六年级语文下册 第一单元 5 手指教案1 新人教版.doc

手指师语：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，只是很多时候我们会忽略身边许多普普通通的事物。只要我们能仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我们每个人手上的五根手指。今天我们就来学习丰子恺的手指，读过之后，相信你能受到深刻的启示。资料补充：丰子恺（1898-1975）我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家和翻译家，是一位卓有成就的艺术家。学习目标： 1、借助词典，联系上下文，理解“消受、堂皇、养尊处优、附庸”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解五个手指各自的特点，体会到任何事物都“各有所长、各有所短”的道理。学一学（课前独学）一、在括号里填上适当的动词，不能重复。（ ）算盘 （ ）螺丝 （ ）药末 （ ）脂粉 （ ）钢琴 （ ）皮鞋 （ ）鼠标 （ ）纽扣 （ ）汽车 （ ）铅笔二、我会近、反义词。近义词：消受-（）机敏-（） 扶衬-（） 反义词：渺小-（） 机敏-（）薄弱-（ ） 强硬-（）三、我能把下列加点的字标上拼音，并能解释这些词语。消受（ ）堂皇（ ）养尊处优（ ）附庸（ ）窈（ ）窕（ ）消受：堂皇：养尊处优：附庸：窈窕：练一练（课中对学）一、 我们把这篇课文有感情地朗读出来。二、 篇章学习1、自读课文，填写表格。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2、课文内容再现。手上的五指，我只觉得 与 ，有如上的 ，却无 在其中。手指的全体，同 一样，五根手指如果能 ，成为 ，那就根根 ，根根 ，不再有什么 、 之分了。3、请用一句格言表达你读完本文后的感悟：4、请想想：作者在描写手指时，使用了什么样的修辞手法？并找出例句和大家交流。拓展阅读我们每个人都有五官，有一回，它们发生了“五官争位”的事。下面，我们来听一听“五官的故事”。五官的故事 眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五种器官，各有各的能耐，各有各的灵气，有一天，它们之间发生了激烈的争论，互不服气。 嘴巴对鼻子说：“人所有的食物、营养，都是通过我才被接纳的，我的功劳最显著。而你，有什么本领，位置竟然在我的上面？” 鼻子哼了一下，说：“这你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先经过我的辨别，才能决定什么东西可以进到嘴里，什么东西不能进到嘴里，我的作用比你大多了，位置当然也就应该在你之上！”嘴巴一时语塞，不出声了。鼻子越说似乎越有道理，似乎真的是自己功劳最大，于是它不满意自己居眼睛之下，它冲着眼睛说：“你有什么本事，竟然摆在我的头上？” 眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，说：“我能观察美丑，瞭望四方，人的信息有85都是通过我获得的，别说什么辨别香臭、接纳食物，那都只是小事情，跟我的能耐比起来，全部不值一提！我居你们之上，是天经地义！”说完，眼睛傲慢地往上一翻，却发现有眉毛在自己的上面，于是它非常生气。眼睛对眉毛说：“喂，你是什么东西？你凭什么竟然在我的上面？” 眉毛也不示弱，得意地一扬，说：“是呀，我为什么就偏偏高居你们各位之上呢？你们想想，如果把我摆在眼睛、鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整个脸该放哪儿啦！”没想到，耳朵终于沉不住气了，它也说：“各位刚才的争论我都听见了。要论能耐，我决不在你们之下，要说功劳，我的功劳也不小。我耳听八方，辨别动静。说起来我最委屈，你们不管高低，总还摆在脸上显眼的地位，而我却连脸都上不了，我能服气吗？”读完这篇文章，我想对“五官”说：补充资料：关于“手”的成语。形容敏捷-眼疾手快 形容聪颖-心灵手巧 形容高兴-手舞足蹈形容勤奋-手不释卷 形容高明-手到病除 形容冷漠-袖手旁观形容无能-手足无措 形容亲密-情同手足