2019-2020年高中通用技术 控制的手段与应用1教案 苏教版必修2.doc

2019-2020年高中通用技术 控制的手段与应用1教案 苏教版必修2教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修2）文档内容：控制的手段与应用章节：第四单元控制与设计 第一节 控制的手段与应用课 时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标（1）理解控制的含义。（2）理解生活中的控制现象，明确其控制对象，控制目的及控制手段。（3）理解控制在生产和生活中的应用。2. 过程与方法目标通过生活中典型案例的分析，学习控制的方法。3. 情感态度和价值观目标对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。二、教学重点理解控制的含义。三、教学难点理解生活中的控制现象，明确其控制对象、控制目的及控制手段；分析案例的控制过程与结果、体会控制技术应用的广泛性、重要性。四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。五、设计思想1. 教材分析本节是“控制与设计”第一节的内容，本节内容是要让学生对控制与控制技术有一个初步的感性的认识，知道控制技术应用的广泛性，对控制技术产生强烈的兴趣，为后面进一步学习控制系统方面的知识打下基础及提供学习动力。本节教学重点为理解控制的含义及控制在生产和生活中的应用。从学生熟悉的生活事例入手，运用案例分析方法，由浅入深在展开控制的概念。通过大禹治水、射手射击等控制的事例，说明人们要实现自己的意愿或目的，就要通过一定的控制手段。通过控制在人们日常生活和生产中运用的实例分析，进一步明确控制应用的广泛和重要。2. 教学思路首先从介绍古代各种控制装置入手，使学生对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，建立关于控制的初步认识和感性经验，通过“讨论交流”活动强化，形成关于对控制的现象基本认识，同时认识到控制及控制技术应用的广泛性以及学习控制与设计的意义。最后通过对控制装置（学生作品）的直接接触，加深对控制技术对认识和理解。4. 学情分析学生知道控制技术在生活和生产中的有着广泛的应用；对神奇的控制技术将会有强烈的兴趣和好奇心；对控制现象的理解还很模糊；不了解控制技术的内在工作原理，觉得控制技术很神秘很复杂。六、教学准备1.相关学科知识：本单元要求学生具有初中物理学科电学基础知识。2.教学器材和材料：多媒体设备、古代水车图片和学生作品实物（雨雾天自动关窗系统）。七、教学过程序号 教学环节教师活动 学生活动 1 实例导入（1）展示控制实例：我国古代的水车（图片）并简单介绍其控制过程和控制效果踏车（人力）牛车（畜力）筒车（自动）了解控制实例产生兴趣（2）导入新课：这些水车在今天看来，是一些古老的控制装置，说明了人们认识并利用控制现象由来已久，控制并不是人类的天外来客，它渗透在我们生产和生活的方方面面。理解控制、善于控制，已经成为我们每个人日常生活中不可或缺的基本能力。今天我们就来学习有关控制设计方面的内容：第四单元第一节 控制的涵义知道学习控制设计知识的重要2 什么是控制？ （1） 事物的发展与变化具有多样性.果树结不出果实硕果累累果实大果实小果实酸果实甜雨水灌溉农田发电冲洗物品洪涝灾害 (2) 马上行动：指出下列事物发展与变化的多种可能性：鱼塘： 、 、 成熟的西瓜： 、 、 计算机网络： 、 、 (3)控制的涵义：人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，就形成控制。讨论交流，得出结论：（参考）鱼塘：鱼多、鱼少、鱼大 、鱼小 成熟的西瓜：瓜甜、瓜不甜、瓜大、瓜小 计算机网络：交流与传播信息、传播病毒、传播不良信息 3控制现象（1） 在我们的生活和生产中有很多通过一定的手段实现控制的例子：a) 射手通过瞄准，使箭射中靶心b) 人们通过电冰箱获得适当的温度c) 先进的生产流水线，通过计算机的“指挥”，实现自动化生产等；（2） 马上行动：在你生活中，还有哪些控制事例，请按如下方面表述：通过 （手段），使 （对象） （目的）通过讨论和交流回答：（参考）1.通过换挡，使电风扇达到一定的风速2.通过转动车把，使自行车改变行驶方向3、4控制的实现1.分析导入实例古代的水车（踏车和筒车）引出人工控制和自动控制概念：控制的实现需要通过事实上的手段，前面我们提到踏车和筒车的控制手段有什么不同？哪种更省事更先进？2.控制手段的发展踏车筒车木牛流马现代自动化控制技术智能机器人3.马上行动：把你所了解的人工控制和自动控制的事例填在下面的横线上。人工控制： 自动控制： 归纳：踏车人工控制筒车自动控制归纳：随着科学技术的发展，控制手段也在不断进步，自动化程度也越来越高5 广泛应用的控制技术（1）控制的应用自古就有，并在近代得到了迅速的发展，它涉及到社会生活的各个领域。（2）请同学们举例说明控制在生活、工农业生产及军事国防中的应用：（一）控制在生活中的应用： （二）控制在工农业生产中的应用： （三）控制在军事国防中应用： （一）控制在生活中应用：空调、自动取款机、自动水龙头、自动门（二）控制在工农业生产中的应用：自动生产线、温度适时控制、湿度适时控制、农田节水灌溉（三）控制在军事国防中应用：精密制导导弹、神舟飞船6 亲身感受控制技术展示学生作品：雨雾天自动关窗系统（实物）让学生亲自上来演示其控制效果和工作过程提问：该控制事例中，控制对象是什么？控制目的是什么？控制手段是什么？通过亲自试验、观察得出：雨雾天自动关窗系统控制事例中，控制对象窗户，控制目的是使窗户在下雨或起雾时自动关闭，控制手段是通过一检测控制电路检测雨雾信号，一旦有雨雾，就通过控制电路启动电机，通过电机转动来带动窗户关闭，实现自动关窗八、教学反思这是“控制与设计”的第一课。本课主要任务之一就是，要让对“控制”几乎是毫无了解的学生从技术的角度建构起对“控制”的基本构架，这是一个比较难的目标。可以说，本设计为比较好的达成此目标提供了保证。这个设计有如下几个特点：一是从水车实例导入，从而降低了学生理解陌生概念的起点；二是课程环节的安排符合理解陌生概念的认识规律，层层递进，逐步深入，从而降低了学生理解问题的坡度。实例导入初建概念列举现象，强化概念控制实现，引入正题控制应用，引起重视感受控制技术，进一步激发兴趣。这样的环节安排，目标明确，集中力量解决主要矛盾控制概念的建立。所有环节的安排都是为解决这个主要目标服务的。而安排让学生亲身感受控制技术的环节，这是对概念建立的强有力的补充。如果没有这个环节，控制概念对学生来说还是比较虚幻的。因而也是不稳固的。有了这个环节，不仅可以强化控制概念的建立，而且还能提高学生对本课题的兴趣，为后面的课程奠定了较好的感性和理性基础。