2019-2020年高中语文 《死水》教案6 语文版必修1.doc

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2019-2020年高中语文 死水教案6 语文版必修1教学目的:鉴赏本诗借物描写抒情曲折达意的协作特点。教学重点:以美为丑以美写丑的技巧教学时数:一课时教学内容和步骤:一导入新课:七子之歌你们会唱吗?(齐唱)作者是谁?二闻一多简介:现代诗人,著名学者、民主战士“闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服表现了我们民族的英雄气概。”“我们要写闻一多颂!”(毛泽东)三填空:“,户枢不蠹。”的上联流水不腐。流动的水不会腐败变质。因为它有生机和活力,水中会有水草生长,游鱼小虾生存。相反,不流动的水就会因为缺乏生机和活力而变成一潭死水,时间一长,还会腐败变臭。正如咱们西安的护城河东北段,因为城墙没有全线贯通,水就变成了一潭死水,虽武警官兵几次清淤,但很难治本。因此政府决定将火车站那段城墙连接起来,也是更好更完整地保护古城墙。但现在你从那一段地方路过时有什么反映或感觉?避之惟恐不及。但咱们今天要学习的一首诗却就是以“死水”为题的。作者为何要写死水?他笔下的死水有什么特点呢?请先一起诵读死水。四鉴赏本诗1他笔下的死水有什么特点呢?一沟绝望的死水,清风吹不起半点漪沦2死水里有什么?破铜烂铁,剩菜残羹,油腻霉菌,白沫花蚊青蛙3作者对这一潭死水的评价是“这里断不是美的所在”4“这里断不是美的所在”,但远远看上去效果怎么样?铜绿成翡翠,铁绣出桃花。油腻织出罗绮,霉菌蒸出云霞。死水酵成绿酒,白沫如同珍珠5看到这么“美”的一潭死水,你有什么感觉?想到了什么?感到恶心,令人发呕,想到了绿头苍蝇,散发着难闻臭气的鲜花。“金玉其外,败絮其中”表面繁华美好,实际腐朽肮脏不堪。5怎样理解死水和死水中的现象?怎么理解本文的写法?本诗写于1926年4月。作者22年赴美留学,26年怀着对祖国的强烈思念回国,但看到的是在北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实,令他极度失望,在发现一诗中他痛呼:“我来了,我喊一声,迸着血泪,“这不是我的中华,不对不对!”。正是这种为现实所打击了的爱和期望,成为本诗流露的思想感情的深层根基。附:发现我来了,我喊一声,迸着血泪,“这不是我的中华,不对不对!”我来了,因为我听见你叫我;鞭着时间的罡风,擎一把火,我来了,不知道是一场空喜。我会见的是噩梦,那里是你?那是恐怖,是噩梦挂着悬崖,那不是你,那不是我的心爱!我追问青天,逼迫八面的风,我问,(拳头擂着大地的赤胸)总问不出消息;我哭着叫你,呕出一颗心来,在我心里!作者以新颖恰切的比喻破题,把半殖民地、半封建的旧中国“比做一沟绝望的死水”,他滞塞、污秽,毫无生气,肮脏不堪。作者还故意用“翡翠”“桃花”、“罗绮”“|云霞”、“绿酒”“珍珠”等美好的形象,来反衬铜绿、铁锈、油腻、白沫等丑恶的事物,目的是为了揭露旧中国表面的繁荣下腐朽肮脏的本质。那些红灯绿酒、珍珠罗绮所构成的斑驳陆离的世界,掩饰不住腐朽统治者的腥臭烂污。拆穿了看,偌大的一个国家只不过是“花蚊”逞凶的世界,霉菌繁殖的场所,几只“青蛙”的鼓噪鸣叫也并不能为它增添半点生气。诗人成功地运用了比喻、象征和反讽的手法,实写虚拟,巧妙配合,创造出了深邃奇崛的意境。“死水”再加“绝望”,是诗人对现实的坚决否定,表现了诗人鲜明的批判精神。本诗美丑交织,形成反差,造成新颖独特的表达效果,丑恶的事物被描写得越美,越容易引起人们的反感。诗人将自己要表达的真实情感隐藏在华美的意象和艳丽的辞藻之后,从而加强了否定现实的力度和深度。6既然“这里断不是美的所在”为什么还要说“不如让给丑恶来开垦”?这不是“恶之花”的赞颂,而是索性让丑恶早些“恶贯满盈”,“绝望”里才有希望。朱自清五反复诵读本诗。六课外拓展:再自学作者的一句话有一句话说出就是祸,有一句话能点得着火,别看五千年没有说破,你猜得透火山的缄默?说不定是突然着了魔,突然青天里一个霹雳爆一声:“咱们的中国!”这话叫我今天怎么说?你不信铁树开花也可,那么有一句话你听着:等火山忍不住了缄默;不要发抖,伸舌头,顿脚,等到青天里一个霹雳爆一声:“咱们的中国!”七附板书设计:闻一多:现代诗人,著名学者、民主战士”“我们要写闻一多颂!”(毛泽东)思想感情:“死水”再加“绝望”,是诗人对现实的坚决否定,表现了诗人鲜明的批判精神。写法特色:(1)美丑交织,形成反差,造成新颖独特的表达效果。(2)成功地运用了比喻、象征和反讽的手法,实写虚拟,巧妙配合,创造出了深邃奇崛的意境。
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