四年级数学上册 二 三位数除以两位数 2.2 三位数除以两位数教案2 冀教版.doc

三位数除以两位数教学目标：1.结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的计算方法的过程。2.能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。3.鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。教 学 重点：三位数除以两位数中除数不以整十数试商教 学 难点：掌握三位数除以两位数的计算方法教学过程：一、问题情境1.猜谜语。交流有关猫头鹰的知识。激发学生关注自然的兴趣。二、探索新知出示谜语。学生猜谜语。师：课下收集了一些有关猫头鹰的资料，大家来了解一下。学生阅读有关猫头鹰的资料。师：我们知道了关于猫头鹰的许多知识。老师这里还有一张关于猫头鹰的图，大家看一看。出示情景图。师：说一说从这幅图中你看到了什么？都知道了哪些数学信息？生1：有两只猫头鹰在树枝上。生2：现在是夜里12点，月亮高照。生3：一只猫头鹰问再过160小时，还会有月亮吗？师：同学们想一想，要解决再过160个小时后，还会有月亮吗这个问题，首先要考虑什么？学生可能会说：现在是什么时刻，再过160小时是白天还是黑夜。一天有24个小时，再过24小时，还是夜里12点，有月亮。160小时里面有多少个24小时余几个小时。160小时里面有几个24小时，就是经过了几天，余下了几个小时，从12点算起。师：想要知道160里面有多少个24小时余几个小时，怎样列式呢？生：16024=师：好，请同学们列出算式，用竖式计算出来。学生独立完成，教师巡视指导，帮助有困难的同学。师：谁来把你怎样算的跟大家说一说？学生边说，教师一边板书。学生可能会说：把24看作20来试商，20乘8等于160，试商8，8乘24等于192，商太大，改商7，7乘24等于168，还是太大，再改商6，6乘24等于144，160-144=16。根据前面所学的知识，大部分学生会把除数看作整十的数来试商，再进行计算。师：同学们在计算16024的时候，会发现把24看作20来试商，要调两次商，比较麻烦。老师有个想法，24接近25，25在计算的时候比较容易，所以我们能不能把24看作25来试商，计算起来是不是就会简单一些呢？同学们尝试一下。学生试做，教师巡视指导。师：谁来跟大家说说你的计算过程和结果？学生在把24看作25试商的时候，可能会有不同的想法，如： 把24看作25来试商，4个25是100，2个25是50，6个25就是150，所以试商6。把24看作25来试商，256=150，接近160，所以试商6。16024=6（天）16（时）师：把24看作25试商，感觉怎么样？生：比较简单，算得快。师：同学们想一想，从夜里12点开始，经过6昼夜16小时，是什么时刻？会不会有月亮？生：从12点开始，经过6天16小时后，正好是下午4时，不会有月亮。师：同学们解决了猫头鹰的问题，真了不起！下面看书上试一试，先自己读题，想想怎样列式？生：83226师：除数是26，用以前的方法，可以把26看作30来试商；26接近25，也可以用今天学习的方法，把26看作25来试商。选择你觉得简便的方法试着列式计算。全班交流的过程中，发现大部分学生认为把26看作25来试商，计算起来比较方便。师：同学们，通过上面的问题，我们发现在计算除数是两位数的除法时，一般情况下，我们把除数看作和他接近的整十数来试商，当除数接近几十五时，把它看作几十五来试商，计算起来比较简便。所以今后，同学们要根据情况，灵活运用合适的方法进行计算。师：请同学们独立完成书上的第1题，根据不同的情况，选择合适的方法。学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。在回报的过程中，重点让学生说一说是怎样试商的。师：请同学们自己读读第2题，看明白题意之后，试着解决一下。教师巡视，指导有困难的学生。师：谁来说一说你是怎么算的？学生可能出现以下的方法：42028，把除数看作30来试商。除数28接近25，因此把28看作25来试商。师：第3、4、5题，请同学们独立完成。学生完成后，全班交流。重点让学生说说自己的算法。三、课堂练习1.练一练第1题，由学生用合适的方法独立完成。2.练一练第2题，先让学生读题，了解题意，再独立完成。展示计算方法。3.练一练第3、4、5题，让学生了解题意后，独立完成。集体订正。四小结除法接近几十五时，除了运用四舍五入法把除法看作整十数进行试商，也可以看成几十五试商，减少试商环节，提高计算速度。五布置作业 课本十四页