2019-2020年高中历史 农耕时代的手工业 教案1 岳麓版必修2.doc

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2019-2020年高中历史 农耕时代的手工业 教案1 岳麓版必修2一、设计的指导思想 1、改变以教师传授为主的教学方式,注重在新课程的理念下,学习方式、学习方法的转变。 2、强调以学生为主体,让学生要有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度,有求知的强烈愿望和激情,以及掌握科学、有效的学习方法,在学生已有的知识、技能,和认知能力的基础上,自主构建。 3、发挥历史学科作为人文学科的育人功能,关注情感的教育,强调人文精神的培养。二、学生情况分析1、在初中阶段已经学习了古代手工业发展的情况,对相关内容已经有一定的了解,但不够系统和深入,大部分内容都忘记了。2、经过历史必修(1)的学习,对新课程学习已经有一定的认识,已基本掌握了探究性学习的技能。三、课时:一课时四、教学目标(一)课标要求:1、知识目标:列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的特征。2、情感态度与价值观方面:让学生认识在人类发展进程中,经济活动是人类赖以生存和发展的基础,它与社会生活息息相关,并在社会政治、文化的发展中起决定作用。了解自古以来中外经济的发展和社会生活的变迁,以及人类为发展社会经济、改善生活所做出的努力,进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识。(二)重点:我国古代居于世界领先地位的冶金技术、制瓷业、丝织业。 难点:中国古代手工业发展的特征。五、课堂构思:本节内容涉及古代手工业成果,多识记性的东西,内容较为枯燥。因此,如何调动学生积极性性成为我构思的出发点。我将本节内容设计成博物馆的形式,让学生以讲解员的身份,参与教学,介绍古代手工业成果,调动学生的积极性、主动性。
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