2019-2020年高一物理 2.5力的合成学案.doc

2019-2020年高一物理 2.5力的合成学案l 课程标准：1知道什么是合力，什么是分力，理解等效替换的思想。2理解什么是共点力，什么是力的合成。3通过实验探究力的合成遵循的平行四边形定则。4理解平行四边形定则，能用作图法和解析法求合力。l 导学目标：1知识与技能（1）知道合力的概念，理解力的平行四边形定则，初步学会利用平行四边形定则求解两个共点力的合力（2）学会正确使用弹簧测力计，并会用图示法表示所测力的大小和方向，提高物理实验技能2过程与方法（1）在分力与合力概念建立的过程中，体会等效替代的思想和方法（2）经历实验探究过程，体会实验探究是探索自然规律的重要方法3情感态度与价值观（1）在对问题情境的交流、讨论中，培养学生的参与意识，鼓励学生勇于发表自己的观点（2）通过实验探究的过程，培养学生严肃认真的科学态度和团结协作精神l 一。预习：1. 当一个物体受到几个力共同作用时，可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果 ，这个力就叫做那几个力的 ，原来的几个力叫做 。合力和几个分力的关系是“等效替代”.2. 求几个力的合力的过程，叫 .3. 在探究求合力的方法实验中，要注意以下几点：（1） 要把拉线的方向描在木板的白纸上，用来表示 ；（2） 有弹簧测力计读出各个力的大小，用力的图示法画出F1、F2、F；（3） 用虚线把F1、F2、F的箭头端连接，得到的图形是 ；（4） 探究结论：力的合成遵从 定则.4.两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作 ，这两个邻边之间的 就代表合力的大小和方向，这个法则叫做 .5.如果一个物体受到两个或多个力的作用，这些力共同作用在 ，或者虽不作用在同一点，但它们的 交于一点，这样的一组力叫共点力。力的合成的平行四边形定则只适用于共点力.l 二。探究：活动与探究一：、合力与分力如图所示，一个大人用力能够提起一桶水，两个小孩用力也可以提起这桶水，一个大人和两个孩子的作用效果相同，那么大人所施加的力与两个小孩所施加的力之间有什么关系呢？1一个力与几个力产生了同样的效果，可以用这一个力代替那几个力，这一个力是那几个力的_，那几个力是这一个力的_2当一个物体受到几个力共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力的作用效果跟原来几个力的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力活动与探究二：力的合成在探究求合力的方法的实验中运用了什么物理思想和方法？【探究归纳】：活动与探究三：求解合力的方法1定义：求几个力的合力的过程叫做力的_2遵守的法则：_定则3平行四边形定则求合力的应用方法：(1)图解法两个共点力的合成：从力的作用点作两个共点力的图示，然后以F1、F2为边作平行四边形，_即为合力的大小，_即为合力的方向用直尺量出对角线的长度，依据力的标度折算出合力的大小，用量角器量出合力与其中一个力之间的夹角，如图所示图中F150 N，F240 N，合力F80 N.两个以上力的合成：先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力(2)计算法先依据平行四边形定则画出力的平行四边形，然后依据数学公式(如余弦定理)算出对角线所表示的合力的大小和方向当两个力互相垂直时，如图所示有：Ftan F2/F1.4合力大小的范围(如图所示)(1)合力F随的增大而_(2)当0时，F有最大值Fmax_；当180时，F有最小值Fmin_.(3)合力F既可以大于，也可以等于或小于原来的任意一个分力一般地_F_. 【探究归纳】： l 三。检测1两个共点力的合力与分力的关系是 （ ） A合力大小一定等于两个分力大小之和B合力大小一定大于两个分力大小之和C合力大小可能比两个分力的大小都大，可能都小，也可能比一个分力大，比另一个分力小D合力大小一定大于一个分力的大小，小于另一个分力的大小2作用在同一点的两个力，大小分别为5N和2N，则它们的合力不可能是（ ）A5N B4N C2N D9N 3两个共点力，一个是40N，另一个等于F，它们的合力是100N，则F的大小可能是（ ）A20NB40N C80N D160N4已知两个共点力的合力F的最大值为180N，合力F的最小值为20N，则这两个共点力的大小分别是 （ ）A110N，90N B200N，160NC100N，80N D90N，70N5三个共点力的大小分别为F1=5N，F2=10N，F3=20N，则它们的合力（ ）A不会大于35N B最小值为5NC可能为0 D可能为20N 6两个共点力的合力为F，如果它们之间的夹角固定不变，而其中一个力增大，则（ ）A合力F一定增大B合力F的大小可能不变C合力F可能增大，也可能减小D当090时，合力F一定减小7几个共点力作用在一个物体上，使物体处于静止状态当其中某个力F1停止作用时，以下判断中正确的是（ ） A物体将向着F1的方向运动B物体将向着F1的反方向运动C物体仍保持静止状态D由于不知共点力的个数，无法判断物体的状况8从正六边形ABCDEF的一个顶点A向其余五个顶点作用着五个力F1、F2、F3、F4、F5，已知F1=f，且各个力的大小跟对应的边长成正比，求这五个力的合力大小和方向l 四。巩固：1下列关于合力和分力的关系的说法中，正确的是( )A合力一定比分力大B合力可以同时垂直于每个分力C合力的方向可以与一个分力的方向相反D两个力的夹角越大，它们的合力也越大2平面内作用于同一点的四个力若以力的作用点为坐标原点，有F15 N，方向沿x轴的正方向；F26 N，沿y轴正方向；F34 N，沿x轴负方向；F48 N，沿y轴负方向，以上四个力的合力方向指向( )A第一象限 B第二象限C第三象限 D第四象限35个共点力的情况如图8所示已知F1F2F3F4F，且这四个力恰好为一个正方形，F5是其对角线下列说法正确的是( )图8AF1和F5的合力，与F3大小相等，方向相反B能合成大小为2F、相互垂直的两个力C除F5以外的4个力的合力的大小为FD这5个力的合力恰好为F，方向与F1和F3的合力方向相同图94如图9所示，硬杆BC一端固定在墙上的B点，另一端装有滑轮C，重物D用绳拴住通过滑轮固定于墙上的A点，若杆、滑轮及绳的重力和摩擦均不计，将绳的固定端从A点稍向下移，则在移动过程中( )A绳的拉力、滑轮对绳的作用力增大B绳的拉力减小，滑轮对绳的作用力增大C绳的拉力不变，滑轮对绳的作用力增大D绳的拉力、滑轮对绳的作用力都不变五反思