资源描述
1,新题型解读（四/六级）：,2,一、短对话,Lecture 1 如何进行听前预测Lecture 2 熟悉校园生活话题Lecture 3 熟悉生活工作话题Lecture 4 理解特殊句式语气,3,Lecture 1 如何进行听前预测,本节目标：学会在听音前阅读选项，利用选项 信息预测对话内容、问题内容，明 确听音时应该重点关注什么。,4,Lecture 1 如何进行听前预测,1、通过选项内容推测对话内容 将四个选项中的关键词语结合起来，一般都可以大致推测出对话谈论的中心内容。,5,Lecture 1 如何进行听前预测,2、利用选项特点推测问题内容 听力题中很多选项都有比较明显的特点，或者使用某种专门的表达形式，如均为动词原形开头；或者含有一些标志性的词语，如like, enjoy等表示喜好的词语。利用这些选项特点，再结合选项中的关键词语，我们可以预测出问题是针对什么提问的。 选项均以动词原形开头 含有这类选项的问题是考察“行为活动”，而且经常会涉及到建议做某事，听音时应留意表示建议的地方。,6,Lecture 1 如何进行听前预测, 选项均为不定式短语 含有这类选项的问题经常是问做某事的目的或原因，或是计划、打算、决定、承诺或要求做某事。,7,Lecture 1 如何进行听前预测, 选项均为-ing动词短语 如果选项中的-ing动词强调动作(如writing, discussing), 问题经常是考察正在进行的动作。,8,Lecture 1 如何进行听前预测,选项均为名词短语 如果选项均为概括性较强的名词或是名词性的短语，且内容差异较大，问题很可能是关于对话所谈论的主题或对话中出现的某一事件或问题的主题。听音时要注意捕捉与话题相关的关键词语。 但是，如果选项的概括性不强，比较具体，又属于同一类别，那么问题一般是考察对话中的某一细节。,9,Lecture 1 如何进行听前预测,选项均为地点场景 很明显，这类选项的问题是考察“地点场景”，可能是对话发生的场景或地点，也可能是某人所处的位置、或是去过或将要去的地方。 听音时一方面要留意能够体现出选项中地点场景的标志词语，另一方面要留意与选项中地点场景相关的信息，做好笔记。有时，对话中可能会涉及到不止一个地点，因此一定要听清楚问题问的是什么，对号入座。,10,Lecture 1 如何进行听前预测,选项均为角色或关系 选项均为人物角色时，问题一般是考察对话中某个人物的职业或身份；选项为人物关系时，问题一般是考察对话双方的关系。 听音时要重点捕捉能够体现人物身份或关系的关键词语，尤其要注意对话双方的称呼语，并留意双方的说话语气。,11,Lecture 1 如何进行听前预测,选项均为数字信息 很明显，这类选项的问题是关于时间、年龄、数量、速度、价格等与数字有关的信息。对话中可能会出现不止一个数字，听音时一定要留意数字和该数字所对应的信息，做好笔记，并听清问题问的是什么，这样才能对号入座。,12,Lecture 1 如何进行听前预测,选项中含有比较结构 如果选项中含有形容词或副词的比较级或最高级，或是其他表示比较的词语，则听力材料或问题很可能涉及人或事物之间的异同点或优劣的比较，或是涉及某个人或事物某方面的变化或发展。,13,Lecture 1 如何进行听前预测,选项中含有表示评价、感受、意愿或建议的词语 如果选项中含有think, believe, find, should, had better, would like, agree, disagree, like, dislike, enjoy, mind, good, bad, excited, surprised, reasonable, wise 等一类的词语，问题则可能是考察“观点、态度、感受或建议”，听音时要留意表达观点、态度、感受或建议的词语和句式。,14,Lecture 1 如何进行听前预测,3、通过选项推测问题是针对谁提问 选项中的she, her, he, him等代词以及 woman, man等表示性别的名词可以帮助我们确定问题是针对谁来提问，从而确定听音时应该重点关注谁的话。如选项均以she开头，则表明问题中含有 the woman, 是针对女士提问；如果选项中含有the woman ，则问题中不会含有the woman ，一般是针对男士提问；如果选项中既含有the woman，又含有 the man, 则问题一般不是针对某个人，而很可能是 “What do we learn from the conversation？”之类的提问方式。,15,Lecture 1 如何进行听前预测,4、通过主题一致原则排除干扰选项 如果四个选项中有三个选项明显属于同一话题范畴，而剩下的一个选项又明显与这三个选项的内容不同，那么该选项往往不是答案。,16,Lecture 2 熟悉校园生活话题,本节目标：熟悉校园生活类对话的常谈话题， 掌握与这些话题相关的典型词汇、 短语。,17,Lecture 2 熟悉校园生活话题,校园生活类对话可细分为以下10个常见话题，掌握每个话题的常谈内容和相关词汇，也就掌握了解答这类对话最有效的技巧。 1、选择专业或课程 2、上课和听讲座 3、学习 4、作业和论文 ,18,Lecture 2 熟悉校园生活话题,5、考试 6、读书 7、课余活动 8、同学交往 9、毕业打算 10、学费及奖学金 ,19,Lecture 3 熟悉生活工作话题,本节目标：熟悉生活工作类对话的常谈话题， 掌握与这些话题相关的典型词汇、 短语。,20,Lecture 3 熟悉生活工作话题,生活工作类对话可细分为以下15个常见话题，掌握每个话题的常谈内容和相关词汇，也就掌握了解答这类对话最有效的技巧。 1、家庭琐事 2、购物消费 3、外出就餐 4、娱乐度假 ,21,Lecture 3 熟悉生活工作话题,5、衣着服饰 6、交通出行 7、住房搬家 8、生病看病 9、健康运动 10、天气环境 ,22,Lecture 3 熟悉生活工作话题,11、求职面试 12、工作安排和进度 13、工作状态和成绩 14、工作待遇和前景 15、同事相处 ,23,Lecture 4 理解特殊句式语气,本节目标：熟悉建议、比较等特殊句式，理解 虚拟、反问等特殊语气，听音时更 好地理解对话者的意思，听出弦外 之音。,24,Lecture 4 理解特殊句式语气,1、建议句式 谈话的一方向另一方提出建议、请求或邀请是四级听力考试中常出现的一类场景，因此掌握一些表达建议、请求或邀请的常用句式，将对理解对话和解答问题有很大帮助。 建议、请求或邀请句式表达的内容有以下几个方面，听音时要特别留意动词。,25,Lecture 4 理解特殊句式语气,1、建议句式 had better do sth. (最好) How about / What about doing sth.? ( 怎么样) Why not / Why dont? should / shouldnt do maybe might as well do sth. (最好还是),26,Lecture 4 理解特殊句式语气, If I were you, I would. (虚拟语气表达建议) Cant / Dont / Shouldnt / Shall (反问句表达建议) Lets / Let me do (祈使句表达建议) Can / Will / Could / Would you please do ? Would you mind doing sth.? I wonder if you could Would you like to ?,27,Lecture 4 理解特殊句式语气,2、比较句式 含有比较级、最高级、asas 同级比较和same, like, while, compared with等其他表示比较含义的词语的句式经常被作为短对话的设题点。 听音时除了抓住关键的比较词语以外，还要搞清楚比较的对象。,28,Lecture 4 理解特殊句式语气,2、比较句式 含有形容词、副词的比较级 单纯表示两者之间的比较时，常与than 连用，前面经常会有much, even, still, further 等副词修饰加强语气。 常见的含有比较级的特殊结构有：morethan (与其 不如); more and more (越来越); the more, the more (越 ，就越); I couldnt agree more. (我非常赞同.),29,Lecture 4 理解特殊句式语气, 含有形容词、副词的最高级 口语中的最高级常用于表示某事物“非常”的含义。 如： Betty is the most talkative woman Ive ever met. Betty非常健谈。 含有同级比较结构 asas 表示”和一样”; not so / as as 表示”不像一样”. 如：He does not seem as diligent as Tom. 他似乎不像Tom那么勤奋。,30,Lecture 4 理解特殊句式语气, 含有其他表示比较含义的词语 like, unlike, alike, different, not the same as, prefer (to), would rather than, compared with, in contrast, while, whereas 等词语也常用于表示比较或对比的含义，听音时要注意捕捉。 如：I prefer to take the 2 oclock flight. 我更愿意乘坐2点种的航班。,31,Lecture 4 理解特殊句式语气,3、推测句式 情态动词must, cant, may / might常用与表示推测，这种推测句式是四级听力考试的重要设题点之一。 不同的情态动词表达的推测含义不同，听音时应注意抓取关键情态动词。说话人表达的是对过去或现在事实的一种推测，但解题时则经常需要考生从说话人的推测中推断出隐含的事实细节。,32,Lecture 4 理解特殊句式语气,3、推测句式 肯定推测 must do / must have done 意为“一定”, 前者表示对现在或将来事实的肯定推测，后者表示对过去事实的肯定推测。 如：The light is on in his room He must be home now. 现在他一定在家。,33,Lecture 4 理解特殊句式语气,3、推测句式 否定推测 cant do / cant have done 意为“不可能”， 前者表示对现在或将来事实的否定推测，后者表示对过去事实的否定推测。 如：There was no light in his room last night He cant have been home. 昨晚他一定不在家。,34,Lecture 4 理解特殊句式语气,3、推测句式 不确定推测 may do / might do 和 may have done / might have done 意为“可能或可以”， 前者表示对现在或将来事实的可能性推测，后者表示对过去事实的可能性推测。 如：I suppose he might have missed the train. 我猜他可能没赶上火车。,35,Lecture 4 理解特殊句式语气,4、转折语气 转折句式一般都是先说明原本的意图、情形或是先肯定某件事，然后经but, however, though, yet 等词进行转折来说明后来的实际情况或是真实意图。 重点往往在but等转折词之后，解题时要注意不要被转折前的内容误导，因为这类题的干扰项经常是针对but前面的内容而设，而且经常是细节再现，因此不能听到什么就选什么，要注意把握说话人的语气。,36,Lecture 4 理解特殊句式语气,5、虚拟语气 虚拟语气是英文中非常重要的语法现象之一，同时也是四级听力考试中的重要考点之一。解答含有虚拟语气的题目，关键是熟悉口语中常见的虚拟句式，并能够在听音时有效地理解其表达的含义。,37,Lecture 4 理解特殊句式语气,5、虚拟语气 if 引导的虚拟条件句 主、从句谓语的基本形式如下：,38,Lecture 4 理解特殊句式语气,5、虚拟语气 if 引导的虚拟条件句 有时假设的条件不是由if条件句引出，而是通过otherwise, or, without, but for, but that 等词或短语引出。 如：Thank you for your helpful assistance. Otherwise, Id surely have missed it. (otherwise 在这里相当于虚拟条件句 if there werent your helpful assistance),39,Lecture 4 理解特殊句式语气,5、虚拟语气 wish 后的虚拟语气 动词 wish 后的宾语从句一般用虚拟语气，表示不太可能或没有把握实现的愿望。宾语从句的谓语动词主要有三种形式：,40,Lecture 4 理解特殊句式语气,5、虚拟语气 if only 后的虚拟语气 “if only”后的句子常用虚拟语气，表达对无法实现的愿望的一种感叹或惋惜，常译为“要是 就好了”. 句子的谓语动词主要有三种形式：,41,Lecture 4 理解特殊句式语气,5、虚拟语气 should / shouldnt / neednt + have done 表虚拟语气 表示“本应该做某事而实际上没有做 / 本不应该做某事但实际却做了 / 本不必做某事实际却做了”的含义。 couldnt have done + 形容词或副词比较级表虚拟含义 否定形式表肯定含义，即“再不能更” = “非常”. 如：We couldnt have played worse. 我们不可能踢得更糟糕了。,42,Lecture 4 理解特殊句式语气,5、虚拟语气 I thought表虚拟含义 表示“原以为”，但事实并非如此。 如：I thought I could get through the intersection before the light turned. 我以为我能在红灯前通过那个路口的。（实际没通过）,43,Lecture 4 理解特殊句式语气,6、反问语气 反问是用疑问的形式表达确定的意思，反问句无需回答，答案已包含在话语中。反问句一般会采取重读、放慢语速、突出语调等措施来对反问的部分进行强调，在听觉上极易被考生捕获。,44,二、长对话,Lecture 5 如何预测听音重点Lecture 6 如何把握对话主题Lecture 7 如何抓住对话细节Lecture 8 如何提高笔记效率,45,Lecture 5 如何预测听音重点,本节目标：学会在听音前阅读选项，利用选项 信息预测对话内容、问题内容，明 确听音时应该重点关注什么。,46,Lecture 5 如何预测听音重点,1、 结合各题选项推测对话主题 将各题选项内容归纳在一起，找出属于同一个场景的相关词语，往往可以大致推出整篇对话的主题。 如果某一题目是考察对话主题，其中的一个选项明显能够概括其他各题选项的内容，那么该选项很可能为答案。一般来说，选项为名词短语时，问题很可能为考察对话主题。,47,Lecture 5 如何预测听音重点,2、利用选项特点推测问题内容 听力题中很多选项都有比较明显的特点，或者使用某种专门的表达形式，如均为动词原形开头；或者含有一些标志性的词语，如like, enjoy等表示喜好的词语。利用这些选项特点，再结合选项中的关键词语，我们可以预测出问题是针对什么提问的。 关于这一技巧，我们在前面讲短对话时已经有过详细的讲解，这些技巧也同样使用于长对话。下面我们针对长对话给出一些示例，以便于考生们理解并掌握。,48,Lecture 5 如何预测听音重点,3、通过主题一致原则排除干扰选项 如果四个选项中有三个明显属于同一话题范畴，而剩下的一个又明显与这三项的内容不同，那么该选项往往不是答案。 这一技巧和前面讲过的短对话相似，但要注意的是，在长对话中，除了考虑本题的四个选项以外，还可以结合之前对整篇对话主题的推测来判断。,49,Lecture 6 如何把握对话主题,本节目标：学会把握长对话的主题，攻克长对 话中的主旨题，并为理解细节信息 打好基础。,50,Lecture 6 如何把握对话主题,对于一篇长对话，主旨题一般只有一道，有时甚至没有，但这并不意味着了解长对话的主旨大意不重要。事实 上，如果没有对对话主旨的把握，想要抓住关键的事实细节是很难的。 主旨题主要考察的是考生对谈话的主题、谈话的场景或谈话的目的的把握。常见的提问方式有：,51,Lecture 6 如何把握对话主题,1. What is the main topic of the conversation? 2. What is the conversation mainly about? 3. What are the speakers discussing? 4. Whats the purpose of ? 要把握长对话的主旨，应注意以下几点：,52,Lecture 6 如何把握对话主题,1、利用各题选项推测对话主题 将各题所考察的主题内容以及同类词语结合在一起，往往可以大致推出整篇对话的主题。 2、特别留意对话的开头和结尾 对话开头说话人往往交代出对话要谈论的主要内容，或是明确此次对话的主要目的；另外，对话结尾经常也会含有总结性或概括性的语言，也能够体现出对话的主旨。,53,Lecture 6 如何把握对话主题,3、注意重复或多次出现的同类词语 对话的主要内容理所当然会得到说话人的强调，而一个非常重要、也是非常明显的强调方式就是重复。对话中说话人对次提到的内容，往往就是对话的主题。4、优先选择概括性强的选项 主旨题是考察对话的主题，因此正确选项必定是具有较强的概括性。如果选项中出现比较抽象的概括性的词语，或者该选项能够包含其他几个选项的内容，那么该选项很有可能为正确选项。,54,Lecture 7 如何抓住对话细节,本节目标：熟悉长对话的常设题处，了解什么 样的细节信息才是关键信息，最终 能够在听音时抓住所有重点细节。,55,Lecture 7 如何抓住对话细节,长对话不同于短对话的一问一答，它包含的信息量较大，而且问题是在整组对话之后提出，这使得考生很难在听音时抓住关键信息。因此，考生必须熟悉和掌握长对话的常设题处，这样才能在听音时更加快速、准确地抓住关键细节。 另外，考生还要注意运用前面所学的听前预测技巧，利用选项推测问题内容，以便进一步明确听音重点。,56,Lecture 7 如何抓住对话细节,1、精听开头结尾 对话的开头除了会引出谈话的主题、比较容易设主旨题以外，开头的重点细节也很容易设题，因此对话开头的几句话是考生必须重点留意的地方。 对话结尾往往会涉及对话双方的态度、建议或决定，也是出题者设题时考虑的重点。,57,Lecture 7 如何抓住对话细节,2、留意一问一答 长对话是以对话的形式出现，对话双方会就谈话主题进行讨论，故其中经常会包含一些对话双方的一问一答，这些地方也是长对话设题的重点。而且，很多时候对话后面的问题就是对话中某一方所提问题的照搬或转述，因此，当听到对话中某一方提问时，一定要提高警惕，并重点留意另一放对该问题的回答。,58,Lecture 7 如何抓住对话细节,3、把握逻辑关系 长对话中经常会涉及到表示并列、转折、因果等逻辑关系的短语或句式，这些地方也很受出题者的青睐。,59,Lecture 7 如何抓住对话细节,4、抓住建议、意见 对话中一方给另一方提出建议或意见的地方常常会被作为出题重点，因此，听音时要注意捕捉一些特殊的表达建议的句式，如 Youd better, Why not do?等。,60,Lecture 7 如何抓住对话细节,5、抓住比较、对比 含有形容词、副词的比较级或最高级， asas同级比较，以及while, whereas, compared with, in contrast 等词或短语引出的比较或对比结构的句子经常是考察的重点细节处，听时需重点留意。,61,Lecture 7 如何抓住对话细节,6、记录数字信息 对话中出现的年代、时间、价格等数字信息的地方，也是考察的重点。因此在听时，除了关注数字本身之外，要注意记录与数字相关的细节信息。,62,Lecture 7 如何抓住对话细节,7、注意地点场景 对话中涉及到的地点场景或是对话发生的地点场景，也是不容忽视的设题重点之一。听时除了关注对话中是否出现选项地点场景之外，还要重点留意与各选项中地点场景相关的标志词语。,63,Lecture 7 如何抓住对话细节,8、关注举例、列举 当听到对话中出现 for example, for instance, such as, the first, the second 等一类表示列举或举例的词语时，应加以留意，并关注这些词语后面的内容。,64,Lecture 7 如何抓住对话细节,9、关注情态推测 must, may, can等情态动词常用于表示对现在或过去事实的推测，这些地方也是常设题的细节所在。,65,Lecture 8 如何提高笔记效率,本节目标：能够在不影响听音的前提下，提高 做笔记的速度和效率。学会边听边 记，以记促听。,66,Lecture 8 如何提高笔记效率,长对话的篇幅较长，想要听过之后就能将关键信息都清楚地记在脑子里，几乎是不可能的，因此我们只能边听、边记、边答。 1、笔记以记录关键信息为主 关键信息包括：首尾处、问答处、逻辑关系处、建议意见、比较或对比、数字信息、地点场景、举例或列举、情态推测处等。,67,Lecture 8 如何提高笔记效率,2、注意记录重复频率较高的词或短语 3、注意使用缩略语或符号 A、利用数学符号 如：“=”表示 equal， “”表示 unequal，“”表示 about/ almost, “”表示 increase / up， “”表示 decrease / drop / dip / fall， “”表示 lead to / result in / has become / turn into, “”表示 result from / because / since / for / as， “>”表示 more than， “<”表示 less than，“+”表示 include / cover， “-”表示 exclude等。,68,Lecture 8 如何提高笔记效率,B、利用数字和其他固定符号 如：twenty20, nineteen eighty four 1984, dollar $, pound , 11 in the morning 11 am, 11 in the evening 11 pm 等。,69,Lecture 8 如何提高笔记效率,C、创造自己的速写符号 如：u understand(ing), m minute, s second, h hour, imp. important / importance, nec. necessary 等。,70,三、短文理解,Lecture 9 怎样进行短文预测Lecture 10 如何把握短文主旨Lecture 11 短文理解常设题处Lecture 12 识别常见同义转述,71,Lecture 9 怎样进行短文预测,本节目标：学会在听音前阅读和分析选项，预 测短文和问题内容，明确听音时应 该重点关注什么。,72,Lecture 9 怎样进行短文预测,短文理解和长对话的考察方式十分类似，因而在预测技巧上也是相通的，大家在学习时可以结合前面学过的长对话技巧，做到融会贯通。 一、利用重复词语，推测短文主题 根据各题选项中出现的相同或相关词语，推测出短文的大致主题，从而在听时更容易、更准确的理解短文内容。,73,Lecture 9 怎样进行短文预测,二、利用选项特点，推测问题内容 听力题中很多选项都有比较明显的特点，或者使用某种特殊的表达形式，如均为人物角色或均为地点场所；或含有某些标志性的词语，如均含有should（很可能针对建议提问）或均含有描述人物性格的词语。利用这些选项特点，再结合选项中的关键词语，我们可以预测出问题可能考察的核心内容，从而知道听音时应该重点关注的内容。,74,Lecture 9 怎样进行短文预测,三、提取选项要点，确定听音重点 各选项中所涉及的要点内容，往往也是与问题及答案关系比较密切的内容，听音时只要将选项中所涉及的要点内容全部抓住，那么问题的答案也就迎刃而解了。因此，在听前阅读选项时，大家应该提取各个选项的要点内容，将其缩小成一到两个单词，在听时重点留意并记录其相关的信息。,75,Lecture 10 如何把握短文主旨,本节目标：学会如何快速而准确的把握短文的 主题，理清文章结构，攻克主旨 题，并为理解细节信息打好基础。,76,Lecture 10 如何把握短文主旨,主旨题主要考察的是考生对短文的主旨大意或短文的写作目的的理解和把握。 其常见的提问方式有： Whats the topic of the passage? Whats the speakers purpose in giving this talk? Whats the passage mainly about?,77,Lecture 10 如何把握短文主旨,对一篇短文主旨的理解，不仅是解答主旨题的关键，而且有助于考生把握整篇文章的结构并理解文中重要的事实细节。其实，只要掌握了正确的方法，快速准确的抓住文章的主旨并不是什么难事，不信你试试！,78,Lecture 10 如何把握短文主旨,一、学会利用选项推测短文主题 听力理解中的每道题都是围绕听力材料的主要内容而设，故根据各选项中反复出现的相同或相似的词语，往往可以大致推测出其所要陈述的主题。关于这一点，我们在前一讲中已经提过，记住，这一招很管用哦！,79,Lecture 10 如何把握短文主旨,二、重点关注首尾句 短文的开头往往就是文章的主题句，对整个对话或短文内容起一个概括和提示的作用，有时，只需抓住开头的一、两个句子，即可明确短文的主旨。另外，结尾初也往往含有总结性的语言，一般也会对主题起到响应和重申的作用，故也应该加以留意。,80,Lecture 10 如何把握短文主旨,三、留意重复频率较高的词或词语 对话的中心内容理所当然会得到说话人的强调，而一个非常重要、也是非常明显的强调方式就是重复。因此，将短文中多次出项的同类词语或内容进行归纳总结，往往就可以知道该篇文章主要在讲什么。,81,Lecture 10 如何把握短文主旨,四、优先选择概括性较强的选项 主旨题的答案必然是具有较强的概括性，而出题人经常会用一些文中涉及到的、与主题相关的某一方面内容来作为干扰项，即以偏概全，引诱考生犯错。因此，当你在某两个选项之间犹豫不决时，记住，有优先选择概括性强的那个选项。,82,Lecture 11 短文理解常设题处,本节目标：熟悉短文理解的常设题处，了解什 么样的细节信息才是关键信息，最 终能够在听音时抓住所有重点细 节。,83,Lecture 11 短文理解常设题处,1、短文首尾处 短文的开头和结尾是重要的设题处之一，经常是考察对短文主旨或重要细节的把握。短文的主题句一般都出现在开头，而且常常是第一道题的答案出处；短文的结尾往往对整篇文章的内容起一个概括和提示的作用，同样不可忽视。,84,Lecture 11 短文理解常设题处,2、短文中因果或目的处 短文后的问题所使用的疑问词中，除了what 以外，出现最多的就是why，而what提问也有很多是考察原因的，可见，因果关系是短文理解的考察重点之一。另外，短文中涉及到目的、目标的地方也经常会受到出题人的青睐，这类题目的选项多为动词原形或不定式短语。 因此，当短文中出现because, since, so ,lead to, result from/in, contribute to, aim to, in order to, so as to 等词或短语时，需重点关注。,85,Lecture 11 短文理解常设题处,3、短文中并列、转折、条件处 表示并列、转折、条件等逻辑关系的地方也往往是短文理解的出题重点。因此，当短文中出现as well as, not only but also, but, however, if, even if/even though 等表示逻辑关系的连接词时，需重点关注。,86,Lecture 11 短文理解常设题处,4、短文中含有年代、数量、价格、时间等信息处 当听到录音中出现这些数字信息时，除了关注数字本身以外，还要注意记录与数字相关的重要信息。,87,Lecture 11 短文理解常设题处,5、短文中比较或对比处 短文中的形容词、副词的比较级或最高级，以及 asas，while, whereas, compared with, in contrast 等词或短语引出的比较或对比结构的句子经常是考察的重点细节处，听时需重点留意。,88,Lecture 11 短文理解常设题处,6、短文中举例或列举处 短文中为说明一个问题，常常会使用列举或进行举例，这些地方往往是出题的重点。因此在听到 for example, for instance, such as, the first, the second 等一类表示列举或举例的词语时，应加以留意，并关注这些词语后面的内容。,89,Lecture 11 短文理解常设题处,7、短文中建议或告诫处 短文中，尤其是短文结尾，经常会向人们提出一些建议、告诫或呼吁，因此，大家在听音时要留意 Youd better, Why not do, may as well, should, warn, remind等典型句式或短语。,90,Lecture 11 短文理解常设题处,8、短文中引言处 短文中有时也会涉及对他人话语或别处文字的引用，这些地方也常会受到出题人的青睐。,91,Lecture 11 短文理解常设题处,9、短文中强调处 强调的地方肯定是短文的重点所在，因此短文中的强调句型、助动词强调以及等表示强调的副词也是出题的重点之一。,92,Lecture 11 短文理解常设题处,10、短文中时间状语处 短文中（尤其是人物故事类）经常会叙述什么时间发生了什么事或描述某人、某事在某个时候的状态，这些地方经常成为设题点。因此，当短文中出现等引导的时间状语从句或是其他时间状语时，一定要注意与其相关的细节信息。,93,Lecture 12 识别常见同义转述,本节目标：熟悉短文理解中常见的答案对原文 的转述形式，提高辨别和理解同义 转述的能力。,94,Lecture 12 识别常见同义转述,短文理解中答案与原文的转换关系其实并不复杂，考生在熟悉了几种常见的转换类型后，更重要的是让自己的思维习惯这种转换，也就是说不能停留在“听到什么选什么的思维阶段”，必须在“听”和“选”之间有一个思考和转换的过程，即你必须清楚你听到的信息反应在答案上可能是另外一种表达方式。 为了方便大家熟悉短文理解中同义转述的类型，提高辨别和理解能力，我将近几年真题中出现的几种同义转述的类型进行了分类。,95,Lecture 12 识别常见同义转述,一、句式之间的转换 典型例句： 1. There is, however, responsibility associated with bird feeding, including a disease hazard. Attracting numbers of birds continually to the same spot can be harmful to them. (09-6-27) B. They may catch some disease.,96,Lecture 12 识别常见同义转述,2. When every dream can come true, kids dont learn the value of anything because they have everything. (09.6.33) C. he has too much to know the value of things. 3. People need to remember that they are connected to the earth and its products, and they depend on animals for many things. (07.6.35) D. They remind Americans of the importance of agriculture.,97,Lecture 12 识别常见同义转述,二、词与词或词与短语之间的转换 典型例句： 1. My friend Leo makes up weak and poor excuses whenever there is something he doesnt want to do. (09.6.29) C. He will lie whenever he wants.,98,Lecture 12 识别常见同义转述,2. And the program seems to be working: crime is down and our citizens report that they feel more secure. (08.12.19) C. effective 3. She was the first woman to head a major American publishing company. (07.12.31) A. She was the first woman to lead a big U.S. publishing company.,99,Lecture 12 识别常见同义转述,三、短语与短语之间的转换 典型例句： 1. when completing weekly performance reports. (06.12.26) C. Record students weekly performance. 2. It can prevent blood from thickening and blood vessels from being blocked. (05.12.12) A. It keeps blood vessels from being blocked.,100,四、复合式听写,Lecture 13 利用空格前后预测Lecture 14 遵循合理做题步骤Lecture 15 复合式听写做题要领,101,Lecture 13 利用空格前后预测,本节目标：学会利用语法结构判断所填词的词 性及形式，学会利用语义连贯和逻 辑关系推测所填词或句的意思。,102,Lecture 13 利用空格前后预测,一、利用语法结构 这一点主要适用于单词填空。一般来说，一个完整的句子只会空出一到两个单词，因此，根据句子的主谓搭配、动宾搭配、修饰关系、并列关系以及虚拟、倒装等语法结构关系，可以很容易推测出所填词的词性及形式。,103,Lecture 13 利用空格前后预测,二、利用前后语义的通顺和连贯 根据上下文中的关键词语，尤其是空格前后的内容，我们可以大致推测出空格处单词或句子可能的意思。,104,Lecture 13 利用空格前后预测,三、从逻辑衔接中寻找线索 根据上下文及句际间的逻辑关系（如并列、转折、因果等），可以推测出空格处单词或句子可能的含义（主要通过连接词、介词短语和副词来判断）。,105,Lecture 13 利用空格前后预测,四、注意上下文的词汇照应 这一点也主要针对单词填空。在同一语境中寻找能够与所缺单词构成近义、反义等照应关系的词语 ，从而推断出所缺单词可能的形式或含义。近义词或反义词的出现常伴有表示并列或转折关系的信号词。,106,Lecture 13 利用空格前后预测,五、注意是否构成固定搭配 这一点也主要针对单词填空。做题时要留意所填词与其前后词语是否构成固定搭配或习惯表达，并以此推测所填词可能的形式和含义。,107,Lecture 14 遵循合理做题步骤,一、快速浏览卷面材料 尤其关注所给材料的首尾部分以及空格前后的部分，注意要达到以下几个目的：一是掌握篇章大意；二是要确定前8个空格要求填写单词的词性、单复数以及时态语态；三是根据上下文推测要填单词的可能词义；四是根据上下文及短文主题推测句子可能陈述的内容。,108,Lecture 14 遵循合理做题步骤,二、第一遍录音以听为主 听第一遍录音时，注意以听为主，以记为辅，切忌急于填写每个空格。 对前面的8个单词，要重点理解空格处单词的含义，对于单词拼写可适当简单记录，如采用缩写或只记录开头字母。如果一时想不起单词的拼写，千万不要费时去思考，以免顾此失彼。 对后面的三个句子，应该在从整体上把握句子含义的前提下，适当记录关键词，且不可贪多而影响了对句子含义的理解，甚至影响对后面句子的听写。一般来说，名词、动词、形容词、数词这几种词性是关键词；介词、副词、连词、冠词则可以略去不计。,109,Lecture 14 遵循合理做题步骤,三、第二遍录音快速记录所缺单词和句子 听第二遍录音时，对前面的8个单词，应尽量填写完整； 对后面的三个句子，要尽量使用缩略词进行记录，长的词语可以先写个开头，对于不重要的冠词、介词等能省则省，争取把重要的信息都抓住。,110,Lecture 14 遵循合理做题步骤,四、第三遍录音补全未填信息 听第三遍录音时，重点放在空格部分。一方面要对所填内容进行仔细核对；另一方面要重点关注没有听懂或不是很有把握的地方，尽量补全没有写出的内容，尤其是后面的三个句子，即使听到的内容不完整，也不能听到多少写多少，或是把没有听到的地方空出来，而是应该根据自己听懂的句子大意，组织出一个结构完整、意思清楚的句子。,111,Lecture 14 遵循合理做题步骤,五、通篇检查 三遍录音听完后，务必要进行最后检查。对短文听写做最后的通篇检查往往可以避免一些低级的错误，减少不必要的失分。,112,Lecture 15 复合式听写做题要领,一、注意音变现象 1、连读 2、同化 3、弱读 4、爆破音二、留意英美音的差别,113,Lecture 15 复合式听写做题要领,三、辨别同音词与近音词四、认真核查单词拼写 1、大小写问题 2、漏写不发音的字母五、注意名词的单复数六、注意动词的变化（时态、语态、单复数）,
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