2019-2020年高中语文 4 唐山大地震（节选）名师导航 语文版必修1.doc

2019-2020年高中语文 4 唐山大地震（节选）名师导航 语文版必修1内容感知 唐山市在河北省，是一个工业城，以附近的开平煤矿而闻名。1976年7月28日，一场7.8级的大地震，把这个有百万人口的城巿毁于一旦。作者当年二十三岁，是南京军区的文化干事，他奔赴唐山采访灾情，积极参加历时三个月的抢险救灾工作，拥有了一次难忘的经历。十年后，他重回唐山，把当时所得的第一手资料加以补充搜集，写成此篇有血有泪的实录，记下了这件震撼世界的惨剧。 钱刚在唐山大地震中对1976年唐山大地震的惨况作了真实、坦率的报告，但他没有停留在事实的罗列上，而是围绕大地震努力发掘各类人物的心态及人际关系的升沉变化。作者力图从历史，从人类命运的高度上来揭示、思考、评议唐山大地震。在他的笔下，唐山大地震不仅是一个城市、一个国家的灾难，更是大自然伤害人类的一场悲剧。 课文主要写了灾难后的三个“点”（看守所、盲人居住区、“方舟”）中人们的反应和生活状况，从而折射出非常时期人们的各种心态，将人类的真善美、假恶丑真实地呈现在读者面前。基础梳理 一、字音字形1.字音识记嘈杂(co) 黑魆魆(x) 磋商 (cu) 高亢(kng) 泥浆(jing)跛子(b) 引擎(qng) 吞噬(sh) 庇佑(b) 一瞥(pi)2.多音字辨析3.形近字辨析二、重要词语1.重点词 大抵：大概；大都。嘈杂：（声音）杂乱；喧闹。焦灼：非常着急。呻吟：指人因痛苦而发出声音。 庇佑 庇护 庇佑：保佑。如：请上苍庇佑这些受苦受难的百姓过上幸福的生活吧！ 庇护：包庇；袒护；保护。如：对那些贪赃枉法之徒，我们决不能庇护他们。 3.相关成语 战战兢兢：形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。 奄奄一息：气息微弱的样子。 休戚与共：有福共同享受，有祸共同抵挡。形容关系密切，利害相同。三、文学常识 1.钱刚：1953年生，作家，杭州人。2.报告文学 本文是一篇报告文学。报告文学是散文的一种，介乎于新闻报导和小说之间，也就是兼有新闻和文学特点的散文，运用文学语言和多种艺术手法，通过生动的情节和典型的细节，迅速地、及时地报告现实生活中具有典型意义的真人真事。 报告文学按题材分类，有工业报告文学、农业报告文学、军事报告文学等。从篇幅上分类，有系列报告文学、长篇报告文学、中篇报告文学、短篇报告文学等。为了学习的方便，把报告文学分为三个种类：典型人物报告文学、重大事件报告文学和社会问题报告文学。 报告文学的特点是新闻性、文学性。四、名篇名句1.唐山的每一个人，似乎都在这音乐声中得到了一点什么，从而汇成了一个整体，因为每颗心都还活着，就像这旋律，正是这活着的东西，使这些惨遭劫难的人们得以呼吸，得以生存。2.大地震的幸存者们，背起幸存的财物，默默地离去了。他们在这儿生活过，但他们不可能久而久之地这样生活下去，不可能，这是被生活无情地证明了的。他们离去了，但几乎每一个人在远远的地方都向“大户”的遗址投去依恋的一瞥。句段分析一、疑难妙句1.铁门伏卧在灰土中，岗楼碎成一堆乱石，二百多名犯人和看守人员、警卫战士，几乎全被压在断壁残垣之间。戴械具的重刑犯关押的监房，已听不到一点声息；他们因动作不便，大抵都已砸死。剖析：瞬间的灾难，将看守所变成了一片废墟。满眼都是断壁残垣，处处弥漫着死亡的气息。作者运用白描的手法，写出了大地震的巨大破坏力，令人触目惊心。2.唐山的每一个人，似乎都在这音乐声中得到了一点什么，从而汇成了一个整体，因为每颗心都还活着，就像这旋律，正是这活着的东西，使这些惨遭劫难的人们得以呼吸，得以生存。剖析：盲人的乐器合奏，带给人温暖，带给人智慧，带给人战胜灾难的坚强力量。这种力量使人们的心凝结在一起，让人们在灾难中互相安慰、互相救助、相濡以沫，看到生活的光明希望，增强了人们战胜灾难的信心。3.大地震的幸存者们，背起幸存的财物，默默地离去了。他们在这儿生活过，但他们不可能久而久之地这样生活下去，不可能，这是被生活无情地证明了的。他们离去了，但几乎每一个人在远远的地方都向“大户”的遗址投去依恋的一瞥。剖析：当人们从废墟上扒回自己家私有的财产后，那种休戚与共的感情上的维系开始解体了，顽强的私有观念战胜了共患难的感情。无情的生活证明的正是这样一个规律，这也正是文章留给读者的思考之处。二、重点语段 在“方舟轶事”一节中，关于“那柱袅袅上升的炊烟”的描写。剖析：本节内容主要是表现唐山人民团结互助渡过灾难的情景，一个貌似无关的细节却有着深刻的含意。在地震后，一片废墟，人们没有了家庭，没有了安全，人人动荡不安，慌乱无主。此时，“那柱袅袅上升的炊烟”，给人带来了家的温馨，给人带来了生的希望。作者这样写，其实是表现了在那动荡不安的时刻，在灾难到来的时刻，人们对生活、对将来的希望。结构图解 灾难是人性的试金石审美鉴赏 冷静的叙述中蕴涵艺术的成熟 尊重人与事的本体，应该是报告文学作家的基本素质。作者在唐山大地震中，对猝然袭来的自然灾难，不缩小，不讳言，而极写其肆虐、其暴戾、其戕害；对劫难中的人的力量，不放大，不夸张，而以科学的严肃态度去展示人的抗争力和坚韧性。两者相互映衬，巨大的反差产生了强烈的艺术效果。“濒死的拂晓”是极写灾难的华彩片段，其中有不少隽永的文字而在那灾难的底色上，跃动着的是人不屈不挠，生生不息的人！“渴生者”们如此，“在另一个世界里”的盲人、犯人、精神病人以及蓝眼睛、褐色眼睛的国际友人如此，那幸存的三千孤儿和十多万救灾部队亦如此。的确，当“我”看到那一位“极美的石化了的姑娘”默默无语地“睡”去时，当我听到盲人的三弦在无边的废墟上重新拨响时，当“我”随着“最后的五位男子汉”爬出矿井复见久违十五天的太阳时，“我”内心感受到了一股强力的冲击。“我”不否认，报告文学是一种主观色彩较强的文学样式，但若将过多的主观意识穿插其间，往往容易有悖于人与事的本体。在唐山大地震中，作家尽可能地避免了直面议论，而将主观意识融入到对素材的筛选过程中，渗透于“冷静”的叙述文字中，更多地采用了白描这一传统手法，也采用了一些“口述实录体”的形式。看上去很平常，却标志了作者在艺术上的圆熟。合作探究【问题】 关于人与自然的关系，一直是一个常谈不衰的话题。人类在以自己的方式主观处理自然事物的时候，自然也用它特有的方式提醒着“沉浸在经济盛宴的狂欢”中的人类，催促人类反思自己的行为，重新审视自己与自然的关系。你是怎样认识人与自然的关系呢 导思:xx年是唐山大地震30周年祭，有人试图再现那场令人刻骨铭心的灾难。电视剧唐山大地震随之开拍。在剧中表现灾后场景的几集场面惨烈、怪异，除了伤残的场面，片中还有大量表现灾难前异常现象的镜头：开裂的矿井，喷发有毒气体的水塘，成群跑过街的老鼠和爬过山坡的蛇使人看后不寒而栗。剧作警示了人类应认真思考、深刻反思如何与自然相处的大问题。探究:第一步，品读材料，并收集整理有关“人与自然”为题的材料，准备课上交流。 第二步，初步感知材料大意，体会“人与自然”应该如何相处。 第三步，就搜集的材料中你不认同或有新见解之处提出自己的看法。 第四步，整合信息，领悟“人与自然”和谐相处的意义。 第五步，（拓展探究），以“人与自然”为话题，写一篇800字左右的文章，谈出自己的观点。