2019-2020年高考生物冲刺复习专题19人和高等动物的体液调节检测.doc

2019-2020年高考生物冲刺复习专题19人和高等动物的体液调节检测考点1脊椎动物激素的调节7.(海南单科,17,2分)关于动物体液调节的叙述,错误的是()A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B.与神经调节相比,体液调节迅速而准确C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化答案B甲状腺激素分泌增多,可抑制下丘脑和垂体的分泌活动,从而减少甲状腺激素的分泌,此为反馈调节,A项正确;神经调节与体液调节相比,前者具有迅速、准确的特点,后者具有反应慢、作用范围广的特点,B项错误;激素产生后通过血液循环运输,血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量,C项正确;环境温度及体内血糖浓度等条件的改变均可影响相关激素的分泌,D项正确。8.(天津理综,3,6分,)动物被运输过程中,体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析,下列叙述错误的是()A.运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B.图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经-体液调节C.皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D.动物被运输过程中,体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复答案B本题主要考查了动物神经调节和体液调节的相关知识。动物被运输过程中,接受相应刺激,引起下丘脑分泌激素的过程,属于反射,其结构基础是反射弧,A正确;图中垂体分泌促肾上腺皮质激素M,M促进皮质醇分泌的过程属于体液调节,B不正确;由图可知,运输刺激导致动物体内皮质醇增多,通过反馈调节,作用于下丘脑和垂体,进而抑制肾上腺皮质的分泌活动,使皮质醇含量逐渐恢复,C和D正确。评析该题考查了理解能力和获取信息的能力,明确动物的感受器能感受运输刺激,负反馈调节使激素量相对稳定是解题的关键。9.(海南单科,13,2分)关于甲状腺激素的叙述,错误的是()A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B.甲状腺激素分泌增多时,机体耗氧量和产热量都增加C.促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官D.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少答案D本题主要考查体液中的激素调节及反馈调节的相关内容。甲状腺激素的分泌受下丘脑、垂体的调节。甲状腺激素能促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解,甲状腺激素分泌增多会导致机体耗氧量、产热量都增多。由于只有甲状腺细胞表面有促甲状腺激素的受体,促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞,而机体大多数组织、器官表面都有甲状腺激素受体,故甲状腺激素可作用于多种组织、器官。血液中甲状腺激素水平降低会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多。10.(江苏单科,19,2分)下列关于生命活动调节的叙述,正确的是()A.激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用B.激素和抗体都具有特异性,只能作用于特定的靶细胞C.血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞D.神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导答案D本题考查了内环境稳态调节的有关知识。激素和酶都具有高效性,因激素与受体结合后才能对靶细胞的代谢进行调节,故激素不能在非细胞条件下发挥作用;抗体同激素一样具有特异性,抗体可以特异性地作用于非细胞抗原;记忆细胞在首次免疫反应过程中产生,在二次免疫反应中起作用,故血液中未参与免疫反应的不一定是记忆细胞血液中未参与免疫反应的还有未致敏的B淋巴细胞和T淋巴细胞等;神经细胞上传导的神经冲动的本质是局部电流,故神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导。11.(上海单科,28,2分,)下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用。关于下丘脑功能的叙述错误的是()A.下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加B.下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节C.下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动D.下丘脑分泌促甲状腺素释放激素可引起机体产热量增加答案A本题主要考查下丘脑的功能。下丘脑分泌的抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收,使尿量减少,A项错误。下丘脑分泌促甲状腺(激)素释放激素作用于垂体使其分泌促甲状腺(激)素,促甲状腺(激)素又作用于甲状腺使其合成和分泌甲状腺(激)素,甲状腺(激)素能促进物质的氧化分解,使机体产热量增加,如果甲状腺(激)素分泌过多则会使下丘脑分泌的促甲状腺(激)素释放激素减少,这是一种负反馈调节,B、D项都正确。下丘脑体温调节中枢发出的神经支配肾上腺分泌相应激素来调节体温,C项正确。12.(浙江理综,31,12分,)某同学为研究甲状腺的功能,提出以下实验思路:将若干只未成年小鼠分为2组:甲组:不切除甲状腺(假手术)乙组:切除甲状腺实验开始时和实验中每隔一段时间,分别测定每只小鼠的耗氧量和体长,并记录。对测得的数据进行统计分析。(要求与说明:假手术指手术但不切除甲状腺;耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示;实验持续时间合适;实验条件均适宜)请回答:(1)实验目的是。(2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)(3)分析与讨论用耗氧量作为检测指标的依据是。切除甲状腺后,小鼠体长变化的原因是。上述分组时,还可增设丙组作为实验组,丙组:。答案(12分)(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响(2)(3)甲状腺激素促进新陈代谢,此过程需消耗氧甲状腺激素缺乏,小鼠生长发育停滞切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)解析本题主要考查甲状腺激素的功能及相关实验。(1)可通过题干实验思路中“分别测定每只小鼠的耗氧量和体长”,推断实验目的为:研究甲状腺激素对小鼠耗氧量和体长的影响。(2)由已有知识可知,甲状腺激素可促进新陈代谢,加速物质的氧化分解,促进幼小动物生长,故与不切除甲状腺的甲组小鼠相比,切除甲状腺的乙组小鼠耗氧量下降,生长受阻,然后依据上述分析绘图(见答案)。(3)依据上述分析,甲状腺激素可促进新陈代谢,加速体内物质的氧化分解,即可促进呼吸作用,故可用耗氧量作为实验检测指标。切除甲状腺,小鼠没有了甲状腺激素的来源,小鼠的生长停滞。该实验分组时,甲组小鼠不切除甲状腺,乙组小鼠切除甲状腺,细究其实验目的研究甲状腺激素对小鼠耗氧量和体长的影响,其中没有排除甲状腺内除研究甲状腺激素以外其他因素的干扰。为了排除无关变量干扰,可增设丙组,切除小鼠甲状腺,再注射甲状腺激素,这样就可准确得到甲状腺激素与小鼠耗氧量及体长的关系。13.(海南单科,27,8分,)如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图,其中A、B和C表示三种不同的激素。回答下列问题:(1)A、B和C三种激素的名称依次是。(2)当机体受到某种刺激时,血液中C的含量增加,则机体的产热量会,成年个体神经系统的兴奋性会。(3)怀孕母亲缺碘时,C分泌量下降,通过反馈调节,使A和B的分泌量,结果甲状腺增生,胎儿的发育会受到影响,尤其的发育受到的影响最大。反馈调节是指。答案(8分)(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素(3分)(2)增加增强(每空1分,共2分)(3)增加(1分)脑(1分,其他合理答案也给分)一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作(1分,其他合理答案也给分)解析(1)下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素(A)作用于垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素(B),促进甲状腺合成、分泌甲状腺激素(C)。(2)当机体血液中甲状腺激素(C)含量过多时,机体产热增加,成年个体神经系统的兴奋性增强。(3)怀孕母亲缺碘时,血液中甲状腺激素含量较低,通过反馈调节,促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量增加,结果甲状腺增生,胎儿发育会受到影响,尤其是脑的发育受到的影响最大。14.(安徽理综,30,12分,)下图为人体生长激素分泌的调节示意图。(1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑制作用,则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈关系。若生长激素分泌增多,将(填“促进”或“抑制”)细胞b的分泌。(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发生急性低血糖时,对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c分泌。在这个调节过程中,下丘脑神经内分泌细胞的作用是将转变为。(3)激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用,这是因为。(4)运动能提高机体免疫功能,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进分化。答案(12分)(1)拮抗促进(2)神经系统活动的电信号调节内分泌系统活动的激素信号(3)激素通过体液运输到全身各处(4)T细胞解析(1)细胞a和细胞b分泌的激素对细胞c的分泌分别具有促进和抑制作用,故细胞a、b分泌的激素对细胞c分泌生长激素的调节呈拮抗关系,若生长激素分泌增多,则会促进细胞b的分泌,从而抑制细胞c分泌生长激素。(2)发生急性低血糖时,下丘脑神经内分泌细胞受刺激后可分泌激素促进细胞c的分泌,在这个调节过程中下丘脑神经内分泌细胞将神经系统活动的电信号转变为调节内分泌系统活动的激素信号。(3)激素通过体液运输到全身各处,故具有作用范围广泛的特点。(4)胸腺是免疫器官,是T淋巴细胞分化成熟的场所,促进T淋巴细胞的分化可提高机体的免疫功能。15.(山东理综,25,11分)在维持机体稳态中,消化系统具有重要作用。人胃肠道的部分神经支配示意图如下。(1)兴奋沿神经a传到末梢,引起末梢内的释放神经递质。该神经递质与突触后膜上的结合后,使下一神经元兴奋,进而引起胃肠道平滑肌收缩。图中b处的突触结构包括突触前膜、和突触后膜。(2)食物经胃肠道消化吸收,使血糖浓度增加,刺激胰岛B细胞分泌,导致血糖浓度降低,维持血糖稳定。(3)严重腹泻失水过多时,细胞外液渗透压升高,位于的渗透压感受器受刺激产生兴奋,该兴奋一方面传至,引起口渴感;另一方面可使抗利尿激素释放增多,从而促进和集合管对水的重吸收,尿量减少,保持体内水分平衡。(4)过敏性胃肠炎是由于在过敏原的刺激下,细胞产生大量抗体,该抗体与再次侵入机体的同种过敏原结合,引起胃肠道过敏反应。答案(1)突触小泡(特异性)受体突触间隙(2)胰岛素(3)下丘脑大脑皮层肾小管(4)浆(或:效应B淋巴)解析(1)神经递质由突触小体中的突触小泡释放到突触间隙后,与突触后膜上的特异性受体结合,从而发挥作用。(2)胰岛B细胞分泌的胰岛素具有降血糖的作用。(3)细胞外液渗透压升高,刺激下丘脑渗透压感受器产生兴奋,一方面由传入神经传到大脑皮层产生渴觉,另一方面促进抗利尿激素释放,从而促进肾小管和集合管对水的重吸收,保持体内水分平衡。(4)能分泌抗体的细胞为浆细胞。16.(xx重庆理综,7,10分)马拉松长跑是一项超强体育运动,需要运动员有良好的身体素质。请回答下列有关问题:(1)运动员出发后心跳加快,是调节的结果;运动停止后心跳并不立即恢复到正常水平,原因之一是激素调节具有的特点。(2)出发后体温逐渐升高,一段时间后在较高水平上维持相对稳定,这是达到动态平衡的结果;途中运动员会大量出汗,造成血浆的升高,故应及时补充水分。(3)长时间跑步会感到疲劳,但运动员仍能坚持跑完全程,控制该行为的中枢部位是。答案(10分)(1)神经和体液作用时间较长(2)产热和散热渗透压(3)大脑皮层解析主要考查人体生命活动调节的相关知识。(1)参加马拉松长跑的运动员出发后心跳加快,是神经调节和体液调节共同作用的结果;因激素调节作用时间较长,所以运动停止后心跳并不立即恢复到正常水平。(2)体温的相对稳定是机体通过神经体液调节使产热和散热达到平衡的结果;运动员大量出汗,造成血浆的渗透压升高,故应及时补充水分。(3)长时间跑步会感到疲劳,但运动员仍能坚持跑完全程,该行为是由大脑皮层中的神经中枢控制的行为。17.(安徽理综,30,12分)机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。(1)内分泌腺没有导管,分泌的激素。因此,临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者,检测到体内有一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体,该抗体阻断TSH的效应,则该患者血液中TSH含量比正常值。另一甲状腺功能障碍患者,下丘脑功能正常,血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值,为诊断病因,静脉注射TSH后,TH含量明显升高,表明该患者部位发生了病变。(2)下丘脑的受中枢神经系统活动调节并释放激素,从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)的刺激作用,相互影响,共同维持机体TSH含量的稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用,表明该细胞能通过接受信息。答案(1)弥散到体液中,随血液流到全身高(腺)垂体(2)神经分泌细胞相互拮抗细胞内受体解析本题主要考查激素反馈调节的相关知识。甲状腺激素的合成和分泌的调节为反馈调节,当血液中甲状腺激素含量低于正常值时,会刺激下丘脑和垂体分别合成和分泌促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素,促使甲状腺合成和分泌甲状腺激素;当血液中甲状腺激素含量超过正常值时,又反过来抑制下丘脑和垂体的活动。(1)分析题中信息:内分泌腺分泌的激素直接弥散到体液中。促甲状腺激素受体的抗体阻断TSH的效应,而使TSH不能发挥作用,甲状腺激素合成量减少,血液中甲状腺激素含量低于正常值,从而反馈性促进TSH的分泌,使血液中TSH含量高于正常值。另一甲状腺功能障碍患者,下丘脑功能正常,静脉注射TSH后,TH含量明显升高,说明甲状腺功能正常,由此可判断,该患者发生病变的部位是垂体。(2)下丘脑的神经分泌细胞可接受中枢神经系统的调节,又可释放激素调节垂体的活动。TH与TRH对垂体的作用相互拮抗,相互影响,使血液中TSH含量维持相对稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用,表明该细胞能通过细胞内的受体接受信息。