五年级语文下册 第七组 23 刷子李导学案1 新人教版.doc

刷子李 学习目标1、 认识6个生字，理解“师傅、包袱、威严、露馅、发怔、半信半疑”等词语。2、 有感情朗读课文，了解刷子李的高超技艺。3、领悟正面描写和侧面衬托来刻画人物的方法。 【基础部分】基础部分】（学习程序：课前通过自己阅读书本预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容，时间约10分钟。课内小组交流基础部分，先对学后群学，教师巡视，完成第二次学情调查。然后组织小展示，点评，时间约10分钟。）一、 搜索引擎：查一查冯骥才俗世奇人的资料： 二、自学字词： 1.画出课文中的生字新词，我再认真地写一遍。 (伙伴学习)再订正： 2我能正确读生字新词，其中要提醒的字音有： ； 我不理解的词是 ，通过 等方法理解了意思是： 。 三、整体感知: 1我读课文给家长听，家长评价（ ） A.流利有感情 B. 较流利 C.不太通顺，需努力 2读了课文，我知道刷子李的技艺神奇之处在哪里？ 【要点部分】学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。然后根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约17钟。）一、 研读刷子李曹小三学徒的头一天，见到.听到.学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。曹小三的头一天见到、听到、学到什么了呢，让曹小三终生受益？小组交流，在文中划出相关句子。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。(1) 读这段话，我能从 等词语感受到刷子李 。(2)这个段落写得很美，我从 等词语中，感受到刷子李将枯燥的刷墙演变成美妙的劳动艺术！我发现作者运用 的手法我仿佛看到了 的画面。 （3）我能用朗读读出我的感受！（4）曹小三头一天见到了如此场景，心中不禁感慨： 学法指导：1、抓重点词语体会句子2、感情朗读3、体会曹小三的心理变化二、小组交流1曹小三还看到了、听到、学到了什么？小组带着学法，相互交流，写上批注 拓展部分（学习程序：承接上面内容，完成写话训练。时间5分钟左右。）我们身边也有许多像刷子李这样水平高超的人，请你也用上比喻的手法来正面描写。如：他的羽毛球技艺炉火纯青，如同 她的轮滑技术高超、滑动时好似 她的古筝演奏行云流水，仿佛