2019-2020年高二历史上册欧洲的启蒙运动(备课资料)旧人教.doc

2019-2020年高二历史上册欧洲的启蒙运动(备课资料)旧人教考查目的：1联系具体历史条件分析启蒙运动发生的原因、性质、主要思想主张、特点和重大影响；2比较启蒙思想家政治主张的异同点，培养学生归纳概括能力；3比较文艺复兴运动与启蒙思想的联系与区别，考查学生比较分析历史现象和历史事件的能力；4通过对启蒙运动多方面的分析说明，提高学生阐释、理解历史事件和现象的能力。课内提优题（夯实基础，才能有所突破）题1 17、18世纪欧洲出现启蒙运动，其原因有资本主义经济发展和资产阶级力量壮大 封建专制制度成为资本主义发展的严重障碍 自然科学发展进一步解放人们思想 理性主义思想占统治地位A B C D题2 欧洲启蒙思想家的政治主张包括高举理性主义旗帜 批判专制主义、教权主义和等级制度 追求政治民主、权利平等和个人自由 设计未来社会的美妙蓝图A B C D题3 英国启蒙思想家霍布斯的主要政治观点有国家是由社会契约创造的，君权是由人民授予的 反对君主专制 否定神学思想，但肯定宗教的作用 赞成君主立宪制度A B C D题4 欧洲启蒙运动发生在英国，但高潮却出现在法国。这是由于法国资本主义发展程度不同较高 法国封建专制制度更加腐朽 法国封建统治面临全面危机 法国地处欧洲南部，靠近意大利，易接受新思想、新观点A B C D题5 法国启蒙思想家中，在著作中专门对中国文化有过论述的是A伏尔泰 B孟德斯鸠 C卢梭 D狄德罗题6 论法的精神一文所体现的核心思想是A三权分立学说 B权力的“制约与平衡” C主权在民 D实行君主立宪制度题7 法国启蒙思想家思想主张的共同点不包括A反对君主专制和等级制度 B主张实行法治 C追求平等、自由和权利 D建立资产阶级共和国题8 欧洲启蒙运动的历史意义在于为资产阶级取得统治地位作了思想和理论上的准备 动摇了世界其它地区封建统治的政治基础 推动了资本主义发展和社会进步 促进亚洲国家救亡图存运动的展开A B C D题9阅读下列材料，回答问题：材料一 国王是法律的创造者，而非法律创造国王假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去正像争论上帝能作什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论上帝能作什么，或者国王不能作这作那，也是僭越和高度的侮辱。 詹姆士一世神权(1603年)材料二 人们参加社会的理由是在于保护他们的财产，他们选择一个立法机关并赋予其权力的目的，是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地住，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民因此就无须再予以服从，只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。 (英)约翰洛克政府论(1688年)材料三 人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，它们就做得更对，因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民是有理由重新获得自由的。 卢梭社会契约论回答：根据材料内容概括各自思想主张。材料一在其所处的时代产生了什么影响?材料二的思想是在什么样的情况下出现的？ 材料二、三有何异同点？反映了什么问题？题10同属资产阶级性质的思想解放运动，启蒙运动较文艺复兴运动有哪些新发展？结合其背景和影响说明其历史地位。 思维拓展题（课内与课外的桥梁是这样架起的）题1 欧洲文艺复兴与启蒙运动的相同点不包括A都是资本主义生产关系发展的产物 B都强调“人性”和“理性” C都是资产阶级性质的思想解放运动 D都促进了近代科学的产生和发展题2 启蒙运动中，许多思想家提出了自由、平等、法治等政治主张，其实质反映了资产阶级A发展资本主义的强烈愿望 B掌握国家政权的政治要求 C崇尚个性解放，反对封建思想 D宣传资产阶级自由主义思想题3 有人说，1517世纪是人类历史上“地理、人性和理性”的大发现时代。其中重大历史事件包括郑和下西洋 新航路开辟 文艺复兴 启蒙运动A B C D题4 以下关于文艺复兴和启蒙运动的表述，正确的是都是资本主义生产关系在意识形态领域的反映 都是资产阶级思想解放运动 都是资产阶级反对封建专制统治的强大思想武器 启蒙运动是对文艺复兴运动的继承和发展A B C D题5 与文艺复兴运动相比，启蒙运动的重要特点是将斗争矛头直接指向封建专制制度 以理性主义为旗帜 成为资产阶级反封建斗争的强大思想武器 形成较完整的思想理论体系A B C D题6阅读下列材料材料一 “启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗”高中教科书材料二 “难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人” 伏尔泰材料三 “政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是一条万古不易的经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政治体制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。”孟德斯鸠罗马盛衰原因论回答下列问题：“漫长的黑夜”和“理性的阳光”分别指什么？材料二中伏尔泰主要说明了什么政治观点？如何看待？ 材料三中孟德斯鸠主要阐明了什么政治观点？怎样评价？探究应用题（联系现实解决问题，你行吗？）题1 恩格斯曾经称赞法国启蒙思想家“都是非常革命的”，这是因为他们主张实行共和制度 主张废除私有财产制度 要求实行法治 反对专制王权和封建等级制度A B C D题2 法国启蒙思想家毕封曾说“大自然之所以能全面发展，所以能达到今天我们所看到的这样完善和辉煌，完全是靠了我们的双手。”这一观点实际上A充公肯定了人的双手的巨大作用 B否定了上帝创造世界的错误思想 C提示了自然界的变化发展规律 D激励人们推翻封建专制统治题3简要分析欧洲启蒙运动爆发的必然性，结合史实说明其对中国思想近代化的影响第四节 欧洲的启蒙运动课内提优题（夯实基础，才能有所突破）题1 A【说明】关键是理解判断第项是否正确。题2 D【说明】再现基础知识，尤其是对第项的认识，要结合启蒙运动的具体主张。题3 D【说明】将霍布斯的思想主张与洛克的思想主张相区别。题4 A【说明】见教材基础知识。题5 A【提示】重视基础知识。题6 B【说明】容易误认为A项。题7 D【说明】注意归纳启蒙思想家主张的共同点。题8 C【说明】理解基础知识，要结合思想主张来强化认识。题9答案：材料一主张“君权神授”；材料二提出建立国家的目的之一是为保护私有财产；材料三主张自由、平等，反对专制王权。激化英国的社会矛盾，引发1640年英国资产阶级革命。材料二是在英国资产阶级革命完成(即将完成)的情况下出现的。都主张限制王权，反对专制；相比材料二，材料三将人们维护私有财产的权利扩大为“生而自由”的权利；表明资产阶级反封建的思想正逐渐发展，趋向成熟。【说明】本题主要说明不同的社会意识对社会所起的不同作用，即社会存在是社会意识的反映。专制思想阻碍社会进步，启蒙思想推动社会进步。对材料的归纳和理解并结合教材分析，是本题的重点解决的问题。题10答案：文艺复兴主要反对教会的神学世界观和维护封建统治的传统观念。主要社会思潮是人文主义。启蒙运动反对专制主义、教权主义和贵族特权，追求政治民主，权利平等和个人自由，设计未来的资本主义社会制度。主要社会思潮是理性主义。 文艺复兴是在资本主义萌芽出现，形成中的资产阶级为维护自己在政治经济上利益和要求，反对教会的神学世界观的情况下出现的。 启蒙运动是在17、18世纪欧洲资本主义有较大发展，资产阶级力量壮大，自然科学有大发展，思想解放的前提下进行的。 文艺复兴的作用有：摧毁教会的精神独裁；促进世界文化教育事业发展；有利于资本主义经济发展；导致近代自然科学兴起。 启蒙运动作用：是资产阶级反封建斗争的思想武器，为欧美资产阶级革命作了充分的理论准备和思想准备，推动了资产阶级革命的进行；在世界范围内产生了巨大影响，推动了美洲、亚洲革命运动的爆发；促进资本主义发展和社会进步。 【说明】本题以这一时期两大思想解放运动为切人点，比较其区别，并说明其历史地位，分析、概括能力要求较高。答题时必须分清要点，如“启蒙运动较文艺复兴有何发展?”这主要从两者的思想主张着眼加以说明；社会地位在这里主要是指其积极影响。 思维拓展题（课内与课外的桥梁是这样架起的）题1 B【说明】第项与史实不符合，有片面性。题2 A【说明】资产阶级提出自由平等等主张，实质是发展资本主义的必然要求。要透过现象看本质。题3 B【说明】“地理、人性和理性”分别指什么事件？联系这一时期世界史上有关历史事件加以比较说明。题4 C【说明】注意比较归纳同一性质的历史事件或现象，第项只符合启蒙运动。题5 D【说明】对启蒙运动进行全方位分析比较，揭示它比文艺复兴运动更深刻更广泛，意义更伟大。题6答案： 封建神学与专制统治相结合的欧洲封建专制统治制度；资产阶级民主思想。 天赋人权、自由平等和法治思想；从反对封建专制统治来看，具有进步意义。对各种权力的“制约与平衡”，实行三权分立的思想；从反对封建专制统治和独裁统治来说，具有进步意义，也有利于资本主义社会立法规范。【说明】本材料题以启蒙思想家的政治主张为题，主要考查学生能否正确归纳提炼其思想主张，并结合教材回答问题。对其思想的评述要坚持论从史出。探究应用题（联系现实解决问题，你行吗？）题1 C【说明】比较思想家们主张的共同点。题2 D【说明】通过毕封强调人对大自然的巨大影响，说明一切阻碍人的自由平等的制度都是错误的，都是应该被废除的。要理解“实质”的内涵，突出阶级性。题3 答案：经济上：17、18世纪西欧手工工场发展迅速，科学技术有很大进步，而封建专制制度日益严重障碍资本主义发展，资产阶级为了自身利益，迫切要求结束旧制度，建立适应资本主义发展的新制度，而要实现这一目的，必须作好思想理论上的准备；科学上：这一时期自然科学突飞猛进，新的科学理论为人们提供新的思想武器，有利于思想解放。随着自然科学规律逐渐被人们认识，启蒙思想家们认识到，人类社会也有一定的规律和法则，这种规律和法则是必须摆脱“神”控制的。思想上：它是在文艺复兴基础上兴起又一次思想解放运动，是对文艺复兴运动的继承和发展，它将斗争矛头直接指向封建专制制度、等级制度和专制王权，主张政治民主、权利平等和个人自由，实现资产阶级的理想蓝图，比文艺复兴运动在反封建方面更深刻。对中国的影响：欧洲启蒙运动将资产阶级反封建统治、实行资产阶级民主政治和思想观念和政治制度传入中国，对中国思想近代化产生了巨大作用。早期维新派在政治上主张设议院，实行君主立宪制度，康有为、梁启超掀起的维新变法运动，在政治制度上也主张君主立宪制度，三权分立。它符合历史发展趋势，是爱国和进步的，有利于资产阶级思想文化的传播。20世纪初，资产阶级民主革命思想得到广泛传播，资产阶级知识分子组织了中国同盟会，孙中山提出三民主义思想，领导武装起义，推翻了清朝专制统治，成立资产阶级共和国，颁布了临时约法，民主共和观念深入人心，中国思想近代化迈出了重要一步。20世纪早期，针对思想领域出现的复古尊孔逆流，资产阶级民主主义者大力宣传民主科学思想，掀起了资产阶级性质的新文化运动，动摇了封建思想统治地位，人们思想得到空前的解放，推动了自然科学的发展，为五四运动爆发起了促进作用。【说明】本题把启蒙思想和中国思想近代化结合起来进行比较分析，说明启蒙思想对中国思想近代化所起的作用，解答时要结合中国史上思想解放运动的具体史实说明，肯定其积极影响。它提示我们在学习时要善于横向联系，比较归纳。