2019-2020年高中生物《细胞的多样性和统一性》教案10 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中生物细胞的多样性和统一性教案10 新人教版必修1一、三维目标1、知识与技能用高倍显微镜观察几种细胞；比较不同细胞的异同点运用制作临时装片的方法说明原核细胞和真核细胞的区别联系分析细胞学说建立的过程2、过程和方法自主探究：根据使用用低倍镜，观察积累的经验、小组讨论提出使用高倍镜的方法步骤和注意事项思维训练：训练归纳对比的学习方法自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理3、情感态度与价值观参与小组合作交流，体验合作学习的快乐认同细胞既具有多样又有统一性认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用二、教学重点使用高倍显微镜的步骤和要点归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点原核细胞和真核细胞的区别与联系分析细胞学说建立的过程三、教学难点观察到的细胞在结构上的异同点原核细胞和真核细胞的区别与联系四、教具准备各种实验仪器学生收集资料教师准备观察材料教师资料五、课时安排：2课时第一课时实验：使用高倍显微镜观察几种细胞(P.7P.8)六、教学过程：课前准备课前培训8个学生充当“小老师”协助教师指导同学使用显微镜教师课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片情境创设师生互动(一)高倍显微镜的使用步骤和要求师：问题1：是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？问题2：为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？问题3：用转换器过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？生：各小组参考P8图。讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项。师：归纳高倍显微镜的使用步骤和要求(步骤：对光放置装片使镜筒下降使镜筒上升观察将要用高倍镜观察的部位移至视野中央转运转换器，换至高倍镜观察)(二)选材小组成员分别选用上述材料12种，也可以用自己带来的材料与之合非保证每种材料均有人选择(三)制作临时装片师：展示临时的制作步骤：1、单个细胞成平层细胞的材料制作临时装片的步骤是：在载玻片上的滴清水用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开盖上玻片2、莲叶等多细胞构成的器官临时装片的制作步骤是：在载玻片上滴一滴清水用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块用镊子撕取方块中的表皮放在载玻上的清水中展开盖上玻片(四)实验结果与结论(五)讨论问题1：试归纳观察到的细胞在形态，结构的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。问题2：表示一个大肠杆菌的照片和结构示意图，它与本实验的观察到的细胞有什么主要区别？评价反馈1、一个细小物体若被放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的()A、体积B、表面积C、像的面积D、长度或宽度2、在光照明亮的教室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜()A、改用凹面反光镜，放大光圈B、改用凹面反光镜，缩小光圈C、改用平面反光镜，放大光圈D、改用平面反光镜，缩小光圈课堂小结布置作业：创新课时2、学习评价2板书设计第二节细胞的多样性和统一性实验：使用高倍显微镜观察几种细胞1、高倍显微镜的使用步骤和注意事项步骤：对光放置装片用低倍镜观察将要放在观察的部位移至视野中央转换高倍镜用高倍镜观察2、制片临时装片的步骤：3、实验结果与结论：结果：不同的细胞，其形态，大小千差万别不同的细胞有共同的结构：细胞膜，细胞质，细胞核结论：细胞既具有多样性又有统一性课后感由于布置学生预习措施得力，上课的整个节奏以及反馈效果还是可以的，这个以后我在教学过程当中将继续注意，但由于刚刚走上教师岗位，有些地方我在教学过程中感觉还是欠缺，比如有些该记的内容，由于没有强调学生记，所以下课后检查课堂笔记，发现许多学生没记等等。因此，我还必须尽快的掌握教学技巧，教学方法第二课时细胞的多样性和统一性(P.8P.13)教学过程课前准备1、学生上节实验课作业2、学生预习准备资料情境创设展示大肠杆菌的结构式图师生互动师：从你们观察到的不同细胞的比较表中，你们发现这些细胞有什么异同点？生：不同的细胞形态、大小、功能上都不相同，但它们都有细胞膜、细胞质、细胞核，这些共同的结构，植物细胞还有细胞壁师：观察图中大肠杆菌的细胞，它与你们观察到的细胞有什么不同？生：大肠構菌没有明显的细胞核，没有核膜。细胞外有鞭毛等结构。师：请各小组同学讨论下列问题，完成表格。思考：细胞核和拟核在结构上有什么不同？拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质有哪些结构？是原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？表格：类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核无成形，细胞核，无核膜，无核仁，无染色体有成形的真正的细胞核，有核膜核仁和染色体细胞质有核糖体有核膜体，线粒体等，植物细胞还有叶绿体，液泡等生物类群 细菌蓝藻真菌、植物、动物生：1、小组讨论分别回答思考题，并展示填写的表格2、小组展示，并对其回答进行评价教师展示原核细胞与真核细胞区别表的具体内容，并点评回答中出现的错误。师：由原核细胞构成的原核生物会表现什么样的特证？生：观察课本P9图片，以蓝藻为例说明原核生物一些基本特证。师：真核细胞，原核细胞都是多种多样的，它们都表现了细胞的多样性，但它们在结构上，都有相似的细胞膜和细胞质，表现了结构的统一性。在前面的学习，我们已经知道，细胞是生命系统中最基本的层次，是生物体结构和功能的基本单位，不同的生物体其细胞的形态大小，功能虽然千差万别，但它们都有共同的结构，那么是谁发现了细胞呢？他们是如何发现的呢？课前各个学习小组都从不同的方面，收集整理许多相关的资料，刺破我们就来参观他们的研究成果吧！生：从不同角度介绍师：上面各位同学的介绍，就是“细胞学说”的建立过程，该学说有以下几个要点：P10请同学们思考、讨论并回答下列问题通过分析胞学说建立过程，你领悟到科学发展具有哪些特点？细胞学说主要是阐明了细胞的多样性，还是生物界的统一性？恩格斯把细胞学说，能量转化和守恒定律，达尔文进行论并列为19世纪自然科学的三大发现。细胞学说的地位和意义为什么如此重要？说出你的理解生：回答问题课堂小结细胞是最基本的生命系统，不同的细胞有着相似的结构：细胞膜、细胞质和与遗传有关的核物质，19世纪科学家建立细胞学说，阐明了动植物都是以细胞为基本单位，谁了生物界的统一性评价反馈：见发的资料布置作业：创新课时3，学习评价3板书设计1、原核细胞与真核细胞的区别(列表)2、原核生物的特证(以蓝藻力例)水体富营养赤湖水平宏观：当以细胞群体出现时可出现状如发浅，气亚基分发莱蓝藻无成刊的细胞核，有拟核环状DNA分子 微观有藻蓝素和叶绿表能进行光合作用(自养生物)细胞质核糖体