2019-2020年高考生物冲刺复习专题21植物的激素调节检测.doc

2019-2020年高考生物冲刺复习专题21植物的激素调节检测考点1生长素的发现与作用8.(安徽理综,5,6分)科学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C.生长素的化学本质是吲哚乙酸D.胚芽鞘会弯向光源生长答案B本题主要考查胚芽鞘的向光性实验。温特两个实验中的胚芽鞘是否生长,取决于琼脂块上是否放置过胚芽鞘尖端。该实验证明胚芽鞘尖端产生了某种化学物质,这种化学物质扩散到琼脂块,再通过琼脂块进入切去尖端的胚芽鞘一侧,促进胚芽鞘向对侧弯曲生长。该实验不能证明生长素只能进行极性运输和生长素的化学本质。9.(广东理综,4,4分,)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确的是()A.去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长答案D本题考查生长素的作用的基本知识。由图得到的信息“去顶芽植株主根长度小于正常植株主根长度”可推知去顶芽没有促进主根生长,A项错误;根据题图,不能断定去顶芽植株不能合成生长素,B项错误;生长素由顶芽向下运输属于极性运输,C项错误;由题图得到的信息“去顶芽植株+外源生长素主根长度与正常植株无显著性差异”可推知外源生长素与顶芽作用类似,均能促进主根生长,D项正确。10.(四川理综,1,6分)在生物体内,下列生理活动只能单向进行的是()A.质壁分离过程中水分子的扩散B.生长素在胚芽鞘中的极性运输C.肝细胞中糖原与葡萄糖的转化D.活细胞内ATP与ADP的转化答案B质壁分离过程中水分子以渗透作用方式通过原生质层且是双向的,只是从液泡扩散出来的水分子数多于进入液泡的水分子数,表现为细胞失水,A错误;生长素的极性运输只能从形态学上端运输到形态学下端,B正确;肝细胞中肝糖原与葡萄糖可相互转化,C错误;活细胞内ATP与ADP可相互转化,D错误。11.(天津理综,6,6分,)下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素,只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变,会导致相应的生化反应受阻。据图分析,下列叙述错误的是()A.对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA,该植株茎内GA1的合成可恢复正常B.用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽,该植株较正常植株矮C.对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20,该植株可恢复正常植株高度D.酶2基因突变的豌豆,其植株较正常植株高答案C本题考查植物激素调节在生命活动中的应用。根据图解可知,适宜浓度的IAA可以促进GA1的合成,因此对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度的IAA,该植株茎内GA1的合成可恢复正常;用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽,导致生长素不能运输到下部,影响GA1的合成,该植株较正常植株矮;对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20,植株内不能合成GA1,因此该植株不能恢复正常植株的高度;酶2基因突变的豌豆,茎内GA1含量增加,该豌豆植株较正常植株高。12.(四川理综,4,6分,)为研究根背光生长与生长素的关系,将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中,用水平单侧光照射根部(如图),测得根的弯曲角度及生长速率如表:据此实验的结果,不能得出的结论是()A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关答案C本题主要考查生长素浓度与植物生长速率的关系等相关知识。本题中没有光照前、后生长素含量的有关数值,故不能得出单侧光对向光侧生长素的合成是否有影响,C项符合题意。由于根背光弯曲生长,证明根向光一侧的生长速率大于背光一侧的生长速率;随着生长素浓度的增大,根的生长速率先增后减,且在外源生长素浓度为0.01 mg/L和0.1 mg/L时根的生长速率小于不加外源生长素时根的生长速率,体现出低浓度生长素促进生长,高浓度生长素抑制生长,即生长素生理作用的两重性;NPA可抑制生长素的运输,在NPA溶液中培养的水稻幼苗,其弯曲角度小于不加外源生长素时的弯曲角度,说明单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关。13.上海单科,(一),8分,回答下列关于植物激素调节的问题。为获得棉纤维既长又多的优质棉花植株,研究者对棉花植株中生长素与棉纤维生长状况的关系做了一系列研究。(1)在研究中发现,生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度运输,缺氧会严重阻碍这一过程,这说明生长素在棉花植株中的运输方式是。(2)图1所示棉花植株、三个部位中,生长素合成旺盛的部位是,生长素浓度最高的部位是。(3)研究者比较了棉纤维将要从棉花胚珠上发生时,无纤维棉花、普通棉花和优质棉花胚珠表皮细胞中生长素的含量,结果如图2。从图中信息可知,生长素与棉纤维生长状况的关系是。(4)研究者用生长素类似物处理细胞,得到结果如表,据此分析生长素类似物作用于植物细胞的分子机制是。细胞内物质含量比值处理前处理后DNARNA蛋白质13.11115.421.7答案(1)主动运输(2)(3)生长素的含量与棉花纤维的发生呈正相关(4)生长素对细胞内的转录过程有促进解析(1)生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度运输,缺氧会严重阻碍这一过程,缺氧会影响有氧呼吸供能,这些都说明生长素在棉花植株中的运输方式是主动运输。(2)图中所示棉花植株、三个部位中,生长素合成旺盛的部位为,顶芽产生的生长素会向下运输,积累在侧芽处。(3)从图中可以看出生长素的含量越高,棉花纤维就越多,所以生长素的含量与棉花纤维的发生呈正相关。(4)从表中可以看出处理后相对于处理前RNA含量和蛋白质含量都有所增加,说明生长素促进了细胞内的转录过程,导致RNA含量增加,进而导致蛋白质含量增加。评析本题以植物的激素调节为切入点,涉及植物激素的运输方式、植物激素的合成部位、根据顶端优势判断不同部位植物激素浓度高低及根据特定的图表信息判断植物激素作用的机理等内容,同时考查学生从图表中分析提取信息的能力,难度中等。考点2其他植物激素及应用10.(浙江理综,5,6分,)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是()A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一C.植物茎伸长与光照时间无关D.该植物是赤霉素缺失突变体答案B本题主要考查了光照和赤霉素对某种植物茎伸长影响的相关实验分析。对比1组和4组、4组和5组,推知茎伸长受抑制与光照时间和赤霉素合成抑制剂有关;对比5组和6组,推知赤霉素是影响茎伸长的因素之一;实验结果没有表明植物是赤霉素缺失突变体。评析该题突出了对探究实验能力的考查,运用单一变量和等量的原则找出自变量,分析实验结果,是解题的关键。11.(江苏单科,7,2分)下列关于植物激素或类似物的叙述,正确的是()A.脱落酸能够调控细胞的基因表达B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加答案A本题主要考查了植物激素调节的相关知识。植物激素能对基因的表达进行调节;杨树顶芽的快速生长是顶端优势的结果,B不正确;喷施高浓度的生长素类似物可疏花疏果。评析该题考查理解能力,明确植物激素对基因的表达具有调控作用是解题关键,属中等难度试题。12.(海南单科,7,2分)关于植物激素的叙述,错误的是()A.植物激素的产生部位和作用部位可以不同B.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长答案D植物激素的产生部位和作用部位可以不同,如胚珠产生的生长素可促进子房发育成果实,A正确;生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成,B正确;细胞生命活动可以正常进行是由多种激素共同作用的结果,C正确;生长素浓度升高到一定值时会促进切段中乙烯的合成,乙烯含量的升高,反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用,D错误。评析此题综合考查植物激素,属于考纲理解层次,难度适中。部分考生忘记较高浓度的生长素可以促进乙烯的合成,乙烯抑制细胞生长是失分主要原因。13.(安徽理综,6,6分,)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4-D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是()A.喷施赤霉素和2,4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果B.留树保鲜过程中赤霉素与2,4-D对落果的调控有协同作用C.喷施赤霉素和2,4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D.赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用答案D本题主要考查了植物激素调节的相关知识。由留树天数和落果率的曲线信息可获知,随天数延长,落果率逐渐升高,且落果率由低到高的顺序为:赤霉素+2,4-D2,4-D赤霉素赤霉素2,4-D赤霉素+2,4-D,故C正确;赤霉素、2,4-D 能防止落果,脱落酸促进落果,赤霉素、2,4-D二者与脱落酸对落果的调控有拮抗作用,D不正确。评析该题考查了实验与探究能力和获取信息的能力。了解脱落酸含量越多,落果率越高是得分的关键;不能正确比较各组实验结果是失分的原因。14.(山东理综,1,4分)果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是()A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用B.生长素对果实的发育和成熟没有影响C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落答案A本题主要考查植物激素生理作用的相关知识。细胞分裂素可促进细胞分裂,因而在果实生长中起促进作用,A正确;生长素可促进果实的发育,B错误;乙烯可抑制果实生长,但可促进果实的成熟,C错误;脱落酸可抑制细胞分裂,促进果实脱落,D错误。15.(浙江理综,3,6分,)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是()A.乙烯浓度越高脱落率越高B.脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D.生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率答案D此题考查植物激素间的相互作用的知识。据图可知,乙烯浓度随着生长素浓度的升高而升高,成熟叶片脱落率先升高后降低,A、B错误;图示生长素浓度与乙烯浓度的变化关系,没有显示二者对叶片脱落的作用之间的相互关系,C错误;由图示知,当生长素浓度达到一定值后,生长素浓度愈高,成熟叶片脱落率愈低,故可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率,D正确。评析此题考查考生的读图、析图、用图能力,难度较大。正确识别和理解乙烯浓度、成熟叶片脱落率与生长素浓度的关系是解题关键。16.(江苏单科,32,7分,)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题:(1)若图中AB为茎尖切段,琼脂块和中出现较强放射性的是(填序号);琼脂块和中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段,再重复上述实验,结果琼脂块和中放射性强度相近,该抑制剂的作用机理可能是。 (2)若图中AB为成熟茎切段,琼脂块、和均出现较强放射性,说明IAA在成熟茎切段中的运输(填“是”或“不是”)极性运输。 (3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液,加入IAA溶液中可显著降解IAA,但提取液沸水浴处理冷却后,不再降解IAA,说明已伸长胚轴中含有。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径,对于种子破土出芽后的健壮生长(填“有利”、“不利”或“无影响”)。 答案(7分)(1)不是抑制剂与运输IAA的载体结合(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利解析(1)生长素(IAA)在茎尖中的运输为极性运输,只能从形态学上端向下端运输,故图中琼脂块出现较强放射性。脱落酸的运输不是极性运输,故琼脂块和中均出现较强放射性。由于IAA的运输方式是主动运输,若抑制剂与运输IAA的载体结合,或抑制细胞呼吸,IAA的极性运输会受到影响,琼脂块不会出现较强放射性。(2)IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输,所以如果AB为成熟茎切段,琼脂块均会出现较强放射性。(3)黄豆芽伸长胚轴提取液可显著降解IAA,但沸水浴处理后,不再降解IAA,这说明伸长胚轴中含有氧化或降解IAA的酶。这两条途径均能降解IAA,使植物体中的IAA含量不会过高,维持在适宜的水平,有利于种子破土出芽后的健壮生长。评析本题主要考查生长素的运输,为实验与探究能力考查,难度较大。正确理解生长素极性运输的机理是解题关键。17.(北京理综,29,18分,)为研究细胞分裂素的生理作用,研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)。对插条的处理方法及结果见图2。(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位,再被运输到作用部位,对生长发育起作用的有机物。(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是;插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是。(3)从图2中可知,对插条进行的实验处理包括。(4)在实验中,对A叶进行实验处理,导致B叶。该实验的对照处理是。(5)实验、的结果表明,B叶的生长与A叶的关系是:。(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测,用图1所示插条去除B叶后进行实验,实验组应选择的操作最少包括(填选项前的符号)。a.用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b.用细胞分裂素溶液涂抹A2叶c.用14C-淀粉溶液涂抹A1叶d.用14C-淀粉溶液涂抹A2叶e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶g.检测A1叶的放射性强度答案(1)产生调节微量的(2)减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰(3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片;不同插条上去除不同数目的A叶(4)生长受抑制用蒸馏水同样处理A叶(5)A叶数量越少,B叶生长越慢(6)a、e、g解析本题主要考查植物激素实验的相关处理方法及实验设计的一般原则。(1)植物激素是由植物体的特定部位产生,由产生部位运输到作用部位,对植物生长发育起调节作用的一类微量有机物。(2)由于根系和幼芽可产生细胞分裂素,所以实验研究细胞分裂素的作用时,应除去插条的根系和幼芽,以减少内源激素的干扰;联系下题可知,细胞分裂素可能会引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输,为避免外来营养物质对实验结果造成的干扰,所以应将插条插在蒸馏水中而不是营养液中。(3)通过分析图2中各组实验可知,对插条进行的实验处理有:不同插条上去除不同数目的A叶片;用细胞分裂素分别处理A、B叶片。(4)实验中,与对照组相比,对A叶进行实验处理后,B叶生长减慢,说明B叶的生长受到抑制。根据实验设计的单一变量原则和对照原则,该实验中的对照组应该用蒸馏水处理A叶,其他条件与实验组相同。(5)通过比较实验、的结果可发现:B叶的生长与A叶的数目有关,A叶数量越少,B叶生长越慢。(6)为证明细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输,实验设计的自变量应为是否用细胞分裂素处理,因变量应为处理部位的营养物质含量。结合题干中所给的选项g可确定该实验应检测A1叶的放射性强度,所以实验组应该用细胞分裂素溶液处理A1叶,由于需检测营养物质的放射性,又因为是涂抹处理,从叶片吸收能力判断,实验处理不能用大分子的淀粉溶液,而应该选择14C-氨基酸溶液。综合上述分析可确定实验组应选择的操作最少包括a、e、g三项。评析本题侧重对实验分析和实验设计能力的考查,难度适中。实验设计的单一变量原则和对照原则的应用是该题解题的基本思路,没有考虑到叶片的吸收能力是第(6)小题解答出错的重要原因。