2019-2020年高中生物 第一节植物激素课堂探究 浙科版.doc

2019-2020年高中生物 第一节植物激素课堂探究 浙科版合作探究 探究一：植物的向光性的分析 1.产生条件：单侧光。 2.感光部位：尖端。 3.作用部位：尖端以下的生长部分。 4.作用机理：单侧光照引起生长素在尖端分布不均匀，背光侧分布多于向光侧，由于极性运输引起下部伸长区的背光侧比向光侧生长快。 特别提醒：关于植物向光性产生原因的说法主要有两种：认为生长素在尖端进行了横向运输的观点与认为向光面产生的生长抑制物质较多的观点。解题时以“一般认为”的观点为准则，即IAA可横向运输，使得生长素分布不均匀引起的。 探究二：生长素特性 1.化学成分 一般指吲哚乙酸，另外还有类似物苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)。 2.合成部位 幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位，而在衰老的组织中合成较少。 3.运输特点 （1）极性运输 含义：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，只能从形态学的上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。 方式：是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸的强度有关，运输方向几乎不受重力等单向刺激的影响。 （2）非极性运输：在成熟组织中，通过韧皮部的筛管运输。 （3）横向运输：在一些细胞分裂特别旺盛的部位，受外界某些刺激(如单侧光)的影响，生长素在形态学上端也可以横向运输。 图中a表示单侧光刺激引起的横向运输(黑暗环境中不发生a)；图中b表示从形态学的上端到形态学下端的极性运输。 4.生长素的分布 （1）产生部位积累部位，如顶芽侧芽、分生区伸长区。 （2）生长旺盛的部位衰老组织，如生长点老根。 特别提醒：形态学上端与下端的辨别方法 地上部分：层次越高的枝条相对下面枝条为形态学的上；以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。 地下部分：以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上；以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。 探究三：生长素的作用具有两重性植物生长素的两重性 1.生长素的作用特点是具有两重性，即在低浓度范围内能促进植物生长，高浓度范围内抑制植物生长。在较低浓度范围之内，浓度越高，对植物生长促进作用越强；在高浓度范围内，生长素浓度越高，对植物生长抑制作用越强。此特性可用右图表示。 2.植物生长素对植物的两重性作用还表现为既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。这种现象与生长素的浓度和植物器官的种类有关。促进茎生长的最适浓度对芽和根具有抑制作用；同样，促进芽生长的最适浓度也对根具有抑制作用。例题领悟 【例题1】xx江苏卷，15下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是（ ） A.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 解析：顶芽是产生生长素较活跃的部位，产生的大量生长素向下运输积累在侧芽部位抑制侧芽的生长。燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输是从形态学的上端向形态学的下端运输，与光照方向无关。草莓果实的自然生长过程是生长素和其他激素相互协调作用的结果。温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散作用，不是主动运输。 答案：B领悟 植物产生向光性的原因是单侧光引起尖端生长素分布不均造成背光侧生长素分布多，生长快，向光侧分布少，生长慢。 【例题2】xx广东卷，11水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是（ ） A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长 B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长 C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长 D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长 解析：由于重力的作用，生长素横向运输，近地侧生长素浓度高，远地侧生长素浓度低。根对生长素敏感性高，所以近地侧抑制生长，背地侧促进生长，使根向地弯曲生长。 答案：领悟 生长素的作用具有两重性，高浓度抑制生长，低浓度促进生长，不同器官对生长素的敏感性不同。 【例题3】xx广东卷，17将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，其生根状况是（ ） A.形态学下端生根 B.两端都生根，形态学下端数量较多 C.形态学上端生根 D.两端都生根，数量基本一致 解析：将生长素正确处理过的插条，置于适宜的条件下，生长素的极性运输使形态学下端生长素较多，促进生出大量的不定根。 答案：A领悟 生长素能够促进扦插枝条生根，扦插枝条生根的部位在形态学的下端。 【例题4】某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：取甲、乙两箱尚未成熟的番茄（绿色），甲箱用一定量的乙烯利(可释放出乙烯)处理；乙箱不加乙烯利作为对照。当发现两箱番茄颜色有差异时，从这两箱中取等量的果肉，分别研磨成匀浆，除去匀浆中色素，过滤。取无色的等量滤液分别加入甲、乙两支试管中，再各加入等量的斐林试剂，加热后，摇匀观察。下列对该实验过程中出现的实验现象描述错误的是（ ） A.甲箱番茄呈红色 B.乙箱番茄呈绿色 C.乙试管中呈砖红色 D.甲试管中也呈砖红色，但比乙试管中的颜色浅 解析：乙烯的主要生理作用是促进果实成熟。因此可以用乙烯(乙烯利)来促进未成熟的果实尽快成熟。果实在成熟的过程中，细胞内会发生一系列的生理变化，其中最主要的变化是淀粉在酶的催化作用下大量转化成麦芽糖、葡萄糖等。甲箱中番茄已催熟，乙箱未处理，因而等量滤液中甲试管中的还原糖量多(麦芽糖、葡萄糖等均为还原糖)。用斐林试剂检验鉴定时，甲试管中呈砖红色，且比乙试管中的颜色深。 答案：D领悟 乙烯的作用是促进果实的成熟，即促进果实中大分子物质（如淀粉）转化成小分子有机物。【例题5】xx上海卷，14右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（ ） A.a和b B.b和a C.b和c D.c和b 解析：顶芽是产生生长素的部位，产生的生长素运输到侧芽部位，积累在侧芽部位，而且离顶芽越近积累的生长素越多，从而抑制侧芽的生长。 答案：C领悟 顶芽产生生长素并不积累生长素，产生的生长素一是在顶端受单侧光的影响横向运输，二是极性运输。课堂反馈 1.下列各组激素中，与棉花落花、落叶无关的是（ ） A.生长素和赤霉素 B.赤霉素和细胞分裂素 C.生长素和脱落酸 D.赤霉素和乙烯 解析：植物体内有多种激素，这些激素的生理作用大致可以分为两个方面：促进植物的生长发育和抑制植物的生长发育。棉花落花、落叶是激素对植物的抑制作用。对植物体生长发育有抑制作用的激素主要是脱落酸，其次是乙烯和高浓度的生长素。 答案：B 2.生长素类似物2，4D等在农业生产上的应用较广泛，但不可用于（ ） A.单性结实 B.作除草剂 C.促进扦插枝条生根 D.解除顶端优势 解析：一定浓度的生长素类似物可促进扦插的枝条生根，可促进子房的发育，防止落花落果。高浓度2，4D可抑制双子叶植物的生长，因此可用作除草剂。 答案：D 3.植物的生长发育过程中起调节作用的激素是（ ） A.生长素 B.赤霉素 C.多种激素 D.乙烯 解析：在植物的生长发育和适应环境的变化过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。 答案：C 4.下图中胚芽鞘Y的弯曲情况是（ ） A.向左 B.向右 C.向下 D.不弯曲 解析：植物芽顶端产生的生长素向下输送，促进下部的生长。但生长素只能由顶端向下运输(形态学的上端向下端运输)，而不能倒过来运输。因此题中胚芽鞘下部缺乏生长素，不能弯曲生长。 答案：D 5.用同位素14C标记吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸。枝条及位置如下图所示，下列关于处理方法及结果的叙述，正确的是（ ） A.处理甲图A端，不可能在甲图中的B端探测到14C的存在 B.处理乙图A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在 C.处理乙图B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在 D.处理甲图B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在 解析：生长素的运输方向是极性运输，只能从形态学的上端向下端运输，而不能逆转。 答案：C