2019-2020年高三上学期第三次适应性训练语文试题含解析.doc

2019-2020年高三上学期第三次适应性训练语文试题含解析一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。科学与人文似乎是两种非常不同的文化，但实际上它们却有着十分相似的结构。一般说来，无论是科学还是人文，大致都可以分为两个层面：一个是形而下的，另一个是形而上的。如果说，前者属于倾向于外部世界的实证的和功利的层面的话，那么，后者则属于倾向于内心世界的思想的和精神的层面。当然，这两个层面的划分只是相对的，二者是相互联系、相互渗透和相互贯通的。也正是如此，才使得人和文化保持积极的进取精神和旺盛的生命力，才能让我们领悟到人和文化的活生生的生命以及二者之间的深刻关联。要全面而深刻地理解科学与人文这两种文化，须从根本上超越当代流行的各种狭隘的科学观和文化观，特别是实证主义和功利主义的科学观，现代西方人本主义和现代新儒家的文化观，还有正在兴起的后现代主义的文化观。的确，科学活动具有很强的实证性和功利性，至少其最终成果需要有很强的实证依据，并且最好具有很强的应用价值，于是需要大量的实验、论证、数学推导和演算等等，这在很大程度上属于形而下的技术层面的东西，是人们容易看到的。但是，科学绝对不是可以简单地依靠实证和功利这两个“齿轮”运作的机器，而是由无数具有极高品位和素养的人（科学家）所参与的极富创造性的活动。这些人带着什么样的理想、信念和观念，怀着什么样的探索动机，经历了什么样的心路历程和心灵体验，最终碰到并抓住了什么样的历史机遇，在很大程度上是属于形而上的精神层面的东西，它与人们通常所说的世界观、人生观和价值观密切相关，是人们不易觉察的。另一方面，人文作为一种文化，也同样有形而上和形而下两个层面。我们不妨以艺术为例。尼采说，艺术是“生命的最高使命和生命本来的形而上活动”。海德格尔说，一切艺术“在本质上都是诗”，而“诗是真正地让我们安居的东西”。这显然都是从形而上层面来理解艺术。其实，艺术也存在着技术性很强的实证的和功利的层面。在这个形而下层面上，艺术强调的是实验、技法、技艺和功用等等，这与科学非常相似。要是没有形而下层面，艺术就不可能成为艺术。总的说来，无论是科学还是人文，都有形而下和形而上两个层面，前者是体，后者是魂。如果说，前者在很大程度上追求的是技术层面上的精湛和高超，那么，后者则在很大程度上追求的是精神层面上的深奥和高远。然而，这两个层面和两种价值取向又是相辅相成、浑然一体和不可分割的。没有体的魂只是空洞而抽象的魂，因而不可能有活的生命；反之，没有魂的体则只是死亡而僵硬的体，同样没有生命。正是这种体和魂高度有机的结合，才使得科学与人文成为活生生的生命有机体，充满着丰富的人性和不竭的创造力，因而充满着蓬勃而旺盛的生命力。 （摘编自孟建伟教育与生命）1下列理解和分析，不正确的一项是A科学与人文这两种文化表面非常不同，但在结构上却十分相似，即都具有形而下和形而上两个层面。B科学与人文形而下的层面是倾向于实证的和功利的层面，形而上的层面是倾向于思想的和精神的层面。C实证主义和功利主义的科学观、后现代主义的文化观更为严重地影响了人们全面而深刻地理解科学与人文。D尼采与海德格尔从形而上层面来理解艺术，没有关注到艺术形而下的层面，他们对艺术的理解不全面不科学。2下列理解和分析，符合原文意思的一项是A科学和人文二者相互联系、相互渗透和相互贯通，能让我们领悟到它们活生生的生命以及二者之间的深刻关联。B科学活动中大量的实验、论证、数学推导和演算等都属于形而下的技术层面，是显性的，容易引起人们重视。C科学和人文都有形而下和形而上两个层面，这两个层面的划分只是相对的，它们更是相辅相成、不可分割的关系。D实证、功利和思想、精神两个层面高度有机地结合使科学和人文充满人性、创造力和旺盛的生命力。3根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是A只有从根本上超越当代流行的各种狭隘的科学观和文化观，才能全面而深刻地理解科学与人文这两种文化。B因为形而下层面在很大程度上追求技术的精湛和高超，所以形而上层面就在很大程度上追求精神的深奥和高远。C科学需要大量的实验、论证、数学推导和演算等形而下层面的东西决定了其最终成果需要有很强的实证依据。D强调科学具有形而上的层面、人文具有形而下的层面，这是对科学与人文中容易被忽视的层面的强化。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成47题。李纲，字文纪。仕周为齐王宪参军事。宣帝将杀宪，召僚属诬左其罪，纲矢死无桡辞。及宪诛，露车载尸，故吏奔匿，纲抚棺号恸，为瘗讫，乃去。事隋为太子洗马。太子勇宴宫臣，左庶子唐令歌媚娘曲。纲曰：“令则官调护，乃自比倡优，进淫声，惑视听，诚使上闻之，岂不为殿下累乎？臣请正其罪。”勇曰：“置之，我欲为乐耳！”后勇废，文帝切让，官属无敢对，纲独曰：“陛下不素教，故太子至此。太子资中人，得贤者辅而善，得不肖导而恶，奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧？何特太子罪邪？”帝曰：“朕过矣！”擢尚书右丞。刘武周入太原，元吉惧，弃军奔京师，并州陷。帝怒，谓纲曰：“王年少，不习事，故以歆及窦诞佐之。太原，兴王地，兵十万，粟支十年，奈何一旦弃去？歆建此计，我当斩于军。”纲曰：“王过恶，诞养成之。歆事王浅，有阙必诤，今赖歆计，使陛下不失爱子，且有功，又可加罪乎？”翌日，帝悟，引纲升御榻，劳曰：“卿不言，我几滥罚。”于是释歆。太子浸狎亡赖，猜间朝廷，纲频谏不见听，遂乞骸骨。帝怒曰：“卿羞朕尚书邪？”纲顿首曰：“陛下功成，厚自伐，臣言如持水内石，何久在尚书为？且臣事东宫，东宫又与臣忤，是以上印绶。”帝谢曰：“知公直士，幸卒辅吾儿。”乃拜尚书、詹事如故。纲上书太子曰：“纲老矣，幸未就木，备位保傅，冀得效愚鄙。凡为人子，务孝谨，以慰上心，不宜听受邪说，与朝廷生猜间。”太子览书不怿，所为益纵。纲悒悒不自赖，固请老，优诏解尚书。贞观四年，以足疾赐步舆，听乘至閤，问以政事。诣东宫，太子承乾为拜，每听政，必诏纲与房玄龄、王珪侍坐。发言陈事，毅然不可夺。4下列加点字的解释不正确的一项是（）A为瘗讫，乃去 瘗：埋葬B后勇废，文帝切让 让：责备C太子资中人 资：资质D发言陈事，毅然不可夺 夺：冒犯5以下句子中全部表现李纲为官刚正的一组是（）纲矢死无桡辞 臣请正其罪 陛下不素教 优诏解尚书 不宜听受邪说，与朝廷生猜间 发言陈事，毅然不可夺 A B C D 6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A李纲在隋朝时曾任太子洗马，后来太子扬勇被废，面对文帝的斥责李纲据理力争，被提拔为尚书右丞。B刘武周攻入太原，齐王李元吉不战而逃致使并州陷落，唐高祖追究责任，李纲进言使宇文歆没有被错杀。C因不满太子所为，李纲多次进言劝说，太子不但不接受，而且很不高兴，无奈之下李纲只好辞官归乡了。D唐太宗对李纲非常尊重，赐给他轿子，每次讨论政事一定下诏让李纲与房玄龄、王珪一起参加。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）陛下功成，厚自伐，臣言如持水内石，敢久为尚书乎？ （2）纲老矣，幸未就木，备位保傅，冀得效愚鄙（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8-9题。生查子 独游西岩辛弃疾青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。注 淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇：高耸，傲慢的样子。生：语助词、无义。8本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合词意加以分析。（5分）9有人评价这首词物与我、景与情“融溶亲密”，请结合词意具体分析。（6分）（三）名篇名句默写。（6分）10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）_，_。总角之宴，言笑晏晏。（氓）（2）_，_；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也 。（苏轼赤壁赋）（3）陛下意义自谋，_，_。（诸葛亮出师表）乙 选考题 请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答，只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，刚按所做的第一大题记分。作答时，用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的大题号涂黑三、文学类文本阅读（25分）11.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）母亲的来信苏克拉夫琴科 母亲来信了。 在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。半年以后，他已是没精打采地拆信了，脸上露出讥诮的冷笑信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡，早上(或晚上)好!这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最美好的祝愿，祝你健康幸福。我在这封短信里首先要告诉你的是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告诉你：我日子过得挺好”每封信的结尾也没有什么区别：“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子。吻你。你的妈妈。”因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。那尽是些鸡毛蒜皮的事，什么邻居的羊钻进了帕什卡沃罗恩佐的园子里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘罗什金，而嫁给了科利卡扎米亚金；什么商店里终于运来了紧俏的小头巾，这种头巾在这里，在城里，要多少有多少。文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。今天发了工资。小伙子们准备上街：忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟谁有约会等等。文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡问了问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意味摇着头说：“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金你是知道的。”文卡自然是知道的。他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字：126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上“支出”，右栏 写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏写上：12，右栏写一个乘号和数字4，得出总数为48。接下去就写得快多了：还债10，买裤子30，储蓄20，电影、跳舞等4天，l天2卢布8，剩余10卢布。文卡哼了一声。10卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的。村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”，心中叨咕着：“等下次领到预支工资再寄吧。”他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上（1）下列有关小说的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A. 小说以“母亲的来信”为题颇具匠心：它既是对主体内容母亲的两封来信的概括，又是贯穿全文的结构线索之一。B. 母亲给他写的信常常带着斑斑泪痕，因为一则母亲因孤独而伤情，二则思念儿子，渴求儿子回信，三则生活困顿，哀求儿子寄回钱来。C.文卡每次只读母亲来信的中间部分是因为首尾千篇一律，中间虽然尽是一些鸡毛蒜皮的小事，但还能让他获得比同乡人生活好得多的优越感。D.小说最后一段详尽地列举出文卡支出的内容和具体数目，为了表现他自私、贪图享受、爱面子等特点，同时也让读者感受到他对母亲的无情。E.小说结尾颇似契科夫笔法，这三卢比的纸币的出现纯属意外，但却合乎情理。故事至此戛然而止，给读者留下了充分的想象空间。（2） 文卡对母亲来信的情感经历了一个怎样的变化过程?为什么会有这个变化?(6分)（3）作者在文中安排文卡路遇家乡熟人这一情节，其用意是什么?(6分)（4）关于小说的主人公，有人认为是“母亲”，也有人认为是儿子文卡，你的看法是什么?试结合文本加以探讨说明。(8分)四、实用类文本阅读（25分）12.阅读下面文章，完成（1）- （4）题。（25分）冯骥才：守望民间文化的知识分子冯骥才很健谈，但大多谈的是守望文化，对他自己则很少提及。作为作家，喜爱他的读者说他的作品扎根于民间，来自于乡土；作为文化研究者，关注他的学者说他有着博大的文化责任感。今天，他毫不犹豫地投入到保护文化遗产与抢救民间艺术的事业之中，不惜花费毕生积蓄，不惜年高劳顿，高擎起守望文化大旗，成为保护民间文化的旗手。不保护，我们的根就没了“最近一直忙着浙江西塘召开的古村落保护高峰论坛。之后，将再进行一系列的考察活动，比如苏州桃花坞调查、比如南通蓝印花布基地挂牌等。”冯骥才的日程表排得很满。“古村落是中华文化的箱底儿。再不忙着保护民间文化，我们的根就快没了。”经过去年大半年7个省份的下乡调查，冯骥才越来越感到，古村落内在的、沉甸甸的历史文化积淀在被抽空。他觉得造成这样的危机一个重要原因就是中国步入现代化的过程不是递进，而是突然的，人们由此造成了对线性成长、理性思考的缺失。贵州东南部，30多万人在苏浙一带打工，面对市场冲击及百姓对物欲的追求，苗寨居民不说苗语，很多少数民族村寨的年轻人已经不穿民族服装了，在南方一些富裕的小县城，冯骥才发现生活富足的农民在建设自己家园时竟是如此赤裸裸地照搬洋文化，在村落中，修建起一座座微型的“艾菲尔铁塔”，或是小型的卢浮宫；而中国的飞檐翘角、雨榭楼台早已淡出视野，退出记忆。“历史的记忆和传承都没有了，长此以往，十几年后，我们传统的东西就都没有了。我们无法阻止一个时代的变化，但是，文化，我们必须挽留。”冯骥才在谈到保护古村落时说。要保护，知识分子有责任在文化保护工程中，冯骥才强调最多的就是文化人的责任。他说，巴黎的历史保护为什么做得这么好，实际上是三个作家起了作用：第一个是雨果，他写了向拆房者宣战，成为第一个对乱拆房者宣战的人；第二个作家是梅里美，他当时成立了一个古典建筑的监督委员会；第三个是小说家马尔乐夫，他提出在全法国进行文化普查。正是这种对传统文化遗产的保护，使法国文化保留了他们的根。“中国知识分子也应反省一下，在时代变迁过程中应承担什么责任。中国传统文化大到一个古村落，小到一个荷包，都需要我们抢救和保护，否则将在我们手中消失!守望精神家园的责任应当由文化界承担，但现实却是，我们的文人、知识分子大多在旁观。当然，要做好守望工作，是需要很大勇气的。”为了成立民间文化基金会，冯骥才作画义卖，虽然最终募来200万元，但如今手腕上一个作画劳累形成的大疙瘩仍在述说着当年孤军作战的些许无奈。令他欣喜的是，中国现在终于有了非物质文化遗产日。忙保护，“不务正业”挑重担冯骥才是作家，也是画家。20年前，在他事业辉煌的时候，他却全身心地投入到民间文化遗产的抢救中去，以至于招来“不务正业”的指责。对此，冯骥才表示，“我们是讲责任的一代。当看到我们的社会和文化出现不和谐时，看到我们的精神领域有这么多的困惑时，就会毫不犹豫地守望我们的文化。”他说，作为一名小说家，理所当然要把写作当成正业，但作为知识分子，他肩上必然要挑起民族文化的重担。在全球化时代，民族文化遭遇外来文化冲击时，知识分子的首要任务是守望本民族的文化。“我现在是急于写我的小说，急于画我的画呢？还是急于到文化的第一线去，到田野里去，到民间去？毫无疑问，我会选择后者。而且这个选择是完全凭自己的良心。”冯骥才真诚地表示。“只有我们每个人都关心和爱惜前人给我们留下的这些财富，我们民族的精神和独特的审美、独特的气质、独特的传统，才能传承下去。我们需要共同努力。因为这是一种责任，也是一种爱。”60多岁的冯骥才有时候也会觉得很疲倦。不过，一旦有个电话打过来，说到一个好的街区或村落要被拆掉的时候，他再累也会跑去这就是冯骥才，“不务正业”的作家，守护民间文化的人。（1）下列传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A冯骥才不顾年高，不惜金钱，高擎起守望文化的大旗，成为保护民间文化的引领者，他的动力来源于一个知识分子的文化责任感。B中国步入现代化的过程不是递进，而是突然的特点决定了西南少数民族聚居地区的年轻人在语言和生活方式上有了很大的改变。C虽然当年手腕上因作画过分劳累形成的大疙瘩仍在，但令冯骥才欣喜的是自己的辛劳使中国现在终于有了非物质文化遗产日。D对照巴黎的历史保护工作，冯骥才认为，中国知识分子应该自我反省，其中大多数人没有肩负起保护民族文化的责任。E20年来，冯骥才为了保护民间文化付出了勇气、健康、金钱，而今精疲力竭的他反而招来了“不务正业”的指责。（2）冯骥才先生致力于古村落保护的原因有哪些？（6分）（3）冯骥才在保护民族文化遗产方面做了哪些工作，请简要概括。（6分）（4）冯骥才是作家，也是画家，可是他却在自己事业辉煌的时候全身心地投入到民间文化遗产的抢救的第一线。有人认为冯骥才这样做“不务正业”，你如何评价这种看法？请阐述理由。 （8分） 第卷 表达题五、语言文字运用（20分）13. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（3分）A.舌尖上的中国以富有草根气息的语调，把中国饮食文化讲述得栩栩如生，这既让国人兴奋不已，也向世界发出了一张“中国名片”。B.欧洲多国经济长期低增长、高支出、高福利社会制度已经积羽沉舟，对这一制度进行的每项改革都遇到极大的公众阻力，举步维艰。C研究文字学几十年的老教授无可奈何地叹息道：“虽然我的研究生很多，但对文字学真心继承我的学说的不多，登堂入室者没有。D.“被电脑”的后果，在中学生的书写方面表现最为突出。你让学生写篇作文，他大笔一挥，龙飞凤舞，而卷面字迹却无法辨认。14.下列各句中，没有语病的一句是（3分）A.现在看来，我国高铁技术是在需求驱动下以自主创新在工程技术领域实现了对重大关键技术的掌握和突破，很可能实现对欧美技术的超越。B.据苏州市的第一批国家级非物质遗产之一、剧装戏具制作技艺的传承人李荣森调研统计，剧装制作总成本的60%来自刺绣，远超过布料。C.央视“经济半小时”节目组通过对全国多个城市的楼市调查，限购令对楼市销量的影响已经有所显现，但对高房价还一时难以产生实质性作用。D.“两会”代表们期盼国家医药管理局尽快制定措施，尽量降低药品的价格和流通环节，让老百姓能看得起病，更好地解决老百姓看病难的问题。15依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）所谓讲课自由指的是大学教授在讲台上有自由传播自己学术观点的权利， ， 。 ， ， 。 ，如果随便找一本专著来作自己的讲义，那样的日子是不会长久的。就是它在课程设置好大体范围之后旧大学里对前一点体现得较好，而对后一点限制颇多由于没有统编教材，教授就必须学有专长也有自由表达自己政治见解的权利教授可以根据自己的爱好和学术专长选择教材旧大学从体制上说有一长处是今天大学里没有的A. B. C. D.16.将下面的长句改为四个语意连贯的短句。（要求：不可改变原意，可改变语序和增减个别词语）（5分）人格心理学是研究一个人所特有的性格、信念、自我观念以及由它们引发的行为模式等等有关人格的构成特征及其形成原因等问题从而预计它们对塑造人类行为和人生大事的影响的一个分支学科。答： 17阅读下面的材料，在横线处填上合适的话。（6分）一位老登山者说:我发现在登一座高山之前,那些显得特别兴奋的年轻人,多半到后来会爬不上去。因为他们才开始,心脏就已经跳得很快,又不知道保存体力。倒是那些看起来没什么表情,一路上很少讲话,到山顶也没特别兴奋的人,能登上一座又一座的山峰。请分别用一句平实的话和一句形象的话（含有修辞手法）揭示登山者话语中蕴含的哲理，均不超过20字。（1）（2）六、写作(60分)18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)xx年，92岁高龄的日本著名教育家大田尧在清华大学给中国教育同行作了一个精彩的演讲。他一开头就讲了一个故事：他的一位农民朋友给他切开一个苹果，指着苹果核中的种子说，每颗种子都有自己的设计图，我的工作就是培土、施肥、浇水，使它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。只施有机肥料，不用化肥、农药，完全让种子自由发芽、成长。这样做，虽然要付出更多的汗水和心血，与市场经济不相宜，但是长成的苹果又香又甜。如果施加无机化肥，苹果虽然长得又快又大，却不香甜。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 xx普通高等学校招生全国统一考试适应性训练语文参考答案一、现代文阅读1. A（模糊信息变为确切信息，原文是“一般说来，无论是科学还是人文，大致都可以分为两个层面”。）2. C （A对“它们”和“二者”理解不当。“它们”应改为“人和文化”。 B“都属于” 不当，原文是“很大程度上”；“重视”不合文意。 D实证、功利与形而下不等同，思想、精神与形而上不等同。）3. D （A必要条件变为唯一条件。 B强加因果。C因果倒置。）二、古诗文阅读（一）文言文阅读4D 夺：改变5B（是受优待，是恳切规劝太子。）6C（没有辞官回乡。）7（1）陛下您的功业已成，很是自傲，我进言就像端着水要灌入石头，还长时间在尚书位上干什么？（大意2分，“伐”“内”“何为”句式各1分）（2）我已经老了，还好没有进棺材，充任太子少保，希望能为您尽一点愚昧鄙陋的力量。（大意2分，“就木”“备”“冀”各1分）附参考译文：李刚，字文纪。在后周作官，担任齐王（名宪）的参军事。宣帝准备杀齐王，召集齐王的属官以诬陷来佐证齐王的罪行。李刚誓死没有屈从的言辞。等到齐王被杀后，用无帷盖的车子载着尸体，过去的属官都逃走藏匿，李刚扶着齐王的棺木放声痛哭，安葬了齐王，才离去。 在隋朝为官，担任太子洗马。太子杨勇宴请东宫大臣，左庶子唐令唱了媚娘曲。李刚说：“唐令则担任调教辅佐之职，却把自己当作优伶，给太子唱淫靡之曲，迷惑太子的视听，如果让皇上知道，难道不会连累太子殿下吗？我请求治他的罪。”杨勇说：“赦免他无罪，我想要听音乐找乐子！”后来杨勇被废，隋文帝严厉责备众人，东宫属官没有人敢说话，只有李纲说：“陛下平时没有管教好，所以太子才会到这种结果。太子的天资很普通，得到贤者的教导就会有善德，受到坏人的影响就会有恶行，为什么让只会歌舞的走狗卑鄙小人整日陪在太子身旁？难道只是太子的错误吗？”文帝说：“我错了！”于是提拔李纲为尚书右丞。刘武周攻入太原，齐王恐惧，放弃指挥逃回京城，并州陷落。高祖大怒，对李纲说：“齐王年轻，没经过事，所以我让宇文歆和窦诞辅佐他。太原，是帝业兴起的地方，有十万大军，粮食可以支持十年，怎么能轻易放弃？宇文歆提出这样的建议，我一定要在军中杀了他。”李纲说：“齐王的过错是窦诞造成的。宇文歆作属官的时间短，齐王有过错就直言劝阻，这次全靠宇文歆的计谋，使您没有失去爱子，应该是有功的，又怎么可以降罪呢？”第二天，高祖想明白了，请李纲到御榻旁，感谢说：“你不说，我差点滥施刑罚。”于是放了宇文歆。 太子渐渐亲近奸邪之人，和朝廷有了猜忌隔阂，李纲多次进谏不被接受，于是请求辞官回乡。高祖责骂他说：“你为做我的尚书感到羞耻吗？”李纲叩头说：“陛下您的功业已成，很是自傲，我进言就像端着水要灌入石头，还长时间在尚书位上干什么？况且我为东宫太子效力，太子又和我抵触，所以我辞官。”高祖道歉说：“我知道您是正直之人，希望您一直辅佐我的孩子。”于是拜为尚书，詹事职位继续保留。李纲给太子上书说：“我已经老了，还好没有进棺材，充任太子少保，希望能为您尽一点愚昧鄙陋的力量。作为太子，一定要孝敬谨慎，以此宽慰圣上，不应该听哪些不好的说教，与朝廷产生猜忌隔阂。”太子看了进言后不高兴，行为更加放纵。李纲很愁闷认为对自己没有好处，坚决请求辞职，朝廷颁发了褒美嘉奖的诏书，只是免去尚书之职。 贞观四年，因为脚病特别赐给步舆，允许他坐步舆到官署，向他询问政事。到东宫，太子李承乾恭敬行礼，每次讨论政事一定下诏让李纲与房玄龄、王珪一起陪坐参加。李纲发表意见议论事情，刚强果断不容改变。（二）古代诗歌阅读（11分）8本词刻画了忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。（2分）虽然词人心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵离骚，表现出屈子一般忧国忧民的情怀；（2分）“偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。（1分9青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对我深切关怀；明月夜夜到青溪陪我“听读离骚去”，更是视“我”如知己，词中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。（3分）岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。（3分）（三）10.（1）淇则有岸 隰则有泮 （2）盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 （3）以咨诹善道 察纳雅言三、文学类文本阅读（25分）11（1）5分 A 3分，D 2分，B 1分，（B第三点原因分析不当；C后半分析纯属无中生有；E欧亨利笔法。）（2）6分 情感变化：由热切盼望发展到不屑一顾(或漠然视之)(2分) 原因：表面原因是母亲来信的重复、单调；(2分) 深层原因是文卡对母亲缺乏了解、关爱 (2分)（3）6分 侧面交代母亲的生活困境；(2分) 引出下文文卡计划工资用度，打算给母亲寄钱的情节；(2分) 将母亲生活困难却寄钱给文卡情节与文卡生活宽裕却不愿寄钱接挤母亲情节形成鲜明对比，刻画人物形象，凸显作品主题。 (2分)（4）8分第一种观点：小说主人公是母亲。（从情节设计上看)儿子收阅信件为明线，母亲写信寄信为暗线前者的主要作用是衬托后者；(从人物塑造上看）作品通过铺叙“母亲的来信”的内容，鲜明地刻画出一位对身在异遗的儿子千般叮咛嘱咐、万般牵挂惦念的母亲形象，文中文卡的形象，主要起着反村“母亲”形象的作用；(从主题表现上看)全文意在表现母亲对孩子的挚爱这一主题主要情节文卡未寄卢布却收到了母亲寄来的三卢布，更表现出母亲的伟大。 第二种观点：小说主人公是文书。(从情节设计上看)小说以文卡收阅读亲的信件为主线，结构全篇；(从人物塑造上看)小说综合运用多种描写手法塑造文卡这一自私、怠惰的人物形象，这一人物形象比象征母爱的“母亲”形象更具有典型性；(从主题表现上看)全文旨在批判对自己的亲人缺乏关爱乃至极度自私的文卡们，雨不是歌颂母爱。（观点2分，分析每点2分）四、实用类文本阅读（25分）12（1）5分。 A 3分，D 2分，B 1分。（C，因果关系不合文意；E，20年前已被指责为不务正业；B“西南少数民族聚居地区的年轻人在语言和生活方式上有了很大的改变”原因不止这一点。）（2）6分。他认为古村落是中华文化的箱底儿，再不忙着保护民间文化，我们的根就快没了。大半年7个省份的下乡调查让他深切感到古村落内在的、沉甸甸的历史文化积淀在被抽空。古村落洋化，历史的记忆和传承就没有了，长此以往，我们传统的东西就都没有了。（3）6分。不惜花费毕生积蓄，不惜年高劳顿，毫不犹豫地投入到保护文化遗产与抢救民间艺术的事业之中。高擎起守望文化大旗，成为保护民间文化的旗手；参加文化保护会议和活动，亲自下乡调查文化保护情况；作画义卖募集资金成立民间文化基金会；为保护面临拆迁的“好的街区或村落” 积极奔走；为保护民间文化做大量宣传工作。（答出4点即得满分，少一点扣2分。）（4）8分。第一种观点：我认为这种看法不正确。冯骥才全身心地投入到民间文化遗产的抢救中去，正是肩负了一个知识分子的历史使命和文化责任感的表现。由于社会发展的原因、市场经济的迅猛冲击和外来文化的巨大影响，我国民间文化存在断裂乃至灭绝的危险，不保护我们将会失去根。知识分子的首要任务是守望本民族的文化，保护民族文化对他而言比写作、绘画更重要。（阐述其他道理合理亦可）第二种观点：我认为这种看法正确。冯骥才勇于承担知识分子的历史使命和文化责任值得肯定，但做法的确是“不务正业”。 达到同样目的，每个人的特点、能力不同，做法应该不同，我们应选择最有效的方法，冯骥才的做法不好。民族文化需要保护，可冯骥才是一位作家、一位画家，他最擅长的是写作与绘画，他应该用自己擅长的方法去保护文化遗产，而不应该以年老之躯奔波于文化保护的第一线。五、语言文字运用13.C（A“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样。用错了对象。B. “积羽沉舟”羽毛虽轻，积多了也能把船压沉。比喻小小的坏事积累起来就会造成严重的后果。不合语境。C. “大快朵颐”，指大饱口福，痛快淋漓地大吃一通。用在此处恰当。D. “龙飞凤舞”：形容书法笔势舒展活泼，此处褒贬失当。）14.A（B.表意不明。“第一批传承人”有歧义。C.结构混乱，前一分句是半句话。D.“降低”和“流通环节”搭配不当。）15B16（5分）示例：人格心理学是心理学的一个分支学科。它研究有关人格的构成特征及其形成原因等问题。这些问题包括（例如）一个人所特有的性格、信念、自我观念以及由它们引发的行为模式等等。研究这些问题的目的是预计它们对塑造人类行为和人生大事的影响。（写出四个独立清晰地句子得2分。增加“心理学”得1分，写出包含关系得1分，指出目的关系得1分。）17（6分）示例：（1）对困难要有足够的认识，才能战胜困难。或：只有心态平和的人，才能获得成功。（2）这就是所说的“非宁静无以致远”（引用）。平静而坚毅的心是最好的登山鞋。（比喻）（每句3分，注意意思准确，第二句要求修辞运用恰当。）六、写作审题立意:1.规律：按规律办事，不拔苗助长，不急功近利。2.个性：要尊重个性，让自然发展，不扼杀天性。3.环境：创设好环境，提供佳平台，给发展空间。