加大,Y点上移,C错误。钾离子浓度会影响极化状态,外部钾离子浓度加大,使钾离子外流量减少从而导致膜内外电位差减小,X应该上移,D错误。二、非选择题(本题共4小题,共39分)7.(9分)如图为人的下丘脑对多种腺体的分泌调节作用示意图,字母表示激素。回答下列问题:(1)当身体的受到寒冷刺激时,相应的神经冲动传到下丘脑,下丘脑和垂体通过激素a、b调节甲状腺的分泌活动,这种调节方式称为(填“分级”或“反馈”)调节。a和c对垂体生理功能的调节作用相互。(2)当细胞外液渗透压升高时,位于的感受器兴奋,导致d激素的释放量,使尿量减少。(3)饥饿时,下丘脑可通过有关神经使胰岛A细胞分泌,该激素能促进 ,从而使血糖水平升高。解析:(1)寒冷刺激温觉感受器,引起温觉感受器产生神经冲动,通过相应神经将神经冲动传到下丘脑,引起下丘脑分泌激素a(促甲状腺激素释放激素),激素a促进垂体分泌激素b(促甲状腺激素),激素b进而促进甲状腺分泌激素c(甲状腺激素),调节甲状腺分泌甲状腺激素的这种机制属于分级调节。当血液中甲状腺激素的含量偏高时,甲状腺激素会抑制垂体的分泌活动,而激素a对垂体的分泌活动有促进作用,故激素a和c对垂体生理功能的调节作用相互拮抗。(2)渗透压感受器位于下丘脑,当细胞外液渗透压升高时,下丘脑渗透压感受器兴奋,引起下丘脑分泌抗利尿激素增多,促进肾小管和集合管重吸收水,使尿量减少。(3)饥饿时,血糖浓度下降,此时胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加,该激素促进肝糖原分解形成葡萄糖和非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖浓度升高。答案:(1)温觉感受器分级拮抗(2)下丘脑抗利尿增加(3)胰高血糖素肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖8.(9分)正常情况下内环境能够维持相对稳定的状态。回答下列问题:(1)人体内环境的各种化学成分和理化性质在不断发生变化的原因是和。(2)甲亢患者体内TSH(促甲状腺激素)含量一般较低,这是因为受到甲状腺激素的调节。(3)冬春季是流感高发季节,流感的早期症状有咽痛、流涕、发热等。发热的原因是流感病毒入侵可引起下丘脑中的调控作用,使激素和肾上腺素的分泌量增加,机体代谢加快,产热量增加,这有利于提高机体免疫功能。(4)如图是甲型流感病毒(H1N1)侵入人体细胞后发生免疫反应的某个阶段示意图,图中细胞依靠溶酶体处理病原体的过程是否具有特异性?,处理的目的是。抗病毒免疫主要依靠细胞破坏被病原体感染的宿主细胞,使病原体被释放出并与相应抗体结合,最终杀灭病原体。可见,这两种免疫方式的相辅相成作用是抗病毒免疫极为重要的组成部分。解析:(1)随着外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行,内环境的各种化学成分和理化性质在不断发生变化。(2)甲亢患者分泌的甲状腺激素过多,会抑制下丘脑和垂体的功能,导致垂体分泌的促甲状腺激素减少,这种调节为负反馈调节。(3)下丘脑中有体温调节中枢,通过其调控作用,使肾上腺素和甲状腺激素分泌量增加,代谢增强,使产热量增加。(4)吞噬细胞依靠溶酶体处理抗原的过程不具有特异性,处理后会暴露出这种病原体所特有的抗原。效应T细胞与被病原体感染的宿主细胞密切接触,使靶细胞裂解死亡,从而释放出抗原,再通过体液免疫最终杀灭病原体,可见细胞免疫和体液免疫在抗病毒免疫过程中是相辅相成的。答案:(1)外界环境因素的变化体内细胞代谢活动的进行(2)负反馈(反馈)(3)体温调节中枢甲状腺(4)不具有暴露出这种病原体所特有的抗原效应T细胞免疫和体液免疫9.(10分)内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。下图表示人体维持内环境稳态的几种调节方式。(1)如图所示:在神经纤维上放置两个电极,并连接到一个电表上,单独给X处一适宜刺激时,膜内电流的方向是,如果分别在X、Y处给予一个适宜的相同刺激,可观察到电表指针的偏转次数分别是、。(2)在图中Z处给予某种药物后,再刺激轴突X,发现神经冲动的传递被阻断,但检测到Z处神经递质的量与给予药物之前相同,这是由于该药物抑制了的功能。(3)如果该图代表人在抵御寒冷时的部分调节过程,则细胞甲可能是细胞,分泌物a可代表其分泌的激素;激素分泌后是弥散在内环境中的,但激素释放到内环境后仅作用于靶细胞,原因是 。(4)若该图中分泌物a为胰岛素,则细胞甲为,引起细胞甲释放分泌物a的另一刺激是。(5)科学研究表明:某糖尿病患者血液中的胰岛素高于正常水平,其患病原因是体内抗体破坏了胰岛素受体,说明该病人还患有。糖尿病患者经常会出现“口渴”症状,是因为水分过多流失,造成细胞外液的渗透压升高,进而刺激而引发的。解析:(1)单独给X处一刺激时,电位逆转产生兴奋、膜内电流方向由兴奋部位流向未兴奋部位。在X处神经冲动双向传导,电表指针偏转2次,在Y处给予一个刺激,在突触部位兴奋是单向传递,不能由突触后膜传向突触前膜,电流表指针不偏转。(2)由题意可知,再刺激后,突触前膜释放的神经递质量与之前相同,药物可能抑制了递质受体的功能。(3)在调节体温时,甲细胞感受到神经纤维传来的信号,可能是下丘脑细胞,分泌促甲状腺激素释放激素。在靶细胞上有特异性受体,激素可以特异性作用于相应的靶细胞。(4)若a为胰岛素,则细胞甲为胰岛B细胞,除了下丘脑神经支配外,血糖浓度升高也会刺激胰岛素的分泌。(5)病人自身抗体破坏胰岛素受体,属于自身免疫病。糖尿病患者水分流失过多、细胞外液渗透压升高,会刺激大脑皮层的渴觉中枢,出现口渴症状。答案:(1)由兴奋部位流向未兴奋部位20(2)递质受体(3)下丘脑促甲状腺激素释放只有靶细胞上才有能够与激素相结合的特异性受体(4)胰岛B细胞血糖浓度升高(5)自身免疫病大脑皮层的渴觉中枢10.(11分)某生物兴趣小组为研究生长素和细胞分裂素对侧芽萌动及侧芽生长的影响进行了相关实验。下图为去掉顶芽前后,侧芽部位两种植物激素的浓度变化及侧芽长度变化的曲线图,据图分析。(1)激素发挥作用时首先要与细胞膜上的结合,这体现了细胞膜具有 的功能。(2)在植物组织培养中,可通过控制甲、乙激素的含量来控制组织分化的方向。若培养基中甲含量/乙含量较大,则可诱导愈伤组织分化出。细胞的分化从根本上来说是的结果。 (3)研究表明,在1.0 mg/L的甲激素溶液中加入15 mg/L的乙激素能有效促进侧芽萌动。为进一步了解乙激素的最适用量(要求精确到1 mg/L),请完成下列实验思路:在1 L浓度为1.0 mg/L的甲激素溶液中分别加入 的乙激素;用所得混合液分别处理具有相同侧芽数量的枝条的 (部位);一段时间后,统计 。(4)在上述实验中,应确保 等条件均相同。解析:(1)激素属于信号分子,起作用时首先与膜上受体结合,然后引起一系列代谢反应,体现了细胞膜有进行细胞间信息交流的功能。(2)分析曲线图可知,当培养基中甲含量/乙含量较小时,可诱导分化出芽,故甲为生长素,乙为细胞分裂素。当生长素含量/细胞分裂素含量较大时,诱导根的分化。细胞分化是基因选择性表达的结果。(3)(4)为确定最适用量,应在15 mg配制更精细的浓度梯度进行实验,要注意单一变量原则,等量性原则,将枝条处于相同的光照和温度条件下,最后统计每个枝条发生萌动的侧芽数量。答案:(1)(特异性)受体进行细胞间信息交流(2)根基因选择性表达(3) 1 mg、2 mg、3 mg、4 mg、5 mg侧芽发生萌动的侧芽数量(4)光照和温度