2019-2020年高中语文《王安石 桂枝香》教案1 鲁人版选修1.doc

2019-2020年高中语文王安石 桂枝香教案1 鲁人版选修1教学目的： 1、感受、品味词的意境，体会作者蕴含其中的深沉感情。2、了解作者“吊古伤今”的写作手法，归纳怀古诗词的一般特点。教学重点、难点：体会作者的深沉情感，结合学过的诗词归纳怀古诗词的一般特点。教学课时： 一课时教学过程：一、复习导入1、检查背诵：念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古2、导入：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。”（余秋雨兴亡象牙白）二、整体感知1生读。正音释义。 3范读。意在指导朗读节奏，读出美感。4齐读。整体感知内容。 依着自己的理解，说说这首诗描写了什么景色，抒发了诗人怎样的感慨。三、研习赏读 （一）品词探境（上阕） 1、上阕写了哪些景物？你认为哪些诗句写得精彩？说说理由。明确：长江（澄江似练）、翠峰、船只（征帆去棹）、残阳、酒旗（酒家）、彩舟、星河（长江）、白鹭。 2、词人在景物描写中寄寓了怎样的情感？与下片有何内在的联系？ （二）明典知人（下阕）1、作者用了哪些典故？抒发了怎样的感慨？2、如何理解结句“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”的深刻含义？王安石的怀古没有止于嗟叹。在总结了历史的教训之后，他的思考进一步深入：人们都知道要励精图治，不逐浮华，然而“悲恨相续”亡国之事从未断绝。“至今商女，时时犹唱” 意在说明北宋一些人并未吸取南朝灭亡的教训，仍安于现状，仍在粉饰太平，寻欢作乐。词人所发的议论，绝不是慨叹个人的悲欢离合、闲愁哀怨，而是反映了他对国家民族命运的关注和忧虑。立意高远。 （三）评价小结：桂枝香金陵怀古能“一洗五代旧习”，古今词话记载：“金陵怀古，公寄调桂枝香者三十余家，惟王介甫为绝唱。东坡见之叹曰此乃野狐精也。” 诵读全词。四、综合归类 （一）思考讨论： 请对桂枝香金陵怀古念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古三首怀古词进行综合分析，简要概括怀古题材词的一般特点。 明确：怀古诗多是从眼前历史遗迹起兴，以今昔盛衰立意，在书写历史沧桑感之中寄予某种感慨。思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。 （二）归纳指导： 怀古诗的基本思路：一个接点，三条情感线索（怀古伤己，怀古伤今，理性思考）。五、拓展鉴赏江城子 五代欧阳炯 晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。 注姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。（xx年高考题）这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。六、布置作业 1背诵全词。2、以“金陵与怀古诗”为探究专题，写一篇千字论文。（ 可四人结组。）