2019-2020年高中数学第一册(上)二项式系数的性质.doc

2019-2020年高中数学第一册(上)二项式系数的性质【教学目标】1理解和掌握二项式系数的性质，并会简单的应用；2初步了解用赋值法是解决二项式系数问题；3能用函数的观点分析处理二项式系数的性质，提高分析问题和解决问题的能力.【教学重点】二项式系数的性质及其对性质的理解和应用【教学难点】二项式系数的性质及其对性质的理解和应用【教学过程】一、复习引入：1二项式定理及其特例：（1）；（2）；2二项展开式的通项公式：3求常数项、有理项和系数最大的项时，要根据通项公式讨论对的限制；求有理项时要注意到指数及项数的整数性 二、讲解新课：1二项式系数表（杨辉三角）展开式的二项式系数，当依次取时，二项式系数表，表中每行两端都是，除以外的每一个数都等于它肩上两个数的和2二项式系数的性质：展开式的二项式系数是，可以看成以为自变量的函数，定义域是，例当时，其图象是个孤立的点（如图）（1）对称性与首末两端“等距离”的两个二项式系数相等（）直线是图象的对称轴（2）增减性与最大值，相对于的增减情况由决定，当时，二项式系数逐渐增大由对称性知它的后半部分是逐渐减小的，且在中间取得最大值；当是偶数时，中间一项取得最大值；当是奇数时，中间两项，取得最大值（3）各二项式系数和：，令，则三、讲解范例：例1的展开式中，奇数项的二项式系数的和等于偶数项的二项式系数的和证明：在展开式中，令，则，即，即在的展开式中，奇数项的二项式系数的和等于偶数项的二项式系数的和说明：由性质（3）及例1知.例2已知，求：（1）； （2）； （3）.解：（1）当时，展开式右边为，当时，（2）令， 令， 得：， .（3）由展开式知：均为负，均为正，由（2）中+ 得：， ， 例3求(1+x)+(1+x)2+(1+x)10展开式中x3的系数解：=，原式中实为这分子中的，则所求系数为例4.在(x2+3x+2)5的展开式中，求x的系数解：，在(x+1)5展开式中，常数项为1，含x的项为，在(2+x)5展开式中，常数项为25=32，含x的项为 展开式中含x的项为 ，此展开式中x的系数为240例5.已知的展开式中，第五项与第三项的二项式系数之比为14；3，求展开式的常数项解：依题意， 3n(n-1)(n-2)(n-3)/4!=4n(n-1)/2!n=10设第r+1项为常数项，又 令，此所求常数项为180四、课堂练习：（1）的展开式中二项式系数的和为 ，各项系数的和为 ，二项式系数最大的项为第 项；（2）的展开式中只有第六项的二项式系数最大，则第四项为 （3）+，则（ ）AB.C.D.（4）已知：，求：的值 答案：（1），；（2）展开式中只有第六项的二项式系数最大， ， ；（3）A五、小结 ：1性质是组合数公式的再现，性质是从函数的角度研究的二项式系数的单调性，性质是利用赋值法得出的二项展开式中所有二项式系数的和；2因为二项式定理中的字母可取任意数或式，所以在解题时根据题意，给字母赋值，是求解二项展开式各项系数和的一种重要方法 六、课后作业： 七、板书设计（略） 八、教学后记：求的近似值，使误差小于解：，展开式中第三项为，小于，以后各项的绝对值更小，可忽略不计，一般地当较小时