2019-2020年高三生物 实验专题复习15 探究培养液中酵母菌数量的动态变.doc

2019-2020年高三生物 实验专题复习15 探究培养液中酵母菌数量的动态变、实验目的：1通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。2用数学模型解释种群数量的变化。3学会使用血球计数板进行计数。二、实验原理：1在含糖的液体培养基（培养液）中酵母菌繁殖很快，迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群，通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。 2养分、空间、温度和有毒排泄物等是影响种群数量持续增长的限制因素。3酵母菌计数方法：抽样检测法。 先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待细菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。注意：从试管中吸出培养液进行计数之前，要将试管轻轻震荡几次。三方法步骤： 提出问题作出假设讨论探究思路制定计划实施计划按计划中确定的工作流程认真操作，做好实验记录分析结果，得出结论将记录的数据用曲线图表示出来。案例：实验操作： 1配制无菌马铃薯培养液和酵母菌母液； 2预先设计分装。先每次用10mL刻度吸管吸取10mL培养液到A组和B组试管，用另一支10mL刻度吸管吸取10mL无菌水到C组试管。待分装完毕，每支试管加塞后把试管扎成捆后，然后用记号笔注明培养基的名称、组别、日期。 3用高压蒸汽灭菌锅灭菌； 4接种菌种：用灭菌干净的1mL刻度吸管每次吸取0.1mL酵母菌母液，往每支试管中加入。（注意滴加量不要太多，避免初始菌数过多。） 5培养：将A、C试管置于28的恒温箱中培养。将B试管置于5的恒温箱中培养。（5的恒温箱可由某些型号冰箱保温室设定5时代替。） 6计数和记录：每天取样时间大体一致，每次每组按序号取一支试管。计数过程中一定要遵守无菌操作规范，取样的吸管要干净且分开使用，每次取样前要试管振荡摇匀。显微镜下进行细胞计数，后立即将数据填到记录表格中。 思考题1：如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？ 分析结果，得出结论；将记录的数据用曲线图表示出来。思考题2：怎样记录结果？记录表怎样设计？四、课堂练习：1为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组按表一完成了有关实验，并定期对培养液中的酵母菌进行计数，绘制出酵母菌细胞数目变化曲线图。请回答：表一：为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学按下表完成了有关实验。试管编号培养液/mL无菌水/mL酵母菌母液/mL温度/A100.128B100.15C100.128(1)请写出该同学研究的课题名称：_。(2)此实验组设计的变量是：_。(3)为什么在接种、培养和计数的整个实验过程中，要遵守无菌操作规范？_。(4)A组培养液中酵母菌第_天的增长率最大；第3天后A组培养液中酵母菌数目减缓甚至不增长的原因是_。(5)A组与B组酵母菌中数量达到的最大值在生态学上称为_，A组中该数值比B组大的原因是_。(6)图中缺少C组酵母菌的数目变化曲线，请你根据自己的推测在答题纸相应的图中补充画出该曲线。参考答案思考题l、细胞数较多，不易分辨，可在吸取样液时进行适多稀释，并在计数将稀释倍数考虑进去。思考题2、用表格记录结果，可作如下设计： 次数l2345678时间/h024487296120144168酵母菌数AB(l06/mL)C练习题： 1、(1)温度、营养物质对酵母菌生长的影响 (2)温度、营养物质； (3)排除杂菌对实验的干扰； (4)2 培养基中营养物质的大量消耗，代谢废物的积累，pH值的改变，使环境阻力增大。 (5)环境容纳量 A组的培养温度更适合酵母菌的繁殖，环境阻力小。 (6)如下图：