2019-2020年高中语文孔雀东南飞并序教案2新课标人教版必修2.doc

2019-2020年高中语文孔雀东南飞并序教案2新课标人教版必修21.课文内容说明。明确：孔雀东南飞这首叙事长诗所反映的是一幕哀婉动人的爱情悲剧。全诗以刘兰芝和焦仲卿对爱情的矢志不渝及刘兰芝被遣后与焦母、刘兄等人的逼娶、逼嫁的周旋斗争为线索组织情节，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神，也直接寄托了人民群众对爱情婚姻自由的热烈向往。孔雀东南飞不仅是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，而且也是最长最优秀的一首民间叙事诗，是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国古代文学史上现实主义诗歌发展的重要标志。它是乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰辞并称“乐府双璧”。明人胡应麟称之为“百代而下，当无继者”的“古今绝唱”，对后世的诗文创作有深远影响。2.诗前面有一“序”，能否去掉？这个“序”起了什么作用？ 明确：不能去掉，主要交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗过程，也是为了引出下面的这个故事，这个“序”是全诗内容最概括、最简洁的介绍。故事发生在东汉末年的建安年间，是以真人真事为基础创作的。3.全诗除开头两句兴起外，可分为五个部分，依照情节的发展，给每一部分拟一个简短的标题（如“兰芝被遣”）。全诗是按照怎样的线索叙述故事的？明确：起兴：孔雀东南飞，五里一徘徊。第一部分：开端（从“十三能织素”到“及时相遣归”），兰芝被遣。第二部分：发展（从“府吏得闻之”到“二情同依依”），夫妻誓别。第三部分：发展（从“入门上家堂”到“郁郁登君门”），兰芝抗婚。第四部分：高潮（从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”），双双殉情。第五部分：尾声（从“两家求合葬”到结束），告诫后人。本文是按照仲卿、兰芝的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述的。4.文章的开头和结尾都很有特色，试分析一下其用意？明确：诗中的开头两句话，看似是游离于情节之外，但细加分析却又饱含着深一层次的含义，它是民歌习用的起兴手法，用具体的形象来渲染气氛，激发读者的想象，为全诗制造出一种徘徊顾恋的情调，又有统摄全篇，引出下文的作用。结尾处合葬化鸟，富有浪漫主义色彩，“仰头相向鸣，夜夜达五更”，生不能相守，死却能“相向鸣”，而且“夜夜达五更”，寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。诗最后说“多谢后世人，戒之慎勿忘”，更表达了激愤之情和美好愿望。5.文中运用了大量的人物对话，请通过个性化的语言分析人物的性格特征。思路提示：本诗成功地塑造了刘兰芝和焦仲卿的艺术形象，除了他们悲剧性的行为外，对话在表现典型性格方面也起了决定性的作用，因此，在分析人物性格时，应结合着他们的语言去进一步加深理解。（详见思路突破）6.这首诗塑造了哪些人物形象？试分析一下这些人物形象。思路提示：本诗最大的艺术成就，就是它成功地塑造了具有不同思想品质和性格特征的艺术形象，因此在分析课文时，分析人物的性格特点应该是重中之重。明确：这首长篇叙事诗将人物放在矛盾的冲突中，成功地塑造了刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘母和刘兄五个人物形象。在这五个人物形象中，最具光彩的是刘兰芝。她美丽，从“严妆”一段可以看出；她勤劳，“鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹”“昼夜勤作息”；她有教养，“十六诵诗书”“进退敢自专”“上堂拜阿母”；她善良，尽管受到婆婆的虐待，不但没有迁怒于焦仲卿，而且与小姑的感情也非常真挚与深厚，以至在与小姑作别时，不禁“泪落连珠子”；她忠于爱情，在与焦仲卿分手时表明了自己的意愿：“蒲苇纫如丝，磐石无转移。”县令派人来求亲，她又明确表示：“今日违情义，恐此事非奇，自可断来使。”在被哥哥逼迫而无退路时，毅然以死殉情。更突出的是，她具有强烈的反抗意识，她性格倔强，绝不向恶势力低头。面对焦母的无理刁难，她没有委曲求全，而是主动请归，“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”。据汉代的风俗，妇女畏弃是非常普遍的社会心理，刘兰芝能不畏恶势力，不畏世俗的偏见，为了维护自己的人格和尊严，勇于自遣。面对家长作风十足的阿兄的逼迫，她是“仰头答”。后来表面上是答应了婚事，却不是她的真实心理，其实她已经做好了以死来抗争的打算，最后的“赴清池”则是她反抗封建礼教，反抗封建家长制的最有力的行动，她的形象也在这最震撼人心的壮举中得到升华。焦仲卿的性格虽不如刘兰芝坚强，但他和兰芝一样，始终忠于爱情，对封建压迫也是反抗到底的。当焦母要遣归刘兰芝的时候，他首先反复表明他与刘兰芝的深厚感情，“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友”，并且勇于为兰芝辩护。在封建社会“不孝”是“罪莫大焉”，背上不孝的罪名，可能被罢官免职，但为了爱情他全然不顾这些，面对母亲的进一步逼迫，他表明“今若遣此妇，终老不复取”。他对爱情的忠贞和对封建势力的反抗可见一斑了。最后他“自挂东南枝”，是对封建礼教所能作出的最强烈的反抗，是他叛逆精神的最生动的表现。焦母和刘兄是封建礼教和封建家长制的两个典型代表。焦母极端蛮横无理，一切都要听从她的旨意，否则就会毫不留情的予以压迫。刘兄则是一位暴戾势利的小人。此人尖酸刻薄，冷酷无情。7.比较焦母和刘兄你能得出什么结论？明确：焦母和刘兄都是封建家长的代表，他们都是直接残害焦仲卿、刘兰芝婚姻爱情的刽子手。但是二者又有一些明显的不同：首先，刘兄是一个粗暴蛮横、见利忘义的市侩小人。他认为刘兰芝中道返回娘家，就应该由他自己决定兰芝的一生走向，并且把荣华富贵视为生活的全部，“否泰如天地，足以荣汝身”便是明证。后一句话：“不嫁义郎体，其往欲何云”，意思便是“这样的好郎君都不嫁，你还想在我家呆一辈子吗？”这句话完全剥下了兄妹之间的温情面纱，见利忘义的本性暴露无遗。其次，焦母却是爱子情深。她休掉刘兰芝的理由是为儿子着想（因为他认为还有更好的女人来当儿媳），直到最终，焦仲卿与其永别，她还在絮叨着给儿子找个好媳妇。其实，在焦母荒唐的言行后面，我们却看到了一颗热爱儿子的心。但因为方法失当，爱变成了害。8.有人认为焦仲卿是一个性格软弱的人，你是怎样看的？思路提示：人物性格有时是很复杂的，不能简单的从双方离异这一结果进行推断，要扣住多方面矛盾冲突来理解。对人物性格的分析，要结合情节的发展和矛盾冲突的全过程进行辩证、全面的分析，才能准确把握。对焦仲卿的性格分析，既要看到其软弱、妥协的一面，更要看到其性格在矛盾冲突中的发展变化，抓住其忠诚笃实、对爱情始终不渝，从而从软弱发展变化为坚强起来，最终以死反抗的一面。明确：焦仲卿的性格特征中，确实有软弱、妥协的一面，这里反映出封建礼教对其影响是比较深的。而从焦仲卿性格的主导方面来看，他对兰芝的爱情是忠诚的，也是始终不渝的。因此，得知母亲要驱遣兰芝时，即明确地表示：“今若遣此妇，终老不复取！”在与兰芝别离时，还立下海誓山盟，企盼日后母亲能回心转意。直至最后，也没有被母亲的甜言蜜语所诱骗，坚决的以死殉情，以此给母亲以严厉无情的道德审判。从主人公性格的发展来看，他对母亲的态度，似乎有点软弱，但其性格是越来越坚强，因为他始终是毫不动摇地站在兰芝一边的。9.文中运用了大量的铺陈排比的句子，请找出这些铺陈排比的句子，并分析其作用。思路提示：在本诗中，作者运用了大量的铺陈排比的句子，它对推动故事情节的发展，塑造人物形象方面起了积极的作用，因此，要细细地去品味这些句子。明确：诗的开头，“十三能织素心中常苦悲”，突出兰芝的多才多艺、知书达理、有教养的特点；写兰芝离家时的打扮，“鸡鸣外欲曙精妙世无双”，一连串的夸张性的铺陈，旨在描写她的美，更突出她的从容镇静；写太守办喜事豪华排场，“交语速装束郁郁登君门”，显示兰芝不为富贵所动的节操，也形成太守家的喜和兰芝、焦仲卿的悲的对照，强化了悲剧性，也为诗歌带来了声律和色彩之美。文中还有许多这样的句子，可以再找一些，加以分析。10.“左手持刀尺，右手执绫罗”这两句诗中可以看出刘兰芝是个左撇子。这个看法正确吗？为什么？思路提示：让学生学习理解古汉语中的相邻句中的互文修辞的特点和作用。所谓互文，是指古代诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方法。例如捕蛇者说中“叫嚣乎东西，隳突乎南北”，实际含义是“叫嚣隳突乎东西南北”，即在村子四处叫喊冲撞。在孔雀东南飞一文中亦有这种现象。如“东西植松柏，左右种梧桐”，实际含义是”东西左右植松柏、种梧桐”，在此基础上我们再分析“左手持刀尺，右手执绫罗”这两句诗，实际上是“左手右手持刀尺绫罗”这两句诗，即双手拿着剪刀尺子裁剪绫罗，朝夕之间就做成了“绣夹裙”“单罗衫”，是说刘兰芝心灵手巧，动作麻利。11.你如何看待焦仲卿、刘兰芝这个故事的悲剧性质？其中的悲剧意义如何理解？明确：焦仲卿的悲惨结局在很大程度上与他缺少人格尊严的软弱性格有关。例如母亲休妻，他苦苦求告，没有成功便在妻子面前哭哭啼啼，提出先屈服后待时机的办法。临终前“徘徊”庭树下，为爱情自尽。从这个意义上，他的悲剧是性格的悲剧。刘兰芝的悲剧更多的显示社会的荒谬。她在婚前就开始学作一个好妻子，婚后除了无法讨婆婆欢心外，她做好了该做的一切，可他还是不能保住自己的婚姻。她在婆家被遣是无辜的，她在娘家被嫁是无奈，她义无反顾的殉情恰是对社会的控诉。我们的认识不能只停留在爱情悲剧的层面，更深的意义还在于张扬人性、呼唤自由的深刻而又巨大的社会意义和思想意义。12.兰芝既被驱遣回家，为什么临行前还要“严妆”？思路提示：要深入到兰芝的内心世界进行思考，同时，也要结合她当时的处境进行分析。思考这个问题，不能从一般的意义上理解为普通的梳妆打扮，而应从矛盾冲突的发展和人物性格刻画的角度进行体味、把握，才能洞悉其中的妙处。明确：描写兰芝被遣归临行时“严妆”这个细节精巧而别致，对于刻画和表现人物性格特征起到了烘云托月的效果，可以说有“一石三鸟”的作用：淋漓尽致地展示了刘兰芝外貌的俊美。充分展示了刘兰芝蒙受委屈后保持磊落光明、刚正不阿的情操和柔中寓刚的性格特征。细致入微地刻画出刘兰芝不愿离开焦家而又不得不离开的痛苦和凄楚。13.此诗描述的是一悲剧，造成这一悲剧的原因是什么？明确：诗中的女主人公兰芝是一位聪明美丽、勤劳善良的女子。自从嫁到婆家后，日夜操劳。但她受到婆婆的百般刁难，只好向婆婆提出把自己遣回家。回家后，专横势利的兄长为攀附权贵，逼她改嫁，为了忠于自己的爱情，她“举身赴清池”，她用自己的死表达了对封建家长制的反抗和控诉。诗中的男主人公焦仲卿身为府吏，受封建礼教影响较深。他对兰芝一往情深，但被封建孝道束缚，被迫让兰芝返家。但和兰芝一样，他对爱情也是忠贞不渝的，兰芝投水之后，他也“自挂东南枝”而死。在尽孝与钟情之间，他选择了后者，最终以果决的行动表达了他对封建礼教、封建家长制扼杀青年婚姻幸福的强烈反抗。全诗通过刘兰芝、焦仲卿夫妇坚贞不移的爱情和以死殉情的抗争精神给予了热烈赞颂和深切同情。