2019-2020年高一物理第二章探究匀变速直线运动规律全章教案 人民版.doc

2019-2020年高一物理第二章探究匀变速直线运动规律全章教案 人民版三维目标：知识与技能1、 认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。2、 能用打点计时器得到相关的运动信息3、 知道自由落体的加速度，知道它的方向，在地球不同地方有不同的重力加速度。过程与方法1、 让学生初步体会抽象思维、提出假说、科学实验是进行科学研究的重要思路和方法。2、 会从原理、器材、信息收集技术、信息处理方法、操作程序等方面构思探究计划。3、 教师要根据学生的实际能力去引导学生观察、思考、讨论与交流。情感态度与价值观1、 调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。2、 渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型-自由落体。3、 渗透研究自然规律的科学方法。教学重点：自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程教学难点：探究自由落体运动的过程。教学过程：一、导入新课 1、复习：什么是匀变速直线运动，其速度公式、位移公式分别是什么？ 2、导入：同学们，我们通常有这样的生活经验：重的物体比轻的物体落得快，物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢？我们这节课就来研究这个问题。 二、新课教学 （一）用投影片出示本节课的学生目标 1、知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 2、知道不同的物体在同一地点自由下落时加速度相同。都是重力加速度g，方向竖直向下。 3、知道自由落体运动的公式为，vt=gt，vt2=2gh，会应用这些公式解自由落体的有关问题。 （二）学生目标问题过程 演示实验：让一个纸袋与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？ 学生：钢球落得快。 老师：对，这就是我们的生活经验，这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的观点。这个观点使人们在错误的结论下走的xx多年。同学们听说过伽利略的两个铁球同时落地的故事吗？伽利略做过大量的由静止下落的实验，并且还用归谬法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。同学下去看课后阅读材料，伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误，他就拿了一个质量是另一个质量10倍的铁球站在比萨斜塔上，使两铁球同时下落，结果两铁球几乎同时落地。且再看实验：把刚才的纸袋揉成团，和小钢球由静止同时下落，同学再观察： 学生：几乎同时落地。 师：同一个纸袋，为什么形状不一样，其下落时间就不一样呢？ 学生：这是因为空气的阻力的影响。把纸袋揉成团，所受空气的阻力要比纸袋所受空气的阻力小得多，所以与小钢球几乎同时落地。 老师：如果真的把质量、形状不同的物体放在真空中，从同一高度自由下落，和伽利略的结论一样吗？ 演示：把事先抽成真空（空气相当稀薄）的牛顿管拿出来，让牛顿管中的硬币、鸡毛、纸片、粉笔头从静止一起下落。 学生：同时落下。 演示：把小钢球装进纸袋，与另一个小钢球同时下落。 现象：同时落地。 老师：这就是自由落体运动。同学们根据这些过程、结论，给其下一个定义。 学生回答： 在真空中物体只受重力，或者在空气中，物体所受空气阻力很小，和物体重力相比可忽略的条件下，物体从静止竖直下落。 1、自由落体运动 板书：自由落体运动：物体只在重力的作用下从静止开始下落的运动。 2、自由落体运动的加速度 距我们三百多年前的伽利略经过大量的实验、严密的数学推理、得出：自由落是初速度为零的匀加速直线运动。 后来人们采用先进的实验手段测得：一切物体的自由落体的加速度都相同，这个加速度叫重力加速度，用g表示 同学们请阅读材料P31页内容，能得到什么知识？ 总结：地球上不同的纬度、g值不同。其方向为竖直向下。通常的计算，g值取9.8m/s2，粗略计算：g=10m/s2三、学生利用打点计时器探究自由落体运动，学习使用打点计时器。四、小结这节课主要知道自由落体运动的条件；知道自由落体运动就是初速度为零的匀变速直线运动，推出了运动规律的三个公式，要求学生与以前学过的知识联系起来，灵活地运用。第二节 自由落体运动规律性三维目标：知识与技能1、理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。2、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。3、掌握自由落体运动的规律。过程与方法1、通过对自由落体运动纸带的研究，学会分析和处理纸带上记录的运动信息。2、通过自由落体运动的相关物理变化规律的学习，培养分析、推理能力。情感态度与价值观1、经历对自由落体运动的探究过程，体验数学在研究物理问题中的重要性。2、经历对自由落体运动的探究过程，体会人类对客观世界发现之旅的乐趣。教学重点：自由落体运动的规律的获得。教学难点：自由落体运动的规律的应用。教学过程：一、自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。自由落体运动只有在没有空气的空间里才能发生，在有空气的空间里，如果空气阻力的作用可以忽略不计时，物体的下落也可以看做自由落体运动。f0；匀减速直线运动a0。8Vt、St图不是物体运动的轨迹。三解题方法指导：1 解题步骤：（1） 根据题意，确定研究对象。（2） 明确物体作什么运动，并且画出运动示意图。（3） 分析研究对象的运动过程及特点，合理选择公式，注意多个运动过程的联系。（4） 确定正方向，列方程求解。（5） 对结果进行讨论、验算。2 解题方法：（1） 公式解析法：假设未知数，建立方程组。本章公式多，且相互联系，一题常有多种解法。要熟记每个公式的特点及相关物理量。（2） 图象法：如用Vt图可以求出某段时间的位移大小、可以比较Vt/2与VS/2，以及追及问题。用St图可求出任意时间内的平均速度。（3） 比例法：用已知的讨论，用比例的性质求解。（4） 极值法：用二次函数配方求极值，追赶问题用得多。（5） 逆向思维法：如匀减速直线运动可视为反方向的匀加速直线运动来求解。四、通过课本的一些基础题，让学生灵活运用所学的知识，从练习中得到巩固得到巩固。