2019-2020年中考语文 记叙文复习之文题解读1 专题复习教学设计.doc

中考记叙文阅读复习之 2019-2020年中考语文 记叙文复习之文题解读1 专题复习教学设计【复习目标】1、了解设题形式；2、归纳、运用解题方法；3、增强答题信心。【复习方法】讲练结合【复习课时】 2课时【复习过程】一、明确考查内容：孝感市xx年中考说明指明了记叙文考查的内容：（展示课件）依据文本，从六个方面选取五个考查点，考查我们对阅读材料题目、内容、主旨、语言等方面的理解和感悟能力。今天，我们就来复习第一个考查点“文题解读”二、明确复习目标：中考说明已指明（展示课件）“文题解读”主要考查我们对文章题目的理解：这文章，都是精挑细选后的好文章，好文章也会有个好题目，而 “文题解读”就是考查我们能不能发现这个“好”？（课件展示：题 好）中考常以怎样的设题形式来考查这个“好”呢？ 三、了解设题形式：请同学们看导学案，从近三年的中考题看， “设题形式”为：（课件展示：设题形式）简答题，分值2分，位于记叙文阅读的第1题。问法：一、理解文题含义。二、说说标题妙处。都说万事开头难，如果这“头”开得好，开得顺，那后面的问题就都不是问题。摆在我们眼前的两扇大门的确坚实，可我这里有四把钥匙，可以顺利打开它们。这节课的任务就是你们要从我手中接过这四把钥匙，尝试自己去打开。到最后，我们还要比一比谁获得的钥匙最多，能开的门最多？四、归纳、运用解题方法（一）问题问题，有问就有“提”，问之前有提示、有提醒。你看出三篇中考题的提示、提醒了吗？读完全文，通读全文，结合全文，都离不开一个读“全文” （课件展示：读全文）怎么读？要带着你对标题的疑问去读，随时拿笔画出与疑问相关联的语句。如梦是夜的花朵，谁做梦，什么梦，为什么做梦。心是一棵会开花的树什么树，怎么开的花，心是一棵会开花的树，心也开花了，谁的心开花了。大雪封不住希望的心大雪时怎么了，心希望什么。大家一定要有边读边画的习惯。（二）好，再来看“问”。 先看梦是夜的花朵：你是怎样理解文题含义的？还在提示我们，回头再看文题，想想文题和画下的内容之间有什么联系？（课件展示：看文题 想联系）。想好后，组织语言,写下答案。（三）问题是这个联系怎么说清楚，又不遗漏得分点？1、看评分标准，准备接第一把钥匙。评分标准要求我们的老师在学生的答案里找哪些要点呢？（一个学生说）要有主要人物和主要事件，要有主要人物的思想、情感。那我们可以这样来组织语言(课件展示)【答题格式1】：记叙了（主要人物+主要事件），表现了（主要人物思想、情感）。但是，同学们，我们说情感是相互的，所以分析人物“思想、情感”的时候，尽可能从两方面作答，一是主要人物所表现的，二是作者想表达的。2、来，试试，拿着这把钥匙，试着去开一下阅读材料（1）和（2）这两扇门，看你能不能打开？（1）心灵折旧费你是如何理解文题“心灵折旧费”的? (2分)20元的自行车折旧费使大哥的人品打了折扣，这让他自责，作者借此呼唤人与人之间的真诚与信任。（2）老母为我“扎红” 你是怎样理解文题的含义的？（2分）除夕夜，高寿的老母亲两次为“我”“扎红”。表现了母亲对“我”真挚的爱和发自内心的美好期盼；及“我”对母亲深深地爱与感激及为自己仍能享受母爱而倍感温馨幸福。每篇指名两个学生口头展示教师给分、评点。（四）收好第一把钥匙，准备接第二把！ “理解文题含义”往往有更高的考查要求。既要理解文题字面含义，还要挖掘文题与文章深层含义之间的联系。组织语言比较简单（课件展示）【答题格式2】1、表面含义:既是写；2、深层含义:更是写。但难的是深层含义的把握。这个“深层含义”怎么找？“没有发芽的种子” 这个文题含义，表面是指没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子，实则是指幼时的夙愿、淡忘了许多年的理想。种子与愿望、理想之间，没有发芽与没有完成、被淡忘之间有什么联系？（事物、现象间有微妙的类似）。再如光明顶上由在黄山光明顶上看到的风景美联想到到黄山人的心灵美（两者之间有微妙的关联）。也就是说，这个深层含义是（课件展示）作者（由此物联想到的彼物），也就是去找与文题类似或关联的内容。那再想想心声这篇课文，作者由李京京想读课文这个简单的心声感悟他到内心更深的渴望：想得到老师和同学的肯定、理解和尊重；想父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。再如台阶由父亲造九级台阶感悟到那个特殊年代下农民生活虽艰辛，却依然有内心的一直的渴望：受到尊重。（课件展示）也就是，这个深层含义是作者（由表面现象感悟到的人物内心或人生本质），也就是你挖掘文题背后的深层内容，即作者的感悟。（可找能点“题”的文章片段）。（五）好，请同学们用这把钥匙去试试（课件展示）【答题格式2】1、表面含义:既是写（概括与标题相关联的平常生活事例）；2、深层含义:更是写（提炼出与事例相关联的联想或感悟）。阅读材料（3）阅读材料（4）这两扇大门，能打得开吗？（3）总有一些花朵在夜间绽放本文标题“总有一些花朵在夜间绽放”有何含义？（2分）表面意思是写一些花朵在夜间绽放，实际上是赞美鲁滨逊在双目失明的情况下，依然认真打造花园，甚至比以前打造得更好的顽强精神，突出鲁滨逊身残志坚的顽强意志。（4）刀爱：结合全文，谈谈你对题目“刀爱”含义的理解。（2分）刀爱有两层含义：（1）奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。（1分）（2）在人生的道路上，逆境时我们要克服自身滋长的骄狂傲慢。（1分）用生活的砥砺，结出人生的硕果。（1分）（或答：人生路上，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。用生活的砥砺，结出人生的硕果。）（六）组员读出自己的答案，大家一起听，但由组长给出分数，并说明理由。来，组长！来，你找个组员。（是个公报私仇的机会！）（七）好了，接第三把钥匙！看心是一棵会开花的树的评分标准。（课件展示）：妙处，就重在赏，赏标题形式，析标题形式的效果。效果有标题表现形式的效果，对行文的效果，对主旨的效果。又如何组织语言，不遗漏要点？（课件展示）【答题格式1】1、形式上，从标题本身的形式（比喻、拟人等）:用（手法），（采用这种形式能产生的）效果是（常用词:生动形象、亲切感人或新颖别致、富有意蕴等，最终目的：吸引读者); 2、内容上，对行文的效果：否是文章的(叙事或感情线索)，效果是（贯穿全文，使文章脉络清晰)；或制造悬念，（引起或启发读者对行文内容进行思考）；对主旨的效果：是暗示主旨还是揭示主旨(但，无论是暗示还是揭示，你都要用自己的话简述主旨的具体内容)。（八）现在不要你用第三把钥匙去开门了，而是这里有很多的钥匙，但都不符合要求，开不了赏析文题“种欢喜得欢喜”的妙处之门。看导学案“当当小老师”这一板块，拿着你手中的第三把钥匙比对比对，有什么提议？先自己看，用笔圈、画，找到不足之处，也可直接给出修改意见，列出个一二三。然后，再与前后左右的同学交流交流，得出一个最佳改造方案。附：“评分标准”从形式看，仿拟了俗语“种瓜得瓜，种豆得豆”，新颖别致，吸引读者；从内容看，揭示文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。相机指导：主旨：结合点“题”处，明白作者的联想或感悟，值得注意的是：思路要明确；用词要恰当；语序要合理；语言要精炼。（九）好，收起钥匙！看大雪封不住希望的心的评分标准，第四把钥匙在这！从评分标准看，答题思路变了：它侧重什么？赏的是题目中有喻义的词，既要说本义也要说出喻义，也可从炼字的角度去赏动词的“妙”。当然，在析整个标题“妙”在哪里的时候也一定要结合文章内容、主旨来组织答题语言。 答题格式可以是这样的（课件展示）【答题格式2】1、从形式，赏关键词：扣 “特定物”说本义和喻义（变色龙本是一种为了保护自己能变色的动物，而作者是借它喻善变的人，借变色之快来极力讽刺这类人）或“特殊物”说象征义（蜡烛本是老妇人珍爱的结婚花烛，却插在了烈士的坟前，作者借生活物品蜡烛来象征生命之光，寄托哀思，象征友谊之深）；也可从炼字角度（扣动词、形容词、数量词等），赏效果；2、从内容，揭示主旨（并简述出主旨的具体内容）拿上这把造型奇特的第四把钥匙，再去开门，体会体会不一样的开门过程。完成阅读材料（5）。（机动活动：中考指导：养一畦露水第1题。）（5）明月清泉自在怀说说作者用这个标题的妙处。“明月清泉”象征远离尘世纷争、自始至终保持独立价格的高洁心灵，寄托着作者对高雅纯洁的人生境界的追求。是行文的线索，揭示了主旨：人应保持高洁的心性和淡泊的情怀。（十）组长说答案，组员给分评点。五、课堂总结好，问问你们，这节课你接过了几把钥匙？能开几扇门？（啊，把我喜死了！冯老师睡着了要笑醒！哎，把我呕死了哟！冯老师回去睡不着呀！）来，考查“文题解读”的问法还有很多（展示课件），如：1、标题的作用；2、哪个题目更好；3、为什么以此为题；但是，形式怎么变它总是门，有了人的智慧，就一定能找到开锁的钥匙。只要大家手中有这四把钥匙，头中有这四种“粘合剂”，（展示课件）无论它怎么考查我们，万变不离其宗。我们一定能说清好文章的好题目“好”在哪里！1、关注题目与内容、主旨的内在联系。2、关注题目的联想、感悟点。3、关注题目与文章行文结构的内在联系。 4、关注题目与文章关键语句的关联性。 六、老师寄语：生命的过程就是开启一扇扇大门的过程。拥有的钥匙越多，打开的门就越多。门里的知识会充实你的大脑，门里的精彩能丰富你的生命。千万不要做冰冷门外的孤独者，一定要做打开扇扇大门的勇者，胜者，去踏上你们人生的星光大道！