2019-2020年高考语文每日一练系列第五周周测含解析.doc

2019-2020年高考语文每日一练系列第五周周测含解析注意事项：1本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。2考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。3作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。围棋与国家林建超围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的源头相符。 围棋的产生和发展，始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。围棋不仅对个人修身养性，而且对民族社会的群体心理产生深刻影响。围棋是中华五千年文明的象征，民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，这种地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色彩的主观结论，而是人们在反复实践和比较中认识到的，是随着社会和文明的进步而不断深化和升华的。围棋的价值和地位是在与各种掷彩博累活动的比较中确立起来的。最早有文献记载的围棋活动是在春秋时期。从春秋到西汉，社会风气浮躁、趋利，具有运气性和刺激性、宜于赌博的博累棋流行甚广，围棋处于受挤压的位置，但始终保持着顽强的生命力。东汉中期后，社会风气转变，文明程度提高，思想更为自由，人们不满足于掷彩行棋的非公平的竞智斗巧，围棋更加受到人们的喜爱和重视，而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱，到唐代时完全消亡了。博累棋消亡的原因从根本上说是他们不符合我们民族的思想特征，不能满足人们精神生活的真正需求，而围棋在与它们的比较中表现出了本质上的优势。围棋的价值和地位在与传统礼教观念斗争中确立起来的。围棋作为反映和体现人们心灵自由的智力博弈活动，在很长一段时间里，被认为不符合传统伦理观念。后来，人们逐步认识到这些观念都是不对的。从东汉中后期到魏晋时期，人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技。围棋的价值和地位是从正反两方面的社会实践对比中确立起来的。人们在围棋活动的实践中逐渐认识到，围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能。弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身，而是人 们自己对“度”的把握不好造成的。随着历史的发展，人们普遍肯定了围棋的功能和价值，确立了围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位。对围棋，不能神化，也不能矮化。正确认识围棋价值的出发点，应当是“国艺价值观”。所谓“国艺”，就是与国家民族有深厚渊源，上升到国家层面，能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。儒家开始只承认“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，其中没有围棋。到魏晋时人们对“艺”有了崭新的认识，突破了儒家历来只重“六艺”的传统，把围棋纳入“艺”的范围，围棋登入“国艺”的殿堂。事实证明，围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位，也只有“国艺”一词才能相配。（节选自围棋与国家，有删改）1关于围棋的起源和发展，下列说法正确的一项是（ ）A围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。B围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其产生和发展始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。C围棋有一个漫长的发展过程，西汉时受社会环境影响而广泛流行，东汉时已深受人们的喜爱和重视。D魏晋时人们对“艺”产生了新的看法，儒家对围棋也有了进一步的认识，围棋登入 “国艺”的殿堂。2对围棋价值和地位的认识，下列表述不正确的一项是（ ）A围棋作为民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，对个人修身养性，对民族社会的群体心理产生深刻影响。B围棋的价值和地位是在与掷彩博累活动的比较、传统礼教观念的斗争中，在社会实践的对比中确立起来的。C自人们从生命意义上认识围棋的价值，把它作为自觉的艺术追求后，围棋就成为儒士必备的艺伎。D围棋作为“国艺”，是一种与国家民族有深厚渊源、从国家层面上能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。3下列理解和分析，符合原文内容的一项是（ ）A围棋的地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色彩的主观结论，而是随着人们对其功能和价值认识的深入逐步确定的。B围棋因为符合我们民族的思想特征，能够满足人们精神生活的真正需求，在东汉中期就凭借其本质上的优势而盛极一时。C人们自己对“度”的把握不好造成了围棋活动的负面作用，其实这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系。D对围棋进行神化和矮化都是不对的，只要把“国艺价值观”作为认识围棋价值的出发点，就能正确认识围棋的“国艺”地位。【答案】1 B2 C3 A【解析】【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B【技巧点拨】论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。例如选项A就犯了过于绝对化的错误。2试题分析：本题考查学生筛选信息的能力。C项，原文为“人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技”，选项与原文表述不一致。故选C。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】解答筛选并整合文中信息的能力的题，阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。3试题分析：本题考查分析和推断的能力。思考时，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，B项，“在东汉中期就凭借其本质上的优势而盛极一时”原文无据，原文只是说“东汉中期后，围棋更加受到人们的喜爱和重视”，文中博累棋“曾经盛行一时”；C项，“这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系”无中生有，文中只是说“围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能”；D项，“只要就”推断绝对化。故选A。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】论述类文本往往考查包括“逻辑推理”在内的思维能力，逻辑错误。指在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。进行推断应该根据原文而又不拘限于原文，应以原文提供的信息为基础进行合理的引申或推断，根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。例如本题选项D就属于绝对化的错误。只有A是正确的。（二）实用类文本阅读（12分）阅读下面文字，完成46题。（12分）【材料一】 今年3月，德国“莱比锡读书节”和丹麦“霍森斯作家节”都向中国作家麦家发出了邀请，麦家携解密与欧洲读者见面，此行载誉而归。在世界读书日到来之前，麦家接受了多家媒体的专访。他在回答记者的提问时说 中国文学在国外仍属小众 好在我们已出发麦家被丹麦文化部长接见并举办了高规格的讲座。丹麦日报用两个整版解密麦家的同时，也解密中国文学对于西方而言，他们阅读中国文学，同样需要一个解码器语言和文化上的障碍同样是一种“密码”，需要去破译。 德国人安娜特专营一家中国图书的网络书店，每次活动她都现场售书。她的生意一直波澜不惊：在欧洲，读文学的群体也在量减，读中国文学的人就更加凤毛麟角了。可是，这次在汉堡豫园的活动结束后，书居然卖断了。读者很失望：“书以后还可以买到，但是得不到麦家的签名了。”安娜特也很意外。为什么麦家解密能走红国际市场？ 麦家说，解密的出版商大多是国际知名大出版社，他们在推广解密上，下足了功夫，美、英等国家大量的报道，是其迅速被翻译成33种文字的一个重要原因。当然，也有一定的偶然因素。中国经济的迅速崛起，有点倒逼世界对中国文学的关注；加上斯诺登事件的爆发，解密生逢其时。因此，它既不代表我麦家东西写得好，也不说明中国文学就此在世界上有了什么转机。某一个作家的某一部小说的“走红”，都有一定的偶然性，从偶然到必然之间，还有很大的距离。 （摘编自杭州日报和中国作家网 记者孙磊、王杨） 【材料二】 世界读书日：爱上阅读的N种理由阅读也是一种“天泽” 天泽书店将“好书”奉为圭臬，重人文，拒浮华、拜物，遴选有品质的书籍。资中筠、叶嘉莹、张鸣等都在天泽举办过讲座在天泽，仿佛总有和学者品书论道的机缘。“现在做书店像逆水行舟，能保住不被冲下去，就算万幸。小小的店开个十来年下去，就是个宏大长远的目标了。”木南轻描淡写的一句话，道出多少书店主人的心声。 对信仰的“守望”“只售一切与美好生活相关的无用之书，不励志！不畅销！不实用！”守望者书店开了三四年，门口木板上这句标语一直在。店主身上的文艺范儿可见一斑。保持个性，从同行那里找灵感，开书店这几年，略有盈余。随时可以和读者联系，聊天，这种亲和力以及自身的独特气质，是马利强眼中小书店的生命力所在。 彤每在守望者书店淘到好书就会想：“老板怎么淘到它的？作者又怎么想到要写这些的？” “荒岛”里的热闹猫，是荒岛书店的镇店神兽。书店里有乖巧的猫咪，有些人是冲着猫去的，结果却爱上这个有猫的书店。 荒岛书店的土著木南说：“人是感情的动物，不能用有用没用来衡量读书。”店主就是个大书痴，经常出去淘书，同时，书店还开展各种有趣的读书会和荒影会。在“荒岛”里你会发现不少难得的书。 木南觉得，图书行业再怎么变化，有些东西是不变的。有人就为在心心念念的书店里淘换新书、好书，闻闻书香，摸摸质感。捧起一本心仪的书，每一页都有温度，那感觉叫幸福。 （摘编自天津北方网 记者吴宏）【材料三】 世界读书日 作家签名售书xx年4月23是第21个世界读书日。德阳文庙广场人头攒动，书香四溢，全民阅读活动热闹非凡。德阳市作家协会组织的“德阳本土作家签名售书”活动持续三天，30余位本土作家签售和赠送书籍4000册。 很多人在签售台前排队候购，作者和读者们亲切交流互动，亲子逛书市，言传身教。在电子产品迅猛发达的今天，这样的活动不仅获得了读者的认同，也坚定了作家踏实创作的决心。 （摘编自四川文艺网 记者鲁丹丹，以上三则材料均有删节） 4.下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分） A在欧洲，读文学的人也越来越少，读中国文学的人就更少；而中国作家麦家的小说解密能在欧洲市场走红，的确是一种偶然，媒体炒作起到了不可忽视的作用。 B“世界读书日”是读者爱上读书的N种理由之一；打造有品位的经营理念，开有特色的书店，售轻易淘不到的书，甚至玩“荒岛”书店的乖巧猫咪都是成功的经验。 C德阳市的作家签字售书活动表明，本土作家的作品还是很受读者欢迎的；多搞签字售书等活动，既增进交流，盘活图书市场，又坚定了本土作家的创作决心和信心。 D三则材料围绕着“第21个世界读书日”活动，从作者、销售者读者的角度报道了“第21个世界读书日”活动的情况。5.材料一和材料三所报道的事件有什么异同？（4分） 6.有人说“人是衣裳，马是鞍，包装宣传勿小看”，请结合材料谈谈你的看法。（5分）【答案】4.A 5.材料一和材料三都从作者签字售书的角度报道了“第21个世界读书日”活动来临之际图书市场的热闹境况以及作者与读者的零距离接触。（2分）不同的是：材料一侧重报道了中国作家麦家及其作品解密走向国际市场的现状及原因；（1分）而材料三侧重报道国内本土作家在活动日的具体行动和心理感受。（1分） 7.在信息社会，媒体宣传，广告效应不容忽视，是谓“人是衣裳，马是鞍，包装宣传勿小看”。（2分）欧美媒体在宣传上“下足了功夫”，使得麦家的解密迅速被译为33种语言在海外火了起来；“世界读书日”（4月23日），自1995年联合国教科文组织宣布确定以来，世界各地都在践行传播知识、表达观念和交流信息的宗旨，比如xx年春季德国的“莱比锡读书节”、丹麦的“霍森斯作家节”和中国“德阳本土作家签名售书”活动；商家（书店）八仙过海，各显神通，德国人安娜特专营一家中国图书的网络书店，每次活动她都现场售书；天泽书店请资中筠等学者举办演讲、讲座；荒岛书店的小猫咪以及他们开展的各种有趣的读书会和荒影会。（每点1分） 【解析】4.试题分析：A“的确是一种偶然，媒体炒作起到了不可忽视的作用”错误，作者说“也有一定的偶然因素”西方媒体做足了宣传报道，不是“炒作”能走红，根本因素还是作品本身。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。借助人物的经历把握人物的形象，特别抓身份的变化。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：到文中找到与选项相关的内容，比较其异同。本题几个选项都是针对文章的内容设题。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】作为筛选概括题，解答题目之前，考生应认真审题，明确筛选的依据，比如本题，“材料一和材料三所报道的事件有什么异同”，先到文中找到材料一和材料三，然后确定答题的区域，分别概括两则材料的意思，找出共同的内容，再确定不同的内容，接着进行筛选信息，最后归纳概括即可。6. 试题分析：题干中问的是有人说人是衣裳，马是鞍，包装宣传勿小看；有人说阅读是一种对话。请结合材料谈谈你的看法”。首先理解这句话的意思，再用文中的内容进行印证即可。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【技巧点拨】解答本题，考生首先应理解 “人是衣裳，马是鞍，包装宣传勿小看”，这句话是说再好的东西都需要推销，需要包装。理解了句子的意思，然后到文中找信息印证即可。（三）文学类文本阅读。（14分）阅读下面的文字，完成79题。（14分）我叫田栀毓庄学夹河滩田村的田医生爹妈给的名字叫田栀毓，写着复杂，叫着也别扭，不够铿锵，不知是祖上哪一位有点墨水的祖爷爷给起的，改不了了。可是村里人都喜欢叫他田医生。有一年，在西藏当兵十几年的村民田崇义带回了一种怪病，浑身酸痛需要喝藏酒泡雪莲才能消除病症。可是内地哪有藏酒雪莲随时供他喝呢？就寻偏方，求到了本村田医生的名下。田医生与田崇义聊天过后，给他一瓶泡了切片茎块的酒。泡的是何物？田医生笑笑，小人参呗。田崇义严格按要求日酌二两，不出旬日，酸痛减轻并消失了。田崇义请田医生吃了喝了，田医生才把话挑明，啥小人参？萝卜片，做幌子的。田医生凑近了小声说，主要是信石，大热剧毒，一点点而已！田崇义听了，酒杯颤颤巍巍半天送不到嘴里。后来，田医生凭着自己的大胆，出奇招，从阎王爷那儿拽回来几个乡亲，名声大噪。就凭这，田医生泰然自若地领受着村人们的目光仰慕和话语问候。田医生富态，领袖样的背梳头，身材高高大大，走在村街上不疾不徐，自然是昂首挺胸，有时目光也平视了，对迎面走来的人很随意地回应：嗯，嗯，都吃过了？田医生好医，文革中参加过县里赤脚医生培训，也读过几本开宝本草嘉祐补注本草本草纲目的，回到村里开办了大队的医务室。田医生看病有趣，前堂坐诊，问问患者病情，然后踱到一块床单遮掩后的卧室翻看医书，照本宣科，对症下药，在方子上增增减减，病症重的，剂量就略大些，从未出过医疗事故。日月如驹，大队医务室也从从容容地变成了“栀毓诊所”。那年仲夏，村民豆娃家的小儿子腹胀如鼓，送县医院花钱若干也没查出病因，豆娃凄惶惶地把孩子抬回村里。有人建议叫田医生看看，豆娃有些不屑，讥诮地说，人家县医院都看不好，他田栀毓中球！说罢，豆娃稍一愣怔：田栀毓，天治愈？莫非真中？豆娃就把儿子送到了田医生处。田医生尽管询问着病情，心里却打鼓，说还是到省城的大医院看看吧。豆娃手里是灯草没有，那还上得起大医院？便“噗通”一声给田医生跪下了。田医生无奈，先给病人开了几副镇痛的药，然后品味自己拍孩子小山样的肚腹的感觉。田医生其实也昧默了，孩子的肚腹内如果有肿瘤状况，医院早就开刀取出了。不妨弄些泻药试试。医院都治不好，我就不能一试？田医生一时胆壮，随手在地里采摘了一些蘑菇做引子，将芒硝一同熬了叫孩子服下，不多久，那孩子疼得大汗淋漓呼爹叫娘满床打滚。田医生也汗流如注脸色苍白，说了声我回去取药，就慌慌张张跑回家中收拾了，脚如捣蒜般地往外乡躲。田医生衣衫不整地跑到洛河边上，坐下喘息。夏阳聒噪的阡陌上草木葳蕤，洛河水莹莹灼灼，天色湛蓝，褐鸟翻飞成舞。好美的生命图像啊！田医生目光呆滞，脚步不曾再移动半步。回想自己一生，眼前晃来晃去的都是紧闭双眼惨死的恐怖面孔，自己的憨大胆与谋财害命何异！田医生对着“哗哗”奔流的洛河叹息道：时来信石益人，运退芒硝夺命。远处村里一片喧嚣，豆娃带了几个人奔田医生而来。田医生身如筛糠般地抖个不停，嘴里讷讷不成句。豆娃又是一个“噗通”地跪下，连叩三个头，仰起脸时，尖尖的额头上一片灰土印记中渗出了丝丝血迹。豆娃涕泗长呼：神医呀！神医！如此一声呼喊，田医生的脸色由苍到白，由白到润，由润到红，鼻子眼又都重新回到脸上，神态也自然起来。原来孩子痛后腹泻不止，生生地泻出了无数发硬发黑的血块。过后，孩子开始喊饿，没事了。就这么简单。第二天，村里人照常到“栀毓诊所”看病取药，却只见大门紧闭，门上一纸公告告诉村人，诊所从此停业。寻找田医生，家人说是到普陀山旅游了。家人还告诉来者，以后不要再叫“田医生”了，就叫“田栀毓”吧，田医生出门的时候交代过的，说，我叫田栀毓！ （有删改）注：信石：中药名，原名砒石，大热剧毒，加工制品为砒霜；芒硝：中药名，由矿物提炼而成，有通便消肿功效。7.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏不正确的两项是（ ）（ ）（4分）A小说叙事语言以口语叙述为主，同时大量引入地方方言，富有乡土气息。善用民间形象的譬喻，如“捣蒜般地往外乡躲”，活画出田栀毓急切、恐慌的情态。B田栀毓治病善于利用病人心理。给田崇义的药用“小人参”泡酒，给豆娃儿子开药用蘑菇作引，目的是使病人相信他医术的神奇，平常食材也能治得大病。C小说善于在细微处巧妙地表现人物心理。豆娃两次下跪，意蕴不同：第一次展示的是无可奈何之下的赌命一博，后一次则表现的是对田栀毓高超医术的信服。D洛河边“阡陌上草木葳蕤，洛河水莹莹灼灼”“褐鸟翻飞成舞”，意在通过描写美好的生命图景，烘托出逃难中的田栀毓迫切的求生欲望。E小说用生动而轻松的笔调详叙田栀毓两次奇招治病的故事，却也蕴含着作者对当下医者的生命伦理与民间就医心态严肃深刻的反思，言近而旨远。8.小说在塑造田栀毓这个形象时，重点突出了他哪些性格特点？请简要分析。（4分）9.小说为什么以田栀毓停业、“正名”结尾？请结合全文，谈谈你的看法。（6分）【答案】7.BD8.（6分）蛮憨大胆，敢治各种疑难杂症，敢将剧毒之物入药。喜爱本行，自学医术多年，常年开办诊所，为乡人治病。非常自信，因以奇招治好了几个大病，从而对自己的医术颇为得意。知错能改，善于自我反省。灵活心细，善于观察病征，酌情取舍。（每点1分，答满4点满分）9.（6分）人物形象上，表明田栀毓对自己的医术有了清醒的认识，丰富了人物形象；情节发展上，诊所突然停业的情节安排，出人意料又在情理之中，呼应了小说标题，巧妙的突转形成戏剧性的效果，容易引发读者进一步的思考。思想内容上，凸显了“医生”称谓的沉重和责任的重大。（每点2分）【解析】造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项B考核内容，选项ACDE考核手法。其中ABD理解或分析出现偏差。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“蛮憨大胆”“非常自信”“知错能改”和“灵活心细”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。9.试题分析：首先之处结尾的类型，然后从人物的塑造，情节的推进，结构的照应和主旨的表达的角度分析作用。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析，此题属于出乎意料之外，却在情理之中。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成1013。（每小题3分共9分）蒋贵，字大富，以燕山卫卒从成祖起兵。积功至昌国卫指挥同知。从大军征交阯及沙漠，迁都指挥佥事，掌彭城卫事。宣德二年，四川松潘诸番叛。充右参将，从总兵官陈怀讨之。募乡导，绝险而进，薄其巢。一日十数战，大败之。进都指挥同知，镇守密云。七年复命为参将，佐怀镇松潘。明年进都督佥事，充副总兵，协方政镇守。又明年，诸番复叛，政等分道进讨。贵督兵四千，攻破任昌大寨。会都指挥赵得、宫聚兵以次讨平龙溪等三十七寨，斩首一千七百级，投崖坠水死者无算。捷闻，进都督同知，充总兵官，佩平蛮将军印，代政镇守。英宗即位，以所统皆极边地，奏增军士月粮。正统元年召还，为右都督。阿台寇甘、凉，边将告急。命佩平虏将军印，帅师讨之。贼犯庄浪，都指挥江源战死，亡士卒百四十余人。侍郎徐晞劾贵，朝议以贵方选军甘州，势不相及。而庄浪乃晞所统，责晞委罪。置贵不问。明年春，谍报敌驻贺兰山后。诏大同总兵官方政、都指挥杨洪出大同迤西，贵与都督赵安出凉州塞会剿。贵至鱼儿海子，都指挥安敬言前途无水草，引还。镇守陕西都御史陈镒言状，尚书王骥出理边务，斩敬，责贵立功。贵感奋，会朵儿只伯惧罪，连遣使入贡，敌势稍弱。贵帅轻骑败之于狼山，追抵石城。已，闻朵儿只伯依阿台于兀鲁乃地，贵将二千五百人为前锋往袭。副将李安沮之，贵拔剑厉声叱安曰：“敢阻军者死！”遂出镇夷。间道疾驰三日夜，抵其巢。阿台方牧马，贵卒入马群，令士卒以鞭击弓韣惊马，马尽佚。敌失马挽弓步斗贵纵骑蹂击指挥毛哈阿奋入其阵大败之复分军为两翼别遣百骑乘高为疑兵转战八十里。会任礼亦追敌至黑泉，阿台与朵儿只伯以数骑远遁，西边悉平。十四年正月，贵卒，年七十。赠泾国公，谥武勇。10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分）A敌失马/挽弓步斗贵/纵骑蹂击指挥毛哈阿/奋入其阵大败之/复分军为两翼别遣/百骑乘高/为疑兵/转战八十里。B敌失马/挽弓步斗/贵纵骑蹂击/指挥毛哈阿奋入其阵/大败之/复分军为两翼/别遣百骑乘高为疑兵/转战八十里。C敌失马挽弓/步斗贵/纵骑蹂击指挥毛哈阿/奋入其阵/大败之/复分军/为两翼/别遣百骑乘高为疑兵/转战八十里。D敌失马挽弓/步斗贵纵骑/蹂击指挥毛哈阿/奋入其阵/大败之/复分军为两翼/别遣百骑/乘高为疑兵/转战八十里。11.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A“都指挥佥事”，明代军事指挥职务，都指挥使属官，秩正三品，与都指挥同知分管屯田、训练、司务等事。据原文，这个官职高于指挥同知，低于都指挥同知。B原文“宣德二年”中的“宣德”是年号。习惯上，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、隋炀帝，而不称庙号；唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，如唐太宗、宋太祖等，到了明清两代才用年号来称呼，文中的年号还有“正统”。C“明年进都督佥事”中，“明年“指“第二年”，而在现代汉语中，“明年”指“今年的后一年”，古今意义不同。“进”在文中指“晋升”“提拔任用”。D文中“谥武勇”的“ 谥”是谥号。古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被朝廷追加的称号叫谥号，一般根据他们的生平事迹与品德修养，进行一种褒扬的评价，也有表贬抑的评价。如称陶渊明为靖节，欧阳修为欧阳文忠公，王安石为王文公，范仲淹为范文正公。12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A蒋贵出身低微，作战勇猛。他以燕山卫一名士兵的身份随从成祖起兵，因为作战勇猛，不断累积军功，从昌国卫指挥同知一路升官，曾经升至总兵。B蒋贵身经百战，深受朝廷信赖。阿台侵犯庄浪时，侍郎徐晞为了推卸自己的责任而弹劾了蒋贵，但是朝廷明察秋毫，追究了徐晞，并没有问责蒋贵。C蒋贵身处高位，心系士兵。因为所管辖的都是非常偏远的地方，所以他向英宗皇帝奏请增加军士的月粮，于正统元年被召回担任右都督。D蒋贵智勇双全，立功边塞。在征讨阿台时，他不仅分兵为两翼，而且还派一百名骑兵登上高处布为疑兵迷惑敌人，迫使敌人远遁，从而平定西部边境。13.把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）充右参将，从总兵官陈怀讨之。募乡导，绝险而进，薄其巢。（5分）（2）间道疾驰三日夜，抵其巢。阿台方牧马，贵卒入马群，令士卒以鞭击弓韣惊马，马尽佚。（5分）【答案】10.B11.D12.D13（1）（蒋贵）担任右参将，跟随总兵官陈怀讨伐叛军。招募向导，越过险要的地形进军，接近了敌人的巢穴。（“充，担任”“ 乡导，向导”“绝，越过，穿越”“薄，迫近”及开头省略主语各1分）（2）（他）从小路疾驰了三天三夜，抵达了叛军的巢穴。阿台正在放马，蒋贵突然冲入马群，命令士卒用鞭子击打弓韣，让马受惊，马都跑散了（“间道，从小路”“方，正”“卒，通猝，突然”“惊，使动”“佚，逃散，逃逸，散失，”各1分）【解析】【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【技巧点拨】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题就是在理解文意的基础上，先抓文段中虚词“之”和主谓句子结构判定句读，再结合文意细细断开。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。11试题分析：本题考查文学文化常识。这类题需要平时的识记与积累。D 陶渊明私谥靖节，是由亲戚、门生、故吏为之议定的谥号，不是朝廷追加的。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】私谥：古代士大夫死后由亲属、朋友或门人给予的谥号。汉刘向列女传柳下惠妻：“柳下既死，门人将谥之。妻曰：将谥夫子之德耶，则二三子不如妾知之也。地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句，然后进行比较选项即可发现错误。13试题分析：此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“充” 担任 “绝” 越过“薄” 接近，及开头省略主语；（2）“间道” 从小路“方” 正“猝” 突然“佚” 跑散了，及开头省略主语。文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。参考译文：蒋贵，字大富，作为燕山卫的士兵跟随成祖起兵，靠累积功劳升职到昌国卫指挥同知。跟随大军征讨交阯及沙漠，提拔为都指挥佥事，负责彭城卫的军务。宣德二年，四川松潘的少数民族叛乱，蒋贵担任右参将，跟随总兵官陈怀讨伐叛军。招募向导，越过险要的地形进军，接近了敌人的巢穴。一天打了十多仗，大败叛军。升任都指挥同知，镇守密云。宣德七年，又任命为参将，帮助陈怀镇守松潘。次年，升任都督佥事，代理副总兵，帮助方政镇守松潘。又过了一年，各少数民族又叛乱，方政等人分路进兵讨伐。蒋贵率领兵力四千，攻破了任昌的大寨。会合都指挥赵得、宫聚的队伍，依次平定了龙溪等三十七寨，斩首一千七百级，投崖坠水死者没法计算。捷报传到朝廷，升任都督同知，代理总兵官，佩平蛮将军印，代替方政镇守松潘。英宗即位以后，蒋贵因为所统领的地方都是非常偏远的边境地区，上奏请求增加军士每个月的粮食供应。正统元年，召蒋贵回到朝廷，任右都督。阿台侵犯甘州（今甘肃张掖）、凉州（今甘肃武威），边疆的守将向朝廷告急，朝廷命令蒋贵佩戴平虏将军的大印，统帅军队讨伐。叛军进犯庄浪，都指挥江源战死，阵亡士卒一百四十余人。侍郎徐晞弹劾蒋贵，朝廷开会讨论认为蒋贵刚选兵出发去甘州，势必来不及救援。而庄浪归徐晞所统率，追究徐晞推脱罪责的责任。把蒋贵的事情放在一边，不予追究。次年春天，谍报敌军驻扎在贺兰山的后面。皇帝下诏命令大同总兵官方政、都指挥杨洪出大同向西，蒋贵与都督赵安出凉州长城关口会合围剿。蒋贵到了鱼儿海子，都指挥安敬说前面的路上没有水草了，率兵返回。镇守陕西都御史陈镒上奏告状，尚书王骥出京负责处理边疆事务，斩了安敬，责令蒋贵立功免罪。蒋贵感动振奋。正好朵儿只伯害怕罪责被追究，接连派使者入京上贡，敌人的势头稍稍减弱。蒋贵率领轻骑兵在狼山击败叛军，追到石城。战斗停止了，听说朵儿只伯去到兀鲁乃地依附了阿台，蒋贵带领二千五百人为前锋前往突袭。副将李安劝阻他，蒋贵拔剑厉声斥责李安说：“敢阻挡进军者死！”于是出了镇夷。从小路疾驰了三天三夜，抵达了叛军的巢穴。阿台正在放马，蒋贵突然冲入马群，命令士卒用鞭子击打弓韣，让马受惊，马都跑散了。敌人失去了战马，带着弓箭，步行和明军战斗。蒋贵放开骑兵，践踏攻击，指挥毛哈阿奋勇冲入敌阵，大败敌军。又把兵分为两翼，另外派一百骑兵占领高地作为疑兵，边打边行八十里。正好任礼也追击敌人到了黑泉，阿台与朵儿只伯带着几个骑兵远远地逃走了，西方边境都平定了。正统十四年正月，蒋贵去世，时年七十。朝廷追赠他为泾国公，谥号为武勇。（二）古代诗歌鉴赏（11分）阅读下面这首宋诗，完成1415题。（11分）枕上作陆游一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。壮日自期如孟博，残年但欲慕初平。不然短楫弃家去，万顷松江看月明。【注】孟博，即东汉范滂，后汉书记载他 “有澄清天下之志”。初平，即黄初平，神仙传说他“至五百岁而有童子之色”。14下列各项对词的理解和分析不正确的两项是（ ）（ ）（5分）A诗歌的首联通过写“漏声”来衬托夜晚的静谧，创设一种幽静的氛围，表达内心的一种闲适之感。B诗歌颔联选取“孤灯”“枯叶”等意象，映射出诗人内心的孤独寂寞之感。C诗歌颔联最典型的手法是“声寂衬”，通过“穴鼠”“叶落”“邻犬”的声音来衬托环境的寂静。D诗歌的颔联“孤灯无焰”和“枯叶有声”对仗工整，绘形绘声，十分精妙。E诗歌的颈联通过“妆日”和“残年”的对比，突出老年的孤独，表达诗人对年华逝去的感慨和壮志难酬的苦闷。15对尾联，有人说是超脱之语，有人说是愤激之言。请结合全诗谈谈你的看法。（6分）【答案】14AB（A2分，E3分）15这是诗人的 愤激之语。（1分）全诗前四句写出了诗人孤夜无眠的情景，颈联流露了诗人早年希望为国效力然而报国无门，晚年希望学得长生之术而又自知不能的想法，尾联表面上写要泛舟江湖、与清风明月为伴，看似超脱，但联系全诗，这不过是诗人的激愤之语罢了，（3分）意在抒发暮年壮志难酬的感慨于激愤。（2分）（6分，要有看法有分析， 如认为是超脱之语，言之成理即可，但不得超过3分）【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为考核诗歌的情感。15试题分析：题干问的是“对尾联，有人说是超脱之语，有人说是愤激之言。请结合全诗谈谈你的看法。”这是考查诗歌的情感。首先表明态度，然后结合全诗谈。分析诗歌的情感，要从重点意象和情感关键词入手，要有看法有分析， 如认为是超脱之语，言之成理即可。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少”就是隐晦的。含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。 这些显性信息。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。（三）名句默写。（6分）16补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“ ， 。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。（2）在劝学中，作者借助比喻阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，最后由此得出结论： ， 。（3）欧阳修的醉翁亭记一文中，描写山中早晚景色的两句是“_，_”。【答案】（1）位卑则足羞 官盛则近谀 （2）君子生非异也 善假于物也（3）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝【解析】试题分析：注意根据题干的提示确定诗句。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【易错警示】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“不愿从师的荒谬心态”“利用和借助外界条件”“描写山中早晚景色”，这样就能准确的答出题目，注意“谀”“霏”“暝”的写法。第II卷 表达题三、语言文字运用（20分）17下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（3分）想当初，慈禧太后的陵寝造得多么坚固，曾几何时，还是禁不住军阀孙殿英的火药爆破，落了个一片狼藉。导演冯小刚把集结号中最重要的角色给了谷志鑫，其他演员几乎成了举重若轻的人物。上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。露卡在美国算是穷人，经常得到政府机构的接济和帮助，但她并不总是拾人牙慧，而是主动为社会做些好事。这位油画家的高原风貌主题油画虽然很受欢迎，但是他不轻易创作，因此，他挂在画廊墙上待价而沽的作品并不多。“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取”院士的一番话入木三分，让我们深受教育。A B. C. D. 【答案】C【解析】【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【名师点睛】这是一道综合考核正确使用词语的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。18下列各句中，没有语病的一句是 （ ）（3分）A生态环境是人类赖以生存和发展的基础，生态环境发展良好与否，关系到广大人民的根本利益，关系着中华民族的长远利益。 B电视剧离婚律师围绕着“相信爱情，经营婚姻”为主题，讲述了两个原本不再相信爱情的离婚律师最终走进婚姻殿堂的故事。 C由于缺乏相应的培训机制，使得我国的舞台技术管理人才十分匮乏，懂得舞台技术、精通演出项目管理的高级人才更是凤毛麟角。 D变形金刚4引爆了电影市场，成为第一部中国电影史上“首日票房超2亿”的电影。这让我们看到了优秀电影巨大的社会影响力。【答案】A【解析】试题分析：B结构混乱，“围绕着相信爱情，经营婚姻这一主题”和“以相信爱情，经营婚姻为主题”两个句式杂糅，造成结构混乱；C成分残缺，“由于”引导句子淹没主语；D语序不当，应为“中国电影史上第一部”。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【名师点睛】结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项B“围绕着相信爱情，经营婚姻这一主题”和“以相信爱情，经营婚姻为主题”两个句式杂糅，造成结构混乱。19依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）名著重拍应有传播民族优秀文化担当，。，。，其未来的发展就会像逐浪的浮萍，难以找到自己的根系。某些名著重拍对民族文化的肆意放逐，实际上反映了创作者艺术良心的普遍缺失，缺乏担当意识的名著重拍其艺术生命一般不会走得很远。用当代文化去激活民族优秀文化不应是肆意的精神放逐无论是一个民族，还是一个国家，如果放弃了对优秀民族文化精神家园的坚守故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代文化更要拥抱当代文化的新境界与新天地ABCD【答案】C【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到12组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。此题注意衔接紧密不能分开，因此选C。20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）从人们口头语上就可以看出两种文化的信仰对比，西方人碰到什么事情，无论是高兴的、不高兴的，顺利的、坎坷的，首先冒出来的话就是“我的上帝”；中国人碰到这些事冒出来的是什么？是“天啊”。所以， ，只是中国人的信仰和西方人的信仰特征不一样。 ，而中国人是围绕自己展开的：一个强调要尊重神， 。【答案】中国人也有信仰：西方人的信仰是围绕神来展开的：一个强调人要尊重自己（5分）【解析】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第空注意后文“中国人的信仰”，第空注意后面的“围绕自己展开”，第空注意前文“强调要尊重神”。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中的“信仰”“围绕神”“尊重自己”在前后文都有相应的类似或语意相反的提示性的词语。21下面是“防灾减灾日”标识的入围设计方案，请写出该标识中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85 个字。（6 分）【答案】标识的构图要素有：爱心、家园和两只手组成的“512”，（答全2分，不全1分）寓意在灾害面前，我们用双手（手携手），用爱心（同心协力）去防灾减灾，建设我们的美好家园。（3分）（字数要求与句子通顺1分）【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析徽标的题目，分析徽标常见的题目是写出构图要素和分析寓意，构图要素要概括题干要求的徽标中索要的图案的内容，重点注意徽标中的一些抽象变形的图案，时间、地点、主题的汉语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合徽标的名称分析，如此题注意紧扣题目“防灾减灾日”和构图要素爱心、家园和两只手组成的“512”分析寓意。22阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） “读普通大学是否意味着普通的工作、普通的人生？”以下文字是几位高三学生的网上对话。学生A：如果你定义的“不普通”是指波澜壮阔、呼风唤雨的人生，那么无论毕业于哪所大学，你多半都会失望。 学生B：很多口口声声说上什么大学不重要的人，往往都是名校毕业。一个良好的环境，胜过独自一人的苦苦挣扎。 学生C：与其抱怨学校的好坏，不如努力奋斗成为非凡的人，到时候不管你毕业于哪所大学，你都是那所大学的骄傲。 你认为ABC三位学生谁说得好，你同意其中哪位学生的观点？说说你的想法。要求选好角度，确定立意，明确体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】读普通大学是否就意味着普通的工作、普通的人生？很多同学读的是二本三本学校，总觉得自己比名校学生差一等，感到前途渺茫，内心也常常起这样的疑问：我读的是普通的大学，难道我今后就是找个普通的工作，拿着微薄的工资，过个普通的人生？ 的确，在中国，名校、高学历与高薪是基本呈正相关的，可是如果你只是按照家长、老师眼中好学生的标准：小学考个好初中，初中考个好高中，高中考个好大学，大学考个好研究生或找个好工作，来要求自己的话，即使你名校出来的，毕业第一年，工资稍微高点，可三五年以后，一样买不起房，买不起车，和普通学校毕业生没多大区别。因此可以这样说，读普通大学的人绝大部分都是普通的工作、普通的人生，就算是名校出来的，也绝大部分都是普通的工作、普通的人生。 但是二八法则在这个世界上总是无处不在的，总有极少数人能通过非凡的努力成为非凡的人。而这些出色的人里有名校的，也有一般学校的，最重要的是他们有一颗不从众、不随波逐流、不抱怨环境、努力改变自己让自己与众不同的心，并为之坚持不懈地付出超常的努力，因而他们成为了那些极少