2019-2020年高中通用技术 “技术与设计的关系”教学设计 苏教版必修1.doc

2019-2020年高中通用技术 “技术与设计的关系”教学设计 苏教版必修1【教材版本】通用技术必修1技术与设计1（江苏教育出版社）【设计理念】从生活实际和哲学辩证的角度出发表达技术与设计的关系。在教学设计中体现发现式的教学方法，引导学生发现问题，协助学生总结归纳。【教材分析】1、异教材内容分析本节内容围绕着技术与设计的关系，从技术的发展离不开设计、技术的更新对设计产生重要的影响、设计的丰富内涵等三个方面展开。要求学生理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。技术的根本目的是要解决实际问题，而设计正是产生解决方法的主要途径。人们通过设计把自己或他人由创造性构思得到的设想具体化，拟定出可供实施的具体技术方案。设计需要运用一定的科学技术知识和实践经验，根据预定的目的和环境限制条件，在头脑中进行想象、构思和分析，并用各种途径、方法和手段表现出拟定中的新技术、新产品、新工艺方案的实施过程和结果。设计是绝大多数技术发明和技术革新的核心过程，正像探究对于科学，阅读对语言艺术一样，设计对于技术是基础性的。那么可以看到，设计的以技术的关系是本节课的重点内容。2、教材的地位和作用本节进行技术设计的基础内容，是进行设计的所需要考虑的重要方面。教材辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响，并对本课程涉及到的设计进行了界定。本节是本册教材学习的基础，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程产生兴趣和学习欲望，又是由第一章技术向设计进行过渡关键章节，起到承上启下的作用。【学情分析】1、原有认知发展分析对生活的观察体会，高中生在自身生活中对设计和技术是有所感受的，形成了初步的认识，但对技术与设计的关系、设计的内涵的认识比较模糊。从哪些方面帮助学生去认识和理解呢？在学生该智能发展阶段，他们已经初步具备了分析现象，从中抽象出本质规律的能力，逻辑思维能力和较为流畅的语言表达能力，一定的辩证思维能力。这对他们更好的理解技术与设计的辩证关系奠定了基础，但在方法的运用和理解方面还存在的一定得困难。2、原有知识结构分析通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念。【教学目标】1、知识与技能（1）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用，以及技术发展对设计产生的重要影响。（2）理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。2、过程与方法（1）通过案例分析，学生自己得出设计在技术发明和革新中的重要作用，感受设计的重要性。（2）课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，领会到技术与设计的辩证关系，培养辨证思维，学会多角度地思考问题。3、情感、态度与价值观（1）通过本节课的学习可以使学生更深刻地理解技术与设计的关系，说明知识需要不断更新，不能停留在原有认识的基础上。（2）让学生认识到人们通过设计这种主观能动性的技术活动可以改造世界，创造未来美好生活，培养面向技术进行设计的兴趣和想象力，学会从技术与设计的结合上考虑问题。【重点难点】教学重点：技术与设计的关系。教学难点：理解技术与设计间存在的辩证关系。【教学资源】主要在多媒体教室内进行案例分析和图像视频演示。教师准备各个时代计算机、电视相关图片及数据，并制成课件。【主要教学方法】对于理解技术与设计的辩证关系较难理解，所以在教学中，需要充分讨论各种案例与学生一起才能理解本节所要学习的内容。教学方法:讲授法、讨论法、演示法。【教学过程】序号教学内容教师活动学生活动备注1导入 在日常生活中同学基础的技术产品提问1：请同学举出你在生活中见到的技术产品，并说出这种产品用到了哪些技术手段？透过这些技术产品可以看到技术发展，以及技术满足人类的需求方面。提问2：那么这些技术产品是怎么产生的呢？是谁生产的？按照什么制造的？引出设计那么什么是设计？怎样理解设计？设计的内涵包括哪些？设计与技术的关系怎样？这就是这节课需要我们一起回答的问题。学生思考，发言学生思考并回答5分钟 2设计的丰富内涵1、那么你么在生活中接触的设计有哪些？请将它列举出来。以学生的生活设计为例，问：是不是我们这本里指的设计？2、用ppt展现生活中见到的设计3、以生活的常见设计说明设计的概念。4、根据提示，请试着归纳艺术设计和技术设计的侧重点。5、分析技术设计与艺术设计的关系。（1）技术设计中的设计，其核心是技术设计。（当两者不能兼备时，应首先考虑技术设计）例：欧洲建筑与浙江民居，环境、气候不同，不能盲目参照。（2）技术设计和艺术设计紧密地联系在一起。举例：上海世茂大厦、国家歌剧院、鸟巢、水力方等。（3）本书涉及的设计侧重于技术产品的设计。思考、听讲、记忆学生填写“马上行动”技术设计：功能、结构、材料、_、_艺术设计：色彩、造型、_、_、_7分钟3设计与技术的关系PPT展示手表的演变的图片。请同学们看屏幕上的手表，（其中左上角的那款是红军军官配发的第一代怀表，第二款是上世纪七十年代流行的上海牌手表，第三款是充满时尚气息的现代，右上角的是世界品牌表。下面的一款是劳力士）你们喜欢哪一款呢？(由学生回答并说出喜欢的理由)。每一款手表的问世，都是由设计者精心设计，再通过技术加工而成的。也就是说通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。那么设计和技术之间存在什么关系？这就是我们接下来要讨论的内容。听讲思考回忆3分钟4新课教学：1.技术的发展离不开设计（设计在技术发明中作用）1、组织学生4人一组互相讨论：结合以上案例，谈谈设计对技术发展有什么重要的价值。设计促进技术发展的例子很多，你能想到哪些？2、在学生回答的基础上，再补充介绍：图2-1手机的设计与发展图2-2血管机器人1、阅读教材P24案例“书写工具”、“电动剃须刀”并互相讨论交流，然后结合生活经验举例。2、学生讨论后回答。3、听讲，总结回忆。5分钟5技术的发展离不开设计（设计在技术革新中的作用），提出新问题（1）组织学生快速阅读后思考得出：富有创造力的设计赋予了技术新的品质，使人类的可持续发展成为可能。请大家想一想，生活中还有类似的例子吗？学生回答后，教师再用ppt展示一些环保设计的图片（充气包装可以减少塑料泡沫的产生 、可吃的包装盒、光能钟、太阳能汽车）（2）ppt展示自行车的演变图片：玩具马 杂耍单车 链条自行车 安全自行车介绍自行车的发展史：最早的自行车是源于法国的“玩具马”，骑车人用双脚蹬地，推动车子前进，这奠定了自行车的基本原理。大约在1860年左右，出现了一种杂耍单车，它有一大一小两个车轮，用踏板直接驱动大轮，之所以采用很大的主动轮，是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。这种杂耍车骑起来是很危险的，需要非常敏捷和熟练的技巧。1870年后出现了链条驱动的自行车，使自行车的安全性得到了改善。1880年，无缝钢管开始批量生产，使坚固的轻型框架的生产成为可能。英国考文垂市的约翰斯达雷于1888年利用这种轻型框架生产出了第一辆现代自行车“安全”自行车，“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。这种车的基本形式至今仍广为流行。现在，人们已经设计生产出了折叠自行车。讨论现在有哪些形式的自行车。3、引导学生思考：人类经过几千年，直到1888年才设计出这种“安全”自行车。为什么以前没有设计出来？1、阅读教材案例“环保餐具的设计”，结合已有的生活经验或知识举例：生物能源、氢能源、太阳能等；无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计、北京奥运场馆的绿色设计等。2、听讲，参与讨论，回答现有自行车的种类：山地车、变速自行车、高档比赛自行车、电力自行车行、可折叠自行车。3、思考、交流、探讨10分钟6技术发展对设计产生重要影响1、教师分析讨论得出：技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。图2-3飞行器设计图2、技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，也为产品的更新换代创造了更加便利的条件。技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。技术的进步使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。举例：未来的空天飞机。图2-4未来航天飞机3、PPT小结技术与设计的辩证关系。技术提供广阔发展空间、为创新提供便利了条件设计。设计是推进技术的主要动力、潜在价值。1、阅读教材案例“达芬奇的飞行器”和“灯具”，参与讨论、进行思考。2、思考：请大胆设想， 伴随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？8分钟7巩固练习组织学生分析教材P27练习第一题应用技术与设计的关系的知识进行分析8小结梳理本节内容：通过这节课的学习，我们了解了技术与设计两者之间的关系，知道了:技术的发展离不开设计；技术的更新对设计会产生重要影响。我们还知道设计有着丰富的内涵。那回过头来我们再来看开始时我给大家展示的手表，如果离开了技术，没有了设计，那也就不会有我们所喜欢的新款手表了。积极行动，归纳出技术与设计的辩证关系4分钟9作业分析教材P27练习第二题