六年级语文下册 第一单元 5 手指教案1 新人教版.doc

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手指师语:生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,只是很多时候我们会忽略身边许多普普通通的事物。只要我们能仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我们每个人手上的五根手指。今天我们就来学习丰子恺的手指,读过之后,相信你能受到深刻的启示。资料补充:丰子恺(1898-1975)我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家和翻译家,是一位卓有成就的艺术家。学习目标: 1、借助词典,联系上下文,理解“消受、堂皇、养尊处优、附庸”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解五个手指各自的特点,体会到任何事物都“各有所长、各有所短”的道理。学一学(课前独学)一、在括号里填上适当的动词,不能重复。( )算盘 ( )螺丝 ( )药末 ( )脂粉 ( )钢琴 ( )皮鞋 ( )鼠标 ( )纽扣 ( )汽车 ( )铅笔二、我会近、反义词。近义词:消受-()机敏-() 扶衬-() 反义词:渺小-() 机敏-()薄弱-( ) 强硬-()三、我能把下列加点的字标上拼音,并能解释这些词语。消受( )堂皇( )养尊处优( )附庸( )窈( )窕( )消受:堂皇:养尊处优:附庸:窈窕:练一练(课中对学)一、 我们把这篇课文有感情地朗读出来。二、 篇章学习1、自读课文,填写表格。手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2、课文内容再现。手上的五指,我只觉得 与 ,有如上的 ,却无 在其中。手指的全体,同 一样,五根手指如果能 ,成为 ,那就根根 ,根根 ,不再有什么 、 之分了。3、请用一句格言表达你读完本文后的感悟:4、请想想:作者在描写手指时,使用了什么样的修辞手法?并找出例句和大家交流。拓展阅读我们每个人都有五官,有一回,它们发生了“五官争位”的事。下面,我们来听一听“五官的故事”。五官的故事 眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五种器官,各有各的能耐,各有各的灵气,有一天,它们之间发生了激烈的争论,互不服气。 嘴巴对鼻子说:“人所有的食物、营养,都是通过我才被接纳的,我的功劳最显著。而你,有什么本领,位置竟然在我的上面?” 鼻子哼了一下,说:“这你就不清楚了吧?我能辨香味臭味,只有先经过我的辨别,才能决定什么东西可以进到嘴里,什么东西不能进到嘴里,我的作用比你大多了,位置当然也就应该在你之上!”嘴巴一时语塞,不出声了。鼻子越说似乎越有道理,似乎真的是自己功劳最大,于是它不满意自己居眼睛之下,它冲着眼睛说:“你有什么本事,竟然摆在我的头上?” 眼睛被激怒了,它瞧都不瞧鼻子一眼,说:“我能观察美丑,瞭望四方,人的信息有85都是通过我获得的,别说什么辨别香臭、接纳食物,那都只是小事情,跟我的能耐比起来,全部不值一提!我居你们之上,是天经地义!”说完,眼睛傲慢地往上一翻,却发现有眉毛在自己的上面,于是它非常生气。眼睛对眉毛说:“喂,你是什么东西?你凭什么竟然在我的上面?” 眉毛也不示弱,得意地一扬,说:“是呀,我为什么就偏偏高居你们各位之上呢?你们想想,如果把我摆在眼睛、鼻子、嘴巴之下,那可就滑稽了,那不知道整个脸该放哪儿啦!”没想到,耳朵终于沉不住气了,它也说:“各位刚才的争论我都听见了。要论能耐,我决不在你们之下,要说功劳,我的功劳也不小。我耳听八方,辨别动静。说起来我最委屈,你们不管高低,总还摆在脸上显眼的地位,而我却连脸都上不了,我能服气吗?”读完这篇文章,我想对“五官”说:补充资料:关于“手”的成语。形容敏捷-眼疾手快 形容聪颖-心灵手巧 形容高兴-手舞足蹈形容勤奋-手不释卷 形容高明-手到病除 形容冷漠-袖手旁观形容无能-手足无措 形容亲密-情同手足
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