2019-2020年高一语文边城教学案 苏教版.doc

2019-2020年高一语文边城教学案 苏教版一、学习目标1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、感受沈从文小说的语言特色。 3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 二、学习重难点 1、情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。 2、领略作品散文化的叙事笔调，生活化的人物语言所营造的古朴而典雅，流畅而清新的氛围。三、相关连接1 作者简介：沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。 沈从文一生共出版了石子船、从文子集等30多种短集小说集和边城，长河等部中长篇小说，沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”（习作选集代序)。 沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。 沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲”他是在“人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显现，正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，也正由于这种对以金钱为核心的“现代文学”的批判，以及对理想浪漫主义的追求，使得沈从文写出了边城这样的理想生命之歌。 2 边城情节：中篇小说边城是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”四、预习练习:1 加点字注音：甬道 莞尔 喁喁 埋怨 僭越 商榷 渎于职守鸟瞰 竹篁 傩送 涎皮 奇葩 胡诌 忍俊不禁 时乖命蹇 戛然而止2 词语解释：莞尔僭越时乖命蹇戛然而止五、课文研习：A情节1、概括各章主要内容：第三章：第四章：第五章：第六章：这四章小说，时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏，引人入胜。2、结合文中的插图，叙述翠翠和傩送初次相见的故事情节。3、“大鱼咬你”这句话反复出现的作用：B人物请分别概括翠翠、傩送和祖父的形象特征，并说出理由。翠翠： 傩送：祖父：（解说理由是要结合文本，从人物的语言、动作、神态、心理等角度加以阐述。持之有据，自圆其说即可。）C环境环境是小说不可缺少的要素。小说的环境包括历史背景、时代、气氛、人情风俗以及自然景物等方面。研读文章，鉴赏作品的环境美。风景美：风俗美：人情美： 概括：这里的一切，没有受到都市物质文明的污染，单纯寂寞，如梦一般宁静美好。六、总结全文作者采用散文化的叙事笔调，生活化的人物语言，对边城的风景美、风俗美与人情美作了理想化的表现。小说灵气四溢，宛如一支优美的田园牧歌，一段古老人性的绝响。七、课后练习：1 给下列加点字注音羁绊( ) 牛犊( ) 犬吠( )悖时( ) 蘸酒( ) 泅水( ) 睨着( ) 茶峒( ) 掂着( ) 2 根据拼音写汉字(1)船只的形式，和平常木船不大相同，形体一律又长又xi ( )，两头高高qio ( )起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干zo( )的洞穴里，要用它时，才拖下水。(2)龙船水刚刚zhng( )过，河中水皆fn( )着豆绿色，天气又那么mng( )lng( )，鼓声蓬蓬响着，翠翠抿着嘴一句话不说，心里充满了不可言说的快乐。(3)且知道祖孙二人所过的日子，十分ji( )j( )，节日里自己不能包粽子，又送了许多尖粽子。3 “大鱼咬你”这句话在问中反复出现，对其作用分析不当的一项是( )A 前后照应，使故事情节连贯紧凑。B 在看似简单发重复中促动故事情节发展，翠翠的情感倾向愈加明晰了。C 天意和人为的错综中展示人物的性格，体察人物内心活动，充满储蓄美。D 作为贯串翠翠和二老间爱情的一根线，这根线愈清晰，两个人之间的情感就愈加浓烈，但是不难看出，对爱情的强烈追求和人性的储蓄化之间的矛盾又无意间使当事者内心的痛苦在减轻。4 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )(1)翠翠身旁的黄狗，仿佛 水中人似的，汪汪的叫了几声。(2)两人接着便说了些关于那个女人的一切，使用了不少 字眼。(3)翠翠带了黄狗各处人丛中挤着去寻找祖父，结果这是不得祖父的 。A 警告 粗鄙 踪迹B 警示 卑鄙 踪迹C 敬告 卑鄙 行迹D 警示 粗鄙 行迹阅读下面的语段，完成第5、6题。 白日里，老船夫正在渡船上同个卖皮纸的过渡人有所争持。一个不能接受所给 的钱，一个却非把钱送给老人不可。正似乎因为那个过渡人送钱气派有些强横，使老船夫受了点压迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫着那人把钱收回，使这人不得不把钱捏在手里。但船拢岸时，那人跳上了码头，一手铜钱向船舱里一撒，却笑眯眯的匆匆忙忙走了。老船夫手还得拉着船让别人上岸，无法去追赶那个人，就喊小山头的孙女： “翠翠，翠翠，帮我拉着那个卖皮纸的小伙子，不许他走！” 翠翠不知道是怎么回事，当真便同黄狗去拦那第一个下船人。那人笑着说： “请不要拦我！”“不成，你不能走！” 正说着，第二个商人赶来了，就告给翠翠是什么事情。翠翠明白了，更拉着卖纸人衣服不放，只说：“不许走！不许走！”黄狗为了表示同主人的意见一致，也便在翠翠身边汪汪汪的吠着。其余商人皆笑着，一时不能走路。祖父气吁吁的赶来了，把钱强迫塞到那人手心里，且搭了一大束草烟到那商人担子上去，搓着两手笑着说：“走呀！你们上路走！”那些人于是全笑着走了。 翠翠说：“爷爷，我还以为那人偷你东西同你打架！” 祖父就说： “他送我好些钱。我才不要这些钱！告他不要钱，他还同我吵，不讲道理！” 翠翠说：“全还给他了吗？” 祖父抿着嘴把头摇摇，装成狡猾得意神气笑着，把扎在腰带上留下的那枚单铜子取出，送给翠翠。且说： “礼轻仁义重，我留下了一个。他得了我们那把烟叶，可以吃到镇筸城！” 5 爷爷让翠翠拦住那位渡客，翠翠不明真相，当真去拦了，等到下船的第二个商人告知原委，翠翠明白了，却“更紧拉着卖纸人衣服不放”，坚决不让走。翠翠为什么会这样做? 6 阅读文中画线句，这样的话语看似不可理解，却恰恰是老船夫个性的真实写照。请说说老船夫具有怎样的性格。