2019-2020年高中政治 经济常识第一单元第三框纸币的发展教案 旧人教版.doc

2019-2020年高中政治 经济常识第一单元第三框纸币的发展教案 旧人教版说课 随着商品交换的发展，货币也在不断地向前发展，当经过了由金银自然形状作为货币到后来的铸币阶段后，在此基础上产生了纸币。关于纸币以及纸币的相关知识。本框讲了三个方面。首先介绍了纸币的产生、含义、职能、优点和世界主要国家的纸币，由于这部分内容理论上难度不大，加上学生们对这部分内容已有较多的感性认识，所以在处理方法上以学生自学为主，自己看书、自己总结，教师适当点拨、强调、提示，并适时进行爱护人民币的教育，提升学生的生活能力（如这样鉴别伪钞）。其次，讲述货币流通规律及通货膨胀这一经济想象，相对讲，这是本框的重点内容。在处理方法上，教师联系现代化建设的实际提出“纸币能不能想印多少就印多少”的问题，巧妙引出货币的流通规律，然后学生阅读与教师讲解相结合，澄清学生在这一问题上可能出现的错误认识。对于通货膨胀的教学，则采取具体到抽象的办法，先举一个实例，然后从中抽象出一般道理。讲解过程中重分析、重推理、重方法上的引导、重知识的扩展和延伸，开拓学生视野，丰富学生知识。最后，对于“如何正确对待货币”的教学，主要是对学生进行思想教育，所以教学时，首先要对学生的思想进行抽查，可以以书面形式，也可以找学生谈心。在此基础上，组织学生进行专题辩论，在辩论中使学生的思想得到升华，灵魂得到洗礼。总之，多变的教学，模式有利于激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的精神，锻炼学生的能力。教学目标 知识方面 使学生识记人民币的主币和辅币以及世界上一些主要国家和地区所使用的纸币名称；理解纸币和通货膨胀的含义，掌握货币流通规律。 能力方面 通货教学，培养学生理论联系实际的能力，比如，能否用多发人民币的方法来解决今天通货紧缩、需求不旺的问题。“金钱的作用是不是万能的”等问题。 觉悟方面 通过教学，对学生进行思想品德教育，教育学生要爱护人民币，树立对待货币的正确态度。教学重点 通货膨胀的含义和抑制通货膨胀的方法。教学难点 在社会主义市场经济条件下，要正确对待货币。教学方法 综合采用多种方法，设置情景，启发教学。如，对纸币的产生、含义、职能、优点和世界上主要国家的纸币的教学，让学生自己看书、自己总结；对待货币的流通规律的教学采用从具体到抽象的办法，列举实例，然后从其中抽象出一般原理；对正确对待货币采用辩论法，情景教学法。疑点解决方法：货币与纸币：许多学生往往把二者混为一谈，因此，必须搞清它们的关系。货币与纸币是有区别的：（1）货币是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品，而纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。（2）货币是商品，具有价值。纸币只是一种价值符号，本身没有价值。（3）货币具有五种职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币，而纸币只具有代替货币充当商品交换的媒介的职能。货币与纸币的联系体现在：（1）纸币是货币形态的演变，是商品流通发展到一定阶段的产物。（2）纸币因为自身没有价值，因而其发行必须是依据实际流通中所需要的货币量，否则会引发通货膨胀或通货紧缩。此外，供求关系的影响，也会造成价格与价值的不一致。由此可见，交换价值与价值并不总是相一致的。复习旧课 提问上课的复习题（1）（5）。 导入新课 问大家一个常识性问题：你用什么买东西？你见没见过今天的市场上有人用金块买彩电，或者象武松那样用碎银子买酒喝？作为流通手段的货币，在商品交换的发展过程中，其具体形态是不断变化的，最初是直接用金银条块；为了避免每次交换都要称重量、查成色造成的不便，出现了富商在金银埠上打下印记，作为保证金银的重量、成色的信誉；后来为了突破地区的限制，有利于商品流通，出现了由国家铸造的铸币。那么货币又是怎样由铸币演变的目前世界各国普遍使用的纸币的呢？纸币的含义、职能的优点是什么？纸币能随便发行吗？纸币发行是越多越好还是越少越好呢？纸币的含义、职能和优点是什么？纸币能随便发行吗？纸币发行是越多越好还是越少越好呢？这些是这节课要学习的内容。 讲授新课 三、纸币的产生和发展（板书） (一)、纸币的产生和发展（注：此问题比较简单，计清教材内容即可；可由学生自己看书，明确要点。） 1. 纸币的产生（板书） （教师讲解）通过复习旧课，我们已经知道，货币在执行流通手段的过程中，其形态是不断变化的；金银条块富商的打上印让的金银条块铸币。铸币在流通中不断磨损，减轻了重量，变成了不足值的货币。铸币的名义含量和实际含量出现了分离，预示着可以用某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能。由于货币作为流通手段商品交换者手中的作用瞬息即逝，人们只关心它是否能买回自己所需要的商品，而不关心它是否足值，这要就产生了作为货币的纸币。纸币产生过程如图示： 金银条块富商打上印记的金银条块 铸币 纸币 2. 纸币的含义（板书） “纸币是由国家发行的、强制使用货币符号”。（划分第19号第4段） （教师讲解）请注意：1）纸币必须由国家发行。如果不是本国家发行的，就不是纸币，而是伪造的人假币，在市场上不能流通。制造假币的行为在各国都属于犯罪行为。为伪造假币的行驶不加制裁，会造成金融秩序的混乱，危及国家的国民经济和人民的正常生活。中人民银行法规定：“禁止伪造、变造人民币。”“禁止运输、持有、使用伪造、变造的人民币。”全国人民代表大会常务委员会关于惩治破坏金融秩序犯罪的决定规定：“明知是伪造的货币而持有、使用，数额较大者，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处一万以上十万以下的罚金。” (2)、必须是国家现在正在强制使用的。国家以前强制使用的但现在不再强制使用的，则不能在市场上流通。例如，1948年发行的人民币就不能使用了。xx年5月31日，中国人民银行发布公告：“经国务院批准，中国人民银行决定从xx年1月1日起停止第二套人民币（纸、硬分币除外）在市场上流通。目前市面上流通的是第四套和第五套人民币，这是正在强制使用的法定货币(3)、纸币的职能。纸币不具有货币的五种职能。“纸币只按照它所代替的金属货币的价值执行流通手段的职能。”由于纸币只是货币符号，本身没有价值，不能直接作为衡量商品价值的大小的尺度，在现实生活中，纸币作为商品交换的媒介，起间接价值尺度的作用。 想一想：银圆和：“壹万圆“人民币为什么现在不能使用？ （教师）“壹万圆“人民币是1948年12月1日由中国人民银行成立时发行的，由于面额大计算不方便，已于1955年3月1日由国家宣布限期兑换新人民币，以新人民币1元等于旧人民币壹万圆，过期作废，所以它已经不是现阶段我国的纸币，不能再使用，而只能当作纪念品；银圆，也是早由国家宣布禁止通行的货币，但由于银圆属于金属货币，还可以到银行去兑换人民币。 (4)、 纸币的优点（板书） 纸币是金属货币的代表物，它与铸币的相比有四大优点。（见书第20页第2自然段） 纸币代替金属货币有一个过程；1）我国最早的纸币是北宋年间的“交子”，元、明、清时期发行过“宝钞”；2）1816-1914年间世界主要国家都使用了纸币，那时的纸币，既可在市场上流通，又可兑换足值的铸币或金银条块；3）19291933年间这个时期后，西方主要国家依据国家权力宣布发行不能兑换金属货币的纸币。 (5)、主要国家的纸币（板书） （由学生阅读第21页第2自然段，弄清楚：1）纸币代替金属货币执行流通手段的职能以后，人们通常就把流通中的纸币称为货币，广义的货币还包括金属货币；2）人民币是我国唯一合法的货币，发委权在国家，国家授权中国人民银行负责发行事宜，并对各金融机构实行现金管理；3）人民币的主币是圆（元），辅币是解、分，以“￥”为符号；4）当今世界的主要货币是美国的美元、英国的英镑、法国的法郎、德国的马克、日本的日元、俄罗斯的卢布等。） 人民币是我国国民经济、人民生活赖以维持和发展的血脉，要爱护人民币并为伪造假币的行为作斗争。（关于这部分内容，让一名学生当堂朗读书第21页第4、5自然段即可） （引导过渡）尽管国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值，但国家却无权规定纸币的实际购买力。这是什么原因呢？这涉及货币在市场中的运行规律。 纸币能不能发得越多越好？（二）、流能中所需要的货币量公式（板书） （这个问题学生比较陌生，以教师讲授为主，但要注意从具体到抽象）受规律支配的。 1. 决定流通中实际需要的货币量的因素（板书） 假定市场上待售的商品有1000亿元，又假定每1元的货币只流通1次，那么，市场上必须有1000亿元的货币量，如果只有600亿元货币，就会有400亿的商品不能成交。这1000亿元就是待售商品价格总额。待售商品价格总额越高，流通中所需要的货币量就越多，这说明商品流通中所需的货币量与待售的商品价格总额成正比例。而待售商品价格总额，等于待售的各种商品数量与各自的价格水平之乘积的总和（待售商品价格总额=待售商品数量商品价格水平）可见，决定商品流通中实际所需要的货币量有三个因素；1）待售的商品数量；2）商品的价格水平；3）货币流通速度。 1.待售的商品数量（板书） 2. 待售的商品数量越大，流通中所需要的货币量就越多。如，5060年代，我国的生产力水平低，人民的生活水平也低，因而所需的生产资料、生活资料品种少、数量少，因而流通中所需的货币量也少。随着生产的发展，人民生活水平的提高，生产资料、生活资料的品种、数量日益增多，因此，货币的发行量每年都相应增加是正常的。 3. 商品价格水平（板书） 待售的商品价格水平越高，所需的货币量就越多。如5060年代，我国由于多数人的生活主要是解决温饱，因此所需的饮食、服装、家具、日用品的档次低、价格低。进入8090年代，随着生产力的发展，人民生活水平的提高，吃讲营养、穿讲漂亮，冰箱、彩电、家用电器等商品的价格水平大大高于5060年代，因而流通中需要的货币量必然会大量增加。 （提问）在现实生活中，一张一定面值的纸币，在市场上只流通一次就会回笼到银行而退出流通吗？ （学生回答）不会。一张一定面值的纸币在商品交换过程中会流通多次。（教师）在一定时间内，货币流通的次数多，表示流通速度快；反之，流通的次数少，说明流通的速度慢。假定每1元货币在一定时期内平均流通4次，那么，要使1000亿元商品成交并需要1000亿元货币，只要250亿元货币就够了。所以，决定流通中需要货币量的另一个因素就是货币流通速度（单位时间内货币流通的次数） 4、货币流通的速度（板书） 货币流通次数越多，商品流通中所需的货币量就越少，它们之间成批比例关系。 小结：通过以上分析，可以得出商品流通中所需的货币量公式： 流通中所需的货币量公式（板书） 商品流能所需的货币量与商品价格总额成正比，与货币流通次数成反比。用公式表示就是：商品价格总额商品总量商品价格水平 流通中所需要的货币量=-=-货币流通次数 货币流通次数 （过渡）以上公式是流通中所需货币量的客观要求。那么，有权发行纸币的国家应该怎样发行货币呢？国家为了解决资金困难是否把纸币发行的越多越好？在经济生活中看到的能货膨胀是怎么一回事呢？ （三）. 通货膨胀（板书） 纸币是由国家发行的，但纸币的发行量必须以流通中所需要的数量为限度。发行少了，就有可能使一部分商品因缺少流通手段而不能流通；发行多了，又会降低一定面值纸币的购买力，引起纸币贬值，物价上涨，出现通货膨胀。 通货膨胀的含义是；“纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值，物价上涨，叫做通货膨胀。”（划书第22页第4段）例如； 纸币发行量=流通中所需的货币量100亿元 100亿元 1元 1元 如瘦猪肉1斤 10元 10元 纸币发行量 流通中所需的货币量200亿元 100亿元 1元 0.5元 如瘦猪肉1斤 20元 10元以上例子说明，在商品可供量不变的前提下，纸币的发行量应为100亿元，实际上也发行了100亿元时，1元纸币的购买力是名实相符的（1斤瘦猪肉10元）但若实际上发行了200亿元时，1元纸币购买力只相当于0.5元，原来10元1斤的瘦猪肉便上涨为20元1斤了。通货膨胀的直接原因：纸币发行量太多，大大超过了流通中所需要的货币量。有两中情况可造成纸币发行量超过对纸币的需求量，一种是一个国家如果每年待售商品总量在不断增加，那么纸币发行量就要相应增加，如果增加多了，就会引发通货膨胀；另一种是，由于流通中实际需要的货币量与货币流通速度成反比，如果在某一时期待售的商品总量和纸币发行量虽然都没有增加，但由于人们惧怕物价上涨，把货币尽快出手，引发货币流通速度加快，显得纸币量增多，这也能引起通货膨胀。通货膨胀的表现：物价上涨通货膨胀的实质：纸币贬值 通货膨胀会给社会经济的发展和人民群众的生活带来什么影响？（见第22页“议一议”） （教师归纳）纸币的发行量大大超过流通中所需的货币量，引直纸币贬值，人民手中的钱不值钱了，存款所代表的实物量养活了。如果人民的收入没有变化，那么人民的生活水平会出现下降状况，购买力降低，商品销售困难，造成社会经济生活秩序混乱。 解放前，统治阶级利用通货膨胀作为剥削人民的重要手段。统治阶级通过多发纸币弥补财政赤字要比采用增加税收一类的其它方法方便得多，又更具隐蔽性。再如，资本家用通货膨胀后的纸币支付工人工资，表面上看并没有降低工人工资，实际上已不及原来货币的购买力，实质上降低了工人的工资，这样做，既隐蔽、又方便，只需中央银行多发票子即可。通货膨胀是在纸币流通的条件下特有的现象，只要存在纸币流通，在纸币流通规律的作用下，就存在发生通货膨胀的可能性。在我们国家，有时由于经济体制中的缺陷和工作中的失误也会发生通货膨胀。所以，对于通货膨胀，我们要提高警惕，尽量防止和加以控制。 （提问）是不是只要物价上涨就是通货膨胀呢？ （学生回答后教师归纳）不能产只要物价上涨就是通货膨胀。引起物价上涨的原因是多方面的。如，因市场上商品供不应求而使物价上涨，不叫通货膨胀。又如，政策性调价。改革开放以来，为了调动农民的生产积极性，多次上调了粮、棉、油、肉、蛋、奶等农副产品的价格；为了加快能源、交通、原材料等战略重点的建设，上调了部分原材料（钢铁、水泥、木材等）以及汽车、火车、飞机等的客、货运费，这种结构性调价，也不叫通货膨胀。只有因多发票子而引起的物价上涨、纸币贬值才叫通货膨胀。 改革开放以来，在我国的经济生活中，由于投资膨胀、消费膨胀，社会总需求大于社会总供给，给国家财政造成巨大压力。国家财力难以承受，多发了钞票，以致造成一定程度的通货膨胀，给人民生活带来一定影响。这是我国经济发展过程中存在的问题，与背信弃义社会统治阶级以通货膨胀为手段剥削人民有本质的不同。 那么怎样抑制通货膨胀呢？（引导、启发学生思维）从原因上找办法的话，首先是要控制纸币的发行量，使之和流通中所需要的数量相符。具体来说，我国一般采取适度从紧的货币政策和量入为出的长财政政策；提高存贷款利率，吸引存款，减少纸币的流通量等手段。再进一步分析的话，在社会总供给一定的情况下，纸币的发行量超过了流通中所需要的数量，会使社会总需求大于社会总供给。从这个角度找抑制通货膨胀的办法，那就是努力发展生产，提高劳动生产率。这样既增加了商品的供应量，又减小了商品价值，降低了商品价格，既能满足人民的需要，又能促进经济的发展。与通货膨胀相反的经济现象是通货紧缩，它是指物价从水平在较长时间内持续下降的现象，其实质只社会总需求小于总供给。这种现象从短期看对人民生活有好处，但从长远来看，会影响企业生产和投资的积极性，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。所以对于通货紧缩也必须抑制，抑制的办法主要是采取积极的财政政策和稳健的货币政策，加大投资力度，扩大内需，调整出口结构，扩大出口。（引导过渡）这一节我们学习了有关货币方面的基本知识。货币与我们每个人的生活息息相磁。货币是一般等价物的本质，使得从古至今都有一个如何对待货币的问题。我们青年人应该正确对待货币。 四、正确对待货币（板书） （注：教材的这部分内容，是为了对学生进行思想教育，可以采用课堂讨论或专题辩论的形式进行。无论何种形式，都应让学生把握以下观点） (1)、货币并不神秘，它的本质是一般等价物。任何社会，只要存在货币，货币都具有一般等价物的共有的特征。(2)、在不同的社会制度下，货币的作用范围、形式及所反映的生产关系是完全不同的：1）在以私有制为基础的剥削阶级社会，对货币获取方式的不同及占有的多寡反映了统治者与被统治者之间的剥削的关系；2）在以公有制为基础和社会主义条件下，劳动者通过诚实劳动和合法经营获得货是正当的、合理的。 (3)、 对待金钱的不同态度，实质上是个世界观、人生观问题。“金钱万能”、“有钱能使鬼推磨”等是腐朽的剥削阶级人生观的表现，改革开放以来某些走上贪污、腐化、行赌受贿、投机倒把等犯罪道路的人是受剥削阶级拜金主义思想腐蚀的结果。 在社会主义市场经济条件下，国家贪污保护企业和个人的利益，鼓励人们通过合法经营和诚实劳动获取 正当经济利益。同时，社会主义精神文明提倡为人民服务和集体主义的精神、在全社会形成热心公益、扶贫帮困， 为人民、为社会多做好事，反对和抵制拜金主义、享乐主义和个人主义的风气。 正确对待货币，还应该要“取之有道”、“用之有度”、树立从国情出发，发扬艰苦奋斗的精神，勤俭建国，勤俭办一切事情，反对讲排场、比阔气。 小结 通过这节课的学习，我们懂得了：纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，人民币是我国唯一合法的货币，以及世界上一些主要国家的货币；流能中所需要的货币量同商品的价格总额成正比，而同货币流通速度成反比；纸币的发行量超过流中所需要的数量，从而引起纸币贬值、物价上涨，叫做通货膨胀。通过学习，还应正确对待货币，抵制“金钱万能”的剥削阶级人生观。 复习题 1.什么是纸币？我国人民币的发行权由哪个机关掌管？ 2.流通中所需要的货币量公式是怎样的？ 3.什么是通货膨胀？应怎样正确认识通货膨胀？ （硬币不能认识是纸币，可以说是金属货币，但同金、银等足值货币也不同， 如果就其所起货币符号，在流通中的作用同纸币相同。 xx-8-31