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2019-2020年高中政治 一起学政治 生活与哲学 新人教版必修4生活与哲学共四个单元：一、生活智慧与时代精神；二、探索世界与追求真理；三、思维方法与创新意识；四、认识社会与价值选择。其结构遵循由一般到特殊的原理：第一单元介绍哲学的一般知识，二、三、四单元重点强调哲学的特殊：马克思主义哲学。关于马克思主义哲学分成两大体系：辩证唯物主义与历史唯物主义。其中辩证唯物主义分为：辩证唯物论、唯物辩证法、认识论三大模块，教材的第二、第三单元强调这知识体系；历史唯物主义则在第四单元作全面介绍。在学习过程中要注意其原理与方法论区别。第一单元：生活智慧与时代精神本单元有三课：一、美好生活的向导；二、百舸争流的思想；三、时代精神的精华。其知识不少，但考点不多，历年高考内容更少，所以不展开论述，只综合介绍考点。关于哲学1、 什么是哲学？（世界观与方法论）2、 哲学与具体科学的关系3、 哲学的基本问题4、 哲学的基本派别及其基本形态（重点）5、 马克思主义哲学的基本特征，及马克思主义中国化的理论成果 第一单元知识到次结束，你复习得如何？请认真做题巩固！祝你学得轻松、愉快！让我们一起加油！第二单元：探索世界与追求真理 本单元共三课：四、探索世界的本质；五、把握思维的奥妙；六、求索真理的历程。其中第四、五课强调是辩证唯物论的相关知识，介绍物质与意识、规律的客观性与人的主观能动性的关系；第六课强调认识论的相关知识，介绍实践、认识及真理的相关内容。 辩证唯物论（第四、五课，共五大知识）一、世界的物质统一性原理及方法论 原理内容：辩证唯物主义认为，世界的本质是物质，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。方法论：这一原理要求我们在想问题、办事情的时候，要一切从实际出发，实事求是。二、意识能动作用原理及方法论 原理（1）人能够能动地认识世界。（2）人能够能动地改造世界。意识能够指导人们改造世界。正确的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。错误的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。2、方法论：要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。三、物质和意识的辩证关系原理 原理内容：物质决定意识；意识对物质具有能动作用，正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用。方法论：一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。四、规律的客观性和普遍性原理及方法论原理内容：事物运动是有规律的，规律具有普遍性和客观性。 方法论：规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事五、尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理 原理内容: 】：规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。但人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。方法论：我们在想问题、办事情的时候，要尊重客观规律，按规律办事，同时人有主观能动性，人能认识和利用规律，人们要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来，坚持实事求是。认识论（第六课，共三大知识）一、实践和认识的辩证关系 原理内容1、实践是认识的基础（实践决定认识）：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。2、认识对实践具有反作用。正确的认识（真理）对于人们的实践活动有积极的推动作用。方法论：要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极参与实践，同时我们要树立正确的认识二、真理的客观性、条件性和具体性 原理内容：真理是客观的具体的有条件的。方法论：人们既要坚持真理又要发展真理。三、认识的反复性、无限性、上升性 原理内容：认识具有反复性、无限性、上升性。方法论：真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。在这两大知识体系外，再补充以下几个考点1、物质的概念。2、物质与运动、运动与静止的关系3、规律的概念与特点4、意识的起源、生理基础、内容与形式、能动性特点与表现5、实践的概念、特点第二单元知识到次结束，你复习得如何？请认真做题巩固！祝你学得轻松、愉快！让我们一起加油！第三单元：思维方法与创新意识 本单元共四课：七、唯物辩证法的联系观；八、唯物辩证法的发展观；九、唯物辩证法的实质与核心（矛盾的观点）；十、创新意识与社会进步。全面介绍唯物辩证法的相关内容。唯物辩证法：联系、发展、矛盾，以及辩证的否定与革命批判精神联系的观点（5个）1、联系的普遍性原理及方法论原理内容：联系是普遍的。世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部各部分、要素之间是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。方法论：联系的普遍性原理要求我们要用联系的观点看问题。2、联系的客观性原理及方法论原理内容：联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。方法论： A、联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。B、联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。3、联系的多样性、条件性原理及方法论原理内容：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。方法论：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点、条件为转移。4、整体和部分辩证关系的原理及方法论原理内容：整体和部分是相互区别的。整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。方法论：整体和部分辩证关系要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。5、系统优化的方法原理及方法论原理内容：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。方法论：掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向，系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。发展的观点（4个）1、发展的观点及方法论（发展的实质）原理内容：世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。方法论：发展的观点要求我们要用发展的观点去看问题。2、事物发展的总趋势（前进性与曲折性）原理及方法论（发展的趋势） 原理内容：事物发展的方向是前进的，事物前进的道路是曲折的的，方法论：我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。3、量变和质变辩证关系的原理及方法论（发展的状态） 原理内容：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果，事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。方法论：积极做好量的积累，我们在任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，为实现事物的质变创造条件；要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。4、内外因辨证关系原理（发展的原因）（补充）原理内容：事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。方法论：分析和解决问题时，坚持内外因相结合的观点。矛盾的观点（6个）1、矛盾对立统一的观点及方法论 原理内容：矛盾即对立统一。方法论：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。2、矛盾的普遍性原理及方法论原理内容：矛盾具有普遍性。矛盾存在于一切事物中，事事有矛盾，时时有矛盾。方法论：矛盾的普遍性要求我们在任何时候，对任何事物，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。3、矛盾的特殊性原理及方法论原理内容：矛盾的特殊性，不同事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。方法论：矛盾的特殊性原理要求我们要具体问题具体分析，4、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理及方法论原理内容：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。二者在一定条件下相互转化。方法论：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理要求我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。（要着重把握其方法论意义）5、主要矛盾和和次要矛盾辩证关系的原理及方法论原理内容：在复杂事物的发展过程中，处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。方法论：方法论要求：要着重把握主要矛盾，抓重点、抓中心、抓关键，又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。6、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理及方法论 原理内容：每一个矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。其中，处于支配地位，起主导作用的方面叫矛盾的主要方面。而处于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。方法论：要着重把握矛盾的主要方面，重视主流，但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。共同方法论：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一。反对一点论和均衡论。辩证否定与革命批判精神（2个）1、辩证否定观原理及方法论 1原理内容：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证否定的实质就是“扬弃”。方法论：辩证的否定观要求我们，既不能简单地肯定一切，也不能简单地否定一切，而要既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。要树立创新意识。2、辩证法的革命批判精神原理及方法论 原理内容：辩证法按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。方法论：辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。在这四大知识体系外，再补充以下几个考点1、 全面认识唯物辩证法，并认清其与形而上学的分歧。2、 发展的原因。3、 创新的社会作用第三单元知识到次结束，你复习得如何？请认真做题巩固！祝你学得轻松、愉快！让我们一起加油！第四单元：认识社会与价值选择本单元共两课：十一、寻觅社会的真谛；十二、实现人生的价值。从社会和个人两个角度来阐述历史唯物主义的相关内容。历史唯物主义社会历史观（3个）1、社会存在和社会意识的辩证关系。【原理内容】社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。（社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势。）【方法论】要求我们注意形成科学的社会意识，树立正确的价值观。2、两大基本规律的矛盾运动原理（社会发展的基本规律）原理内容：（1）生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。（2）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。3、人民群众是社会历史的主体原理。【原理内容】人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。【方法论】要求我们把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的根本出发点，坚持群众观点和群众路线。价值观、人生观（4个）1、价值观的导向作用原理【原理内容】价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。（具体体现在：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。【方法论】我们一定要树立和坚持正确价值观，发挥正确价值观的导向作用。2、价值判断与价值选择作出正确的价值判断与价值选择，就必须 坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。 自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。3、人生价值的创造与实现原理。【原理内容】人要在劳动和奉献中体现和创造价值，要在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。（后两句还可以表述为：人生价值的实现需要一定的客观条件和主观条件。社会为人们实现人生价值提供客观条件；个人需要充分发挥主观能动性、努力发展自己的才能、坚定理想信念和正确价值观的指引等等。）【方法论】要求我们要在与社会的统一中实现个人的价值，同时要发挥主观能动性提高个人素质，埋头苦干，要有顽强奋斗精神，充分利用好客观条件。4、个人和社会相统一的原理。【原理内容】社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，只有在集体中，才可能有个人自由。【方法论】要求我们要在与社会统一中实现个人的价值，正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。（个人、集体、社会的关系还可以参考课文）在这两大知识体系外，再补充以下几个考点1、 物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础。2、 社会主义基本矛盾的特点。3、价值与人的价值附：哲学主观题的题型及方法题型一：运用所学的原理对上述材料进行分析。此类题型的特点是运用给定原理，分析阐明某一实际问题；不需要学生分析其内含的哲学依据。答题时应采取“三步曲”：第一步：理解题意，分开答，答出原理的具体内容（概念与特点、内涵与关系）；说明某一实际问题的含义或性质。第二步：联系答。把原理和实际问题联系起来，运用原理(一般道理)分析实际问题(具体)，说明理论上的科学性、政治上的正确性、实践上的有效性。第三步：综合答，承前启后，得出结论，明确表态。题型二：运用所学的哲学知识对上述材料进行分析。此类题型的特点是不直接指明所要考查的知识范围，所要运用的知识在设问中也无明确的体现，需要考生自己去体会、去分析。这类试题往往难度大，能力要求高，学生感觉无从入手，或下笔千言，离题万里；或“蛮不讲理”，废话连篇。因此要求我们尽量从材料中归纳出符合题意的哲理。答题格式是“原理方法论材料”题型三：上述材料体现了哪些哲学道理，是如何体现的？此题型和题型二一样，考生需自己根据设问中的指导语和背景材料，选定答题时所用的基础知识和答题的方向范围，发挥的自由度大，难度大，灵活性、综合性强。从答题上看，要善于运用归纳和演绎的方法。所谓归纳，就是命题体现了哪些我们所学的知识点原理，也就是把命题内容翻译成知识点原理，所谓演绎，即命题材料是怎样体现你所归纳的知识点原理的，通俗地讲，就是理论联系实际。题型四：上述材料给我们哪些哲学启示？这类题目的设问一般是这给了我们哪些启示或这件事对你有什么启发等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。对于启示类题目，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为原理材料说明的道理或者是原理应该怎么办，不必展开去分析。题型五：是如何做到的？此类题型的特点是，材料不问“是什么”和“为什么”，而是考查“怎么做”，因此答题时要注意：1、不需要回答“是什么”和“为什么”，必须回答“怎么做”；2、回答时必须把观点和材料相结合，切忌观点和材料成了两张皮；3、答题时注意多角度思考，把唯物论、辩证法和认识论结合起来。