2019-2020年高一政治上册货币的产生和本质.doc

2019-2020年高一政治上册货币的产生和本质一、预习导航【学习目标】知识点了解识记理解货币的产生过程金、银充分一般等价物的优点货币的含义货币的本质【资料卡片】货币趣闻在太平洋美拉尼西亚群岛的居民以狗牙作为货币，居民普遍养狗，一颗狗牙能买到100个椰子。要娶一位新娘，必须有好几百颗狗牙作礼金。有些贪婪的白人骗子向美拉尼西亚运入大量狗牙，骗取当地土著居民的各种有用的物品，结果，曾一度造成当地“通货膨胀”，狗牙贬值。密克罗尼西亚群岛的居民至今使用一种石币。这种石币由人们将石头凿成扁圆周形，再于中心钻一个圆周孔而形成，大小不一，价值不等，小的直径几十厘米，最大的可达3.5米。许多石币太大，室内放不下，只好置于露天。人们交易时，通常不搬动石币，只是更换石币的主人。 货币是如何产生的？大文豪莎士比亚在雅典的泰门剧中对货币有过这样的描述：金子！黄黄的，发亮的，宝贵的金子！只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱成为尊严，老人变成少年，懦夫成为勇士。哈！你们这些天神们啊，为什么要给我这东西呢？莎士比亚用诗句鞭挞了货币，但是他不清楚货币是怎么来的，只能怪罪于天神。在我国，也曾有人认为货币是圣贤能人发明的。中国古书管子中说：“”汤七年旱，禹五年水，禹以历山之金铸布而赎民之无糁而卖子者。”汤、禹是商朝和夏朝的开国君主，传说是他们为了救民于水炎而发明和制造了“铸币”。那么，货币究竟是怎么产生的呢？事实上，货币既不是天神和圣贤能人发明的，也不是随意制造的，而是人们长期社会实践的产物。它经历了四个发展阶段：第一阶段，偶然的物物交换；第二阶段，扩大的物物交换；第三阶段，以一般等价物为媒介的交换；第四阶段，一般等价物固定在金银上，货币产生。可见，货币是商品交换发展到一定历史阶段才产生的。二、课堂释疑【要点预览】1、货币 货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。2、一般等价物是从商品中分离出来，可以直接和其他一切商品相交换并表现其他一切商品价值的商品。3、货币的本质货币的本质是一般等价物，它体现了商品生产者（其他社会成员）之间平等地交换劳动的关系。【重点难点】1、教学重点：货币的产生过程2、教学难点：货币的本质【典型题解】【例1】金银充当货币后，可以与一切商品交换，这表明A、金银作为货币，就不再是商品了B、金银作为货币，代表着一种社会生产关系C、金银天然具有作为货币的社会属性D、金银作为货币，其购买力大小是不变的【点评】本题主要考查对商品和货币本质的理解，商品和货币的本质属性是它们的主要属性，它们都代表着一定的社会生产关系。金银充当货币后，可以和一切商品交换，正说明它代表了一定的社会关系。金银作为货币就是“商品”，仍然具有商品的两个基本属性；金银天然不是货币，在它不作为商品的情况下（即不进行交换）就不具有社会属性，金银作为货币时它的购买力是由其价值决定的，金银的价值是随着生产金银所需要的社会必要劳动时间的变化而变化的，价值发生了变化，其购买力也随之发生变化。故正确选项是B。【解答】B【例2】马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”这说明A、金银最适宜充当一般等价物B、金银不是惟一固定的充当一般等价物的商品C、作为一般等价物，金银和贝壳的本质是相同的D、金银是商品交换历史过程的产物【点评】此题考查的是货币的产生、货币的本质等内容。A项容易选出，C项通过对货币的产生过程可以知道，金银和贝壳作为一般等价物表现其他一切商品价值时，本质是相同的。B项否认了“商品交换发展的结果，最终一般都集中在金银上”。D项混淆了“金银本身不是商品交换历史过程的产物”和“金银固定充当一般等价物才是商品交换过程的产物”两个不同的问题。【解答】A、C【方法总结】1、调查研究法。参观、了解我国古钱币。2、比较法。通过对商品货币的区别与联系的比较，进一步认识货币的本质是一般等价物。