2019-2020年高考语文一轮复习周周测14名句默写+小说阅读+写作.doc

2019-2020年高考语文一轮复习周周测14名句默写+小说阅读+写作一、名篇名句默写1补写出下列句子中的空缺部分。(1)文天祥过零丁洋中以风中柳絮来喻大宋危亡国势的一句是“_”。(2)诗经氓中女主人公在婚姻走到尽头时，反思婚姻，回想当年与男子在一起的欢乐场面的诗句是“_，_。”(3)苏轼的赤壁赋中，“_，_”两句着眼于音乐的表达效果，侧面烘托了箫声的强烈艺术感染力。答案：(1)山河破碎风飘絮(2)总角之宴言笑晏晏(3)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇解析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。解答情境默写题，要注意关键性的提示信息，如(1)句中的“风中柳絮”“喻大宋危亡国势”，(2)句中的“回想当年与男子在一起的欢乐场面”，(3)句中的“侧面烘托了箫声的强烈艺术感染力”。二、文学类文本阅读(一)阅读下面的文字，完成24题。马婆的悲伤 葛明霞马婆从妹家出来，眼泪就开始肆无忌惮地流。那么要强爱面子的马婆，却对路人诧异的目光视若不见。仲秋的微雨浸润着马婆规整的套装，马婆的心凌乱成泥。马婆没有回家。她穿过两个十字路口拐进了龙泉湖公园，蹒跚地上了湖边的八角亭。马婆斜靠在亭柱上，不知不觉收住了眼泪。过往的岁月就在马婆静静的呆坐里浮出了水面。马婆还是马嫂的时候，精力全部放在对儿子的培养上。从幼儿的益智类训练，到剑桥英语，到奥数培优，到解题速效正规不正规的培训班，只要不与正课冲突，马嫂都推着儿子上。马哥虽不太支持，可为了儿子的将来，只好认了。儿子大学毕业去美国深造时，马婆费尽心机说服他留在了国外。之后，马婆和马爷就成了亲朋好友羡慕的对象。尤其是马婆的妹妹。她的儿子成绩不太好，毕业后留在了本地。妹妹一生气就开骂，你这个不争气的兔崽子，连你大表哥身上的一根汗毛都比不上！只有马婆知道，她和马爷过的是什么日子。每天早上一起床，马爷就打开电视，一整天不让关。他说这样可以逼逼屋里的冷气。马婆嘴上不说，心里也难受。她觉得自己虽然有儿子，常年过的却是没儿子的生活。马婆整晚整晚睡不着，睡不着就想儿子，就想如何证明自己有儿子。半月后马婆终于想出了一个办法。马婆不再随随便便穿衣服了。就连上菜场也是整齐的套装，昂首挺胸，微微地趾高气扬。马爷说她，马婆硬硬地回嘴，我和那些没儿子的老人不一样，我有儿子，儿子在国外，怎么着也得给他充充面子。马爷鼻子一酸，眼泪差点儿滑出眼眶。儿子去国外后，马婆很少再与马爷争吵。用马婆的话说，这老东西辛苦了一辈子，到头来连儿子的面都难见，我得让他享享福。马爷没有享福的命，儿子在美国定居不到两年，他就失了健康。一开始马婆没太当回事儿。等她知道不好时，马爷的腿已经不太听使唤了。马爷犯病是在早上，等办好住院手续时已经到了下午三点多。好在马爷是轻微的脑梗，没耽误多大事。躺着输液的马爷，看到其他病人都有小辈陪着，羡慕得眼里几乎迸出血来。他一忍再忍，最后还是张大嘴巴哀号起来。马婆又累又急又尴尬，边向同屋的人道歉边劝马爷。劝着劝着自己也忍不住哭起来。好在外甥及时赶到，止住了他们的哭声。马爷出院后腿稍能走动，右胳膊和右手却失了灵活。马婆按照医生的嘱咐，每天除了监督马爷进行自我锻炼外，就是不停地帮他按摩恢复。马婆渐渐地瘦了，由原来的一百四十多斤瘦到了一百一十斤。马爷看着难受，忍不住骂儿子。马婆却不依，你知道啥，儿子不是没孝心，他在国外生活压力大，也难。马婆出门买菜仍旧穿戴整齐，昂首挺胸，微微地趾高气扬。斜靠在亭柱上的马婆不知不觉坐了一个小时。仲秋的微雨打湿了她的后背，马婆这才想起该给马爷做饭了。马婆小心地下了八角亭，走出了龙泉湖公园。平静下来的马婆又想起她从妹家出来的情景。今天是妹妹的六十大寿。饭后，妹妹当着她的面又骂起了儿子，你这个不争气的兔崽子，连你大表哥身上的一根汗毛都比不上！外甥喝多了酒，大着舌头回嘴，妈，你老真是身在福中不知福你一点都不知道，我大姨，大姨夫的苦。外甥媳妇忙岔开了话，大姨，你怎么不让姨夫来，就两站的路，来热闹热闹多好。马婆强忍着将落的泪说，对了，我得回去给他做饭了。外甥媳妇跑去厨房给马婆打包现成菜时，马婆挣脱妹妹的手出来了。等外甥媳妇追出来，马婆已经走了三十多米远。听到喊声，马婆没敢回头，她怕满脸的泪吓坏年轻人。 马婆擦了擦眼睛，迎着仲秋的微雨向家走去。她知道她无论如何不能倒下，她还要照顾马爷，她还得撑起这个家。马婆规整的套装和灰白的头发在人行道上摇曳，一如枝头瑟缩在秋风中的老叶。(有删改)2下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是()A小说开头写马婆从妹家出来眼泪就开始肆无忌惮地流，这是马婆因外甥的话而想到自己家的处境时产生的悲伤之泪。B小说中马婆把全部精力放在对儿子的培养上的情节，不仅突出了马婆的形象特点，也为下文写马婆晚年的处境作铺垫。C马爷看到马婆连上菜场也穿整齐的套装，昂首挺胸，微微地趾高气扬，觉得妻子爱慕虚荣，感到很没有面子，于是数落马婆。D“马婆规整的套装和灰白的头发一如枝头瑟缩在秋风中的老叶”以景物描写结尾，运用比喻手法，暗示马婆未来孤独的生活，引人深思。答案：C解析：本题考查理解文章内容的能力。“觉得妻子爱慕虚荣，感到很没有面子”在文中找不到依据，属于主观臆测。3请根据文章内容概括马婆的形象特点。答：_答案：要强爱面子。马婆穿衣服不随便，出门买菜也穿戴整齐，昂首挺胸。深爱儿子。马婆全力培养儿子成才，还强调儿子不是没孝心。理解、关心丈夫。马婆理解丈夫对儿子的思念；丈夫生病后，精心照顾丈夫。晚年生活孤独。马婆的儿子远在国外，她常年过着没有儿子的生活。解析：本题考查欣赏作品形象的能力。作答本题，可以从情节入手，分析人物的形象特点。如从马婆上菜场也穿着整齐的套装的情节，可以看出马婆要强爱面子；从马婆全力培养儿子、强调儿子不是没孝心可以看出马婆深爱儿子。考生运用这种方法，不难得出其他答案要点。4作者创作这篇小说的意图有哪些？请结合文章内容谈谈你的理解。答：_答案：小说通过讲述马婆夫妇俩的空巢生活，反映出当今社会空巢老人的社会问题，引发人们对这一社会问题的关注。小说采用对比手法，描写了马婆姐妹对子女教育及晚景的截然不同：马婆对儿子的教育可谓成功，晚景却甚是凄凉；马婆的妹妹对儿子的教育远不如马婆成功，老年却能享受儿孙绕膝的天伦之乐。这引发人们对教育成败的标准、幸福的内涵等的重新审视和思索。解析：本题考查探讨作者的创作意图的能力。本题要求探讨作者的创作意图，具体作答时要紧扣小说内容，从人物形象和情节等角度入手分析。从人物形象的角度看，马婆夫妇的空巢生活已成为当今社会普遍存在的现象，反映出当今社会空巢老人的社会问题，而这一社会问题值得关注。从情节角度看，由马婆伤心流泪的情节，引出马婆与马婆的妹妹对子女教育及晚景的截然不同的对比，从而引发人们对教育成败的标准、什么是幸福等话题的重新审视和思考。考生据此分点作答即可。(二)阅读下面的文字，完成57题。驴打滚儿(节选)林海音半个月过去，宋妈说，她跑遍了北京城的马车行，也没有一点点丫头子的影子。树荫底下听不见冯村后坡上小栓子放牛的故事了，看不见宋妈手里那一双双厚鞋底了，也不请爸爸给写平安家信了。冬天又来了，黄板儿牙又来了。宋妈让他蹲在下房里一整天，也不跟他说话。这是下雪的晚上，我们吃过晚饭挤在窗前看院子。宋妈把院子的电灯捻开，灯光照在白雪上，又平又亮。天空还在不断地落着雪，一层层铺上去。宋妈喂燕燕吃冻柿子，我念着国文上的那课叫作雪的课文：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，飞入芦花都不见。老师说，这是一个不会作诗的皇帝作的诗，最后一句还是他的臣子给接上去的。但是念起来很顺嘴，很好听。妈妈在灯下做燕燕的红缎子棉袄。妈妈说：“把你当家的叫来，信是我请老爷偷着写的，你跟他回去吧，明年生了儿子再回这儿来。是儿不死，是财不散，小栓子和丫头子，活该命里都不归你，有什么办法！你不能打这儿起就不生养了！”宋妈一声不言语，妈妈又说：“你瞧怎么样？” 宋妈这才说：“也好，我回家跟他算账去！”爸爸和妈妈都笑了。“这几个孩子呢？”宋妈说。“你还怕我亏待了他们吗？”妈妈笑着说。宋妈看着我说：“你念书大了，可别欺侮弟弟呀！别净跟你爸爸告他的状，他小。”弟弟已经倒在椅子上睡着了。宋妈把弟弟抱到床上去，她轻轻给弟弟脱鞋，怕惊醒了他。她叹口气说：“明天早上看不见我，不定怎么闹。”她又对妈妈说：“这孩子脾气犟，叫老爷别动不动就打他；燕燕这两天有点咳嗽，您还是拿鸭梨炖冰糖给她吃；英子的毛窝我带回去做，有人上京就给捎了来；珠珠的袜子都该补了。还有我看我还是唉！”宋妈的话没有说完，就不说了。妈妈把折子拿出来，叫爸爸念着，算了许多这钱那钱给她；她丝毫不在乎地接过钱，数也不数，笑得很惨：“说走就走了！” “早点睡觉吧，明天你还得起早。”妈妈说。 宋妈打开门看看天说：“那年个，上京来的那天也是下着鹅毛大雪，一晃儿，四年了！” “妈，宋妈回去还来不来了？”我躺在床上问妈妈。妈妈摆手叫我小声点儿，她怕我吵醒了弟弟，她轻声地对我说：“英子，她现在回去，也许到明年的下雪天又来了，抱着一个新的娃娃。”“明天早上谁给我梳辫子？”我的头发又黄又短，很难梳，每天早上总是跳脚催着宋妈，她就要骂我：“催惯了，赶明儿要上花轿也这么催，多寒碜！”“明天早点儿起来，还可以赶着让宋妈给你梳了辫子再走。”妈妈说。 天刚蒙蒙亮，我就醒了，听见窗外沙沙的声音，我忽然想起一件事，赶快起床下地跑到窗边向外看。雪停了，干树枝上挂着雪，小驴儿拴在树干上，它一动弹，树枝上的雪就被抖落下来，掉在驴背上。 我轻轻地穿上衣服出去，到下房找宋妈，她看见我这样早起来，吓了一跳。我说：“宋妈，给我梳辫子。”她今天特别和气，不唠叨我了。小驴儿吃好了早点，黄板儿牙把它牵到大门口，被褥一条条地搭在驴背上，好像一张沙发椅那么厚，骑上去一定很舒服。宋妈打点好了，她用一条毛线大围巾包住头，再在脖子上绕两绕。她跟我说：“我不叫你妈了，稀饭在火上炖着呢！英子，好好念书，你是大姐，要有个样儿。”说完她就盘腿坐在驴背上，那姿势真叫绝！黄板儿牙拍了一下驴屁股，小驴儿朝前走，在厚厚雪地上印下了一个个清楚的蹄印儿。黄板儿牙在后面跟着驴跑，嘴里喊着：“得、得、得、得。”驴脖子上套了一串小铃铛，在雪后的清新空气里，响得真好听。(选自城南旧事，有删改)【注】城南旧事是台湾女作家林海音的代表作。驴打滚儿是其中一篇，写宋妈的悲剧命运。她嫁给一个好吃懒做的赌徒，生下一双儿女后，就去了英子家做佣人，丈夫则偷偷把女儿卖了，儿子因没照看好掉到河里淹死了。过了好几年，宋妈才知道，之前她还在一直给儿子小栓子做新衣服、新鞋子往家里带。5下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是()A小说中写英子念课文雪这一情节，营造了温馨的氛围，表明宋妈与这个家庭关系融洽，同时也反衬了宋妈的悲苦。B宋妈在离开前的晚上，跟英子的妈妈交代了很多注意事项，表现出宋妈对英子和弟妹的不放心，体现了她矛盾的心理。C宋妈说回家和丈夫算账，英子的爸妈都笑了，他们笑的原因是他们了解宋妈，宋妈不是那种跟人算账的人，宋妈这样说表明她接受了他们的安排。D小说通过语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等手法，回忆了关于宋妈的生活点滴，表现了英子对宋妈的依恋和思念之情。答案：D解析：本题考查理解和分析文章内容的能力。小说中没有运用“心理描写”的手法。6请结合文章内容，简要分析宋妈的形象特点。答：_答案：富有爱心。爱雇主家的孩子，要随丈夫回家了仍对他们不放心。做事尽心。在英子家做佣人尽心尽责，深得英子一家人喜爱，离开英子家前向英子母亲交代诸多事情。随和认命。女儿被丈夫卖掉了，儿子因没照看好淹死了，英子母亲让她回家再生一个儿子，她安然接受。解析：本题考查欣赏作品形象的能力。作答本题，应抓住宋妈的语言和行为来归纳宋妈的形象特点。如宋妈离开前对孩子们不放心，由此可归纳出“富有爱心”。离开英子家前向英子母亲交代了很多事，由此可归纳出“做事尽心”。失去女儿和儿子的宋妈，接受英子母亲的安排，回家再生一个儿子，由此可归纳出“随和认命”。7请探究小说结尾两段的丰富意蕴。答：_答案：小说结尾美好的画面是“我”永恒的记忆，寄托了“我”对宋妈的喜欢，以及不舍得她离开的思想情感；在雪后清新的空气里，响得真好听的铃铛声，寄托了“我”对宋妈的美好祝愿，希望宋妈能结束悲苦的命运，迎来美好的未来。解析：本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。本题要求探究小说结尾两段的丰富意蕴，考生在答题时，要抓住结尾两段所描写的画面美好的特点，深入挖掘美好画面背后的意蕴。“印下了一个个清楚的蹄印儿”，写出了“我”念念不忘宋妈离开时的画面，这正是“我”对宋妈的依依不舍的真情流露。“雪后的清新空气”“响得真好听”的铃铛声，这些美好的画面与宋妈以前的悲剧遭遇形成了强烈的反差，寄托了“我”对宋妈的美好祝愿。三、写作集训8阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。鲁豫深入万达集团，采访了万众期待的“重量级”嘉宾王健林。采访中，王健林提到，他经常跟年轻人聊天，曾经对方一上来就说“我要当首富”“我要做世界最大的公司”，而当问对方“哪方面做到最大”“从什么地方开始”时，对方却答不上来。他给年轻人的忠告是：想做首富是对的，这是奋斗的方向，但是最好先定一个能达到的小目标。要求：结合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。立意探索：首先我们应该细读材料，弄清材料说的是什么。王健林说和年轻人聊天，有人一上来就说了一个非常大的目标，但具体怎么实现却不知道。王健林认为，有梦想是对的，但应该先设定一个能够达到的小目标。这说明年轻人总是想的多，做的少；设定目标时不去想是不是合适。由此可以立意为：完成小目标才能实现大抱负，与其空谈不如实干，方向选定后要脚踏实地，等等。佳作展台梦想仍需落地王健林作为当代成功的企业家，在访谈中告诫懵懂的来者，要脚踏实地，先完成一个小目标，再实现大抱负。这使我想起了一句古话：临渊羡鱼，不如退而结网。而此时此刻我想说，梦想仍需落地。人应该有梦想。当初，项羽有“彼可取而代也”的豪言，才成了一方霸主；刘邦有“大丈夫当如此也”的慨叹，才有了一番伟业。而汉光武帝刘秀也曾经放话：仕宦当作执金吾，娶妻当得阴丽华。人正是在梦想的指引下才会拥有源源不竭的动力，找到愈挫愈勇的坚韧，收获“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的欢欣。试想，如果人整日只想着安稳，把“人生只是一场戏，何必为难自己”挂在嘴上，社会怎能进步？人要有适合自己的梦想。看见超级歌星在舞台上的光鲜亮丽，就想做超级歌星，却不去想自身条件是否合适；看到世界首富的成功，就想做世界首富，却从没有想过自己怎样才能成为首富。要知道，成功并不能复制，经验也不能全盘照搬。所以，空羡慕别人的成就，不如多观察自己，给自己找一个准确的方向，让自己有一个可以落地的合适梦想。梦想要一步一步来。读万卷书，要从第一本开始；行万里路，要从第一步开始；为山九仞，要一筐一筐地填土。梦想不是空想，梦想的实现是以具体的规划为基础的。就像王健林说的那样，我们可以将大目标进行分解，先定一个小目标，设定一个期限去实现这个小目标，由小到大，一步一步地接近大梦想。再大的梦想也要落地。我们要仰望星空，更要脚踏实地。梦想是虚幻而美好的，我们要做的就是让它落地，变成伸手可触的现实。梦想的落地需要我们做什么呢？需要的是咬定青山不放松的执着和千磨万击后的坚韧，需要的是亲身经历一切的勇气。大唐的玄奘为让梦想落地，亲历九九八十一难，终于到达自己心中的“西天”；明代的徐霞客为让梦想落地，亲历千山万水的磨难，达人之所未达，探人之所未知，终于成就“千古奇人”的故事；意大利的哥伦布为让梦想落地，亲历万千风浪的磨难，终于到达自己梦想的“新大陆”。梦想如茫茫迷雾中的灯塔，照亮我们前行的路，而实干则是劈波斩浪的船桨，帮助我们一步一步接近胜利的彼岸。朋友们，让梦想落地，让我们为梦想而努力吧！名师点评：本文从王健林对年轻人的告诫中提炼出了一个观点：梦想仍需落地。首段从材料谈起，引出话题。然后逐层分析讨论，先指出“人应该有梦想”，然后指出“人要有适合自己的梦想”“梦想要一步一步来”“再大的梦想也要落地”。论述层次清晰，以道理论证为主。结尾处发出号召，简短有力。9阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。不久前，在上海进行的国家学生体质测试抽测中，60名高一男生中有一多半连一个引体向上都做不了。按照完成7个引体向上及格的标准，该项测试，大约有三分之二的学生不及格。在三分之一能及格的学生中，绝大多数也只是勉强能做7个引体向上，而能做10个以上引体向上的学生仅有两三人。要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。立意探索：题目中的材料介绍的是上海某次学生体质测试抽测的情况，总体来看，材料反映了一个令人焦心的情况：现今中学生的体质状况是很差的。由此，我们要思考一系列问题，为什么中学生的体质如此之差？中学生体质这么差会产生什么样的危害？该怎么去解决这个问题？对于这些，学生应该有许多话可以说。写作时，可以对这种现象产生的原因进行探讨，指出其危害并提出解决办法；也可以对中学生体质差的危害进行分析，以引起家长、学校及社会的重视。写作时，要有理有据，不能只列举现象，不分析问题。佳作展台别让“东亚病夫”的悲剧重演不久前，在上海的一次中学生体质测试抽测中，60名高中男生中竟然有一多半引体向上得零分，其结果令人震惊。这还是我们风华正茂的中学生吗？这还是富有朝气与活力的中学生吗？虽然这次抽测只有60名高一男生参加，但这个抽样结果却让我们看到物质充裕、营养充足背景下中学生体能的逐渐下滑，这不能不让人担心“东亚病夫”的悲剧会在中华大地上重演。俗话说：“身体是革命的本钱。”可如今学生们个子高了，身体却弱不禁风，手无缚鸡之力，不仅引体向上“零分滚滚来”，田径测试也经常是“红灯高高挂”。最重要的原因就是，学校过于注重“智”的提升，而忽略了“体”的增强，对体育教育采取可有可无的态度。就算体育教育一再被有关部门关注和强调，但学校评价体系仍然是围绕“教学质量”这个核心转的。在应试教育的指挥棒下，体育的地位逐渐被边缘化，一些学校的体育课成了随时都可以被其他科目占用的“副科”，甚至有些学校的高三直接没有设体育课。在此种环境下，学生自然是极少有增强体质的机会的。其实，一个优秀的学生绝不应该只在文化课上拔尖，更应该有强健的体格。可现实是，我们的一些学校甚至会要求或允许成绩好的学生不上体育课、不参加运动会。如果任由这种情况发展下去，我们未来培养出的将是只有学识而没有健康的人才。到那时候，我们有可能会因为体质差而影响我们国家的未来。那岂不是让“东亚病夫”的悲剧又重新上演了？！杜绝“东亚病夫”的悲剧在中华大地上重演，首先应从学校做起。学校应尊重学生的天性，合理安排课程，绝不能让体育教育缺失，重视体育教育，促使学生养成学识与体能并重的意识。再者，要从中学生自身做起。学习知识对于中学生来说非常重要，但健康而强壮的身体对中学生也同样重要。中学生要有主动的意识，要在日常生活中适时地进行体育锻炼，不能因为学习而不上体育课。素质教育的核心应该是“德智体美劳”全面发展，故而，培养学生既要“文明其精神”，也要“野蛮其体魄”。现在我们最需要做的，就是让学校的评价标准彻底走出“学习与升学率就是一切”的窠臼，采取合理、有效的措施去约束学校，给学生足够的体育锻炼时间，增强学生主动进行体育锻炼的意识。如此这般，我们才能把“东亚病夫”的耻辱永远扫到历史的垃圾堆里去。名师点评：“别让东亚病夫的悲剧重演”这个标题很有震慑力，能清晰地表明文章的观点。文章思路清晰。首先，由材料引出观点不重视学生的体能，“东亚病夫”的悲剧可能在中华大地上重演。然后，分析学生体能下滑的原因，指出主要是学校“忽略了体的增强”，并在对原因的分析中谈及中学生体能下降的危害。最后，给出解决问题的办法。文章论证的逻辑性很强，说理也很自然中肯，说服力很强。