2019-2020年高二生物《伴性遗传》教案.doc

2019-2020年高二生物伴性遗传教案【教材分析】本节课是高中生命科学第3册第8章遗传与变异的第2节内容，本节内容包括性别决定、伴性遗传两部分，主要讲述了生物的性别决定类型、原理和伴性遗传的三个种类及特点。【学情分析】本节知识与学生的生活有着密切联系，很多内容学生都能从生活中找到相关的经验，而且本节知识的学习能够解答学生生活中的很多感兴趣的问题，如很多遗传病为什么在不同性别的人群中发病率不同，并且与本章第一节遗传规律的内容也有所联系，因此学生在学习这部分内容时会非常感兴趣，同时，本节也是生命教育很好的教学资源，教师可以充分利用这节课的教学资源进行深入的生命教育，培养学生正确的生命价值观。【教学策略】因为本节课的内容与学生的生活实际有紧密的联系，因此教学过程中以生活中出现的问题作为为主线，结合生活实际逐一对相关知识进行讲解。在此过程中突出教师的引导，激发学生自主学习，积极思考，相互讨论，培养学生分析问题，总结问题的能力。利用PPT课件进行多媒体教学，向学生展示相关的图片和资料，给学生一个较为直观具体的认识，便于学生对知识的理解。【教学目标】1、知识与技能（1）知道性别的决定与性染色体的关系。（2）知道常见的伴性遗传的例子。2、过程与方法（1）学会区别性别决定的两大类型。（2）归纳比较伴X染色体显性遗传和伴X染色体隐性遗传及伴Y染色体遗传的特点。3、情感态度价值观（1）懂得人类应遵循自然规律，不应人为选择人类性别。（2）关注将遗传学知识更好地与生活实践、人体保健的结合。【教学重难点】 1、教学重点（1）XY型性别决定类型。（2）伴X染色体隐性遗传的特点。2、教学难点红绿色盲遗传规律。 【教学方法】讲授法、讨论法、多媒体教学【教学过程】教学内容教师行为学生行为设计意图欣赏图片导入新课展示各种不同生物的雌雄个体图片，引导学生形成性别的认识观看图片，尤其是各种动物雌雄个体的区别，形成性别的认识通过展示图片让学生形成直观的性别认识性别决定讲解人类的性别形成的原因给出第六次全国人口普查数据，提出问题：为什么男女的比率总是接近于1:1？讲解XY型性别决定类型讲解ZW型性别决定类型聆听观察表格，分析表格数据，得出结论思考通过人口普查的结果让学生分析得出人类当中男女性别的比例伴性遗传提出问题：性染色体除了决定性别，还有别的作用吗？给出色盲检测图现场进行小调查指导学生汇报各班级调查结果讲解色盲发现的小故事解释为什么在男女当中色盲的发病率不同总结伴X染色体隐性遗传病的特点举例说明伴X染色体显性遗传和伴Y染色体遗传的特点配合教师完成班级色盲现象小调查由部分同学汇报年级色盲调查结果，展示调查图片听发现色盲的小故事通过了解色盲基因型，分析色盲为什么男性患者较多通过现场调查以及课前调查锻炼学生科学探究的能力，培养学生的生命科学的科学素养总结课堂练习1、总结本节课主要内容2、PPT出示本节相关习题学生思考、回答通过总结，让学生宏观把握课堂知识内容，通过问题来对知识加以巩固，帮助学生及时记忆知识，加深对知识的理解知识延伸出示讨论题：查阅资料，决定生物的性别还有哪些类型？思考、讨论课后查阅资料提出实际生活中相关的并且是容易出现误解的问题，供学生思考和探讨，促进学生运用科学知识解决生活的问题，提高学生的科学素养【教学反思】一年一度的“青年教师评优活动”又开始了，抱着锻炼自己，追求进步的心态我再一次参加了这次活动，这次评优活动的主题是新道尔顿制教学的理解与应用，说实话参加工作前我基本上对于道尔顿制一无所知，在实践了一段时间后，渐渐找到了对于新道尔顿制的一点肤浅的理解。这节课总体来说我还是比较满意的，备课时教科研室唐秋明老师给我们培训了道尔顿制的理念以及具体要求，从工约的制定、修改到完善她都给予了我很多帮助，让我渐渐熟悉了新道尔顿制具体的实施方法，在此要对她表示感谢，另外在教学流程的设计上，学科组的赵娜和彭赟老师也给予了我很多意见和建议，在几次试教过程中，她们不厌其烦的听、评课，为我出谋划策，使我柳暗花明。从这节课本身来说，内容比较接近实际生活，应用性很强，学生兴趣较大，另外我还专门在课前布置了色盲小调查的任务，使学生真正能够做到自学，自我探究，学会自己独立解决问题，从而深入道尔顿制的精髓。在课堂上我尽量多的展示了图片，以及科学家的小故事等，使课堂更加丰富多彩。虽然这节课我自己总体比较满意，但还是存在一些不足之处，如对某些具体问题的探究不够深入，不够细致，另外在点评、引导学生的回答时在提问的技巧上还有待提高。希望能在以后地教学中发现更多地问题，使自己的教学水平能更上一个台阶。