2019-2020年高二生物下学期期中试卷（实验班）（含解析）.doc

2019-2020年高二生物下学期期中试卷（实验班）（含解析）一选择题（每题只有一个最佳答案1-40每小题1分，41-50每小题1分，共60分）1某种群中发现一突变性状，连续培养到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型，该突变为（）A显性突变（dD）B隐性突变（Dd ）C显性突变和隐性突变D人工诱变2如图所示是基因A与基因al、a2、a3之间的关系，该图示不能表明的是（）A其因突变是不定向的B等位基因的出现是基因突变的结果C正常基因与致病基因可以通过突变而转化D这些基因的转化遵循基因的自由组合定律3洋葱根尖分生区细胞中由一个着丝粒相连的两条染色单体所携带的基因不完全相同，其原因是（）A复制出现差错B发生过交叉互换C同源染色体相互配对发生紊乱D发生了自由组合4某二倍体植物染色体上的基因B2是由其等位基因B1突变而来的，如不考虑染色体变异，下列叙述错误的是（）A该突变可能是碱基对替换或碱基对插入造成的B基因B1和B2编码的蛋白质可以相同，也可以不同C基因B1和B2指导蛋白质合成时使用同一套遗传密码D基因B1和B2可同时存在于同一个体细胞中或同一个配子中5若某种二倍体生物的体细胞中含有n对同源染色体，每对同源染色体上有一对等位基因，则该生物通过有性生殖产生的F1代中，可能的基因型种类有（）An种B2n种C3n种Dn3种6已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，如图列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是（）已知染色体状况：ABCD7图是四种生物的体细胞示意图，A、B图中的每一个字母代表细胞的染色体上的基因，C、D图代表细胞的染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是（）ABCD8图中a、b、c、d表示人的生殖周期中不同的生理过程，下列说法正确的是（）Aa、b、c、d过程均能发生基因突变B基因重组主要是通过c和d过程实现的Cb和a过程的主要相同点之一是染色体在分裂过程中都会移向细胞两极Dd和b的主要差异之一是姐妹染色单体的分离9基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是（）A都能产生新的基因B都能产生可遗传的变异C产生的变异对生物均有利D在显微镜下均可看到变异状况10普通小麦的卵细胞中有三个染色体组用这种小麦的体细胞、花粉分别进行离体培养，发育成的植株分别是（）A六倍体、单倍体B六倍体、三倍体C二倍体、三倍体D二倍体、单倍体11改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是（）A诱变育种B单倍体育种C基因工程育种D杂交育种12两个水稻亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传现要选育双显性的水稻品种，让两个亲本杂交产生F1，F1自交产生F2在F2的双显性水稻种子中符合育种要求的占（）ABCD13已知玉米的基因型为 AaBbDd，它们分别位于非同源染色体上若利用花药离体培养获得玉米幼苗，则其中基因型为 AAbbdd 的个数（）ABCD014能稳定遗传的绿皮（G）、小籽（e）西瓜品种甲与白皮（g）大籽（E）西瓜品种乙的两对等位基因自由组合，现通过多倍体育种获得基因型为GGgEee的个体，其表现型为（）A绿皮大籽B绿皮无籽C白皮大籽D绿皮小籽15某农科所通过如图育种过程培育出了高品质的糯小麦，相关叙述正确的是（）A该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变Ba过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限Ca、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子D要获得yyRR，b过程需要进行不断的自交来提高纯合率16下列叙述错误的是（）A有利的突变基因可引起基因库较大的变化B种群间互有迁出和迁入时会引起种群间遗传差异的减少C偶然事件在较小的种群中更可能引起种群基因频率的变化D一般种群中所有雄性个体和雌性个体的交配机会都是完全相等的17下列各项中，形成了新物种的是（）A二倍体经秋水仙素处理成为四倍体西瓜B母马与公驴交配产生不育的骡子C二倍体水稻花药离体培养获得的单倍体水稻D桦尺蠖体色的基因S的频率由95%变为5%18某科研小组研究果蝇性状时，使用了一个数量较大的果蝇种群，其中每10000只果蝇中有36只黑身果蝇，其余为灰身现取一只已繁殖过的黑身子代的灰身雄果蝇与一只未交配过的灰身雌果蝇杂交预测其子一代中出现黑身果蝇的概率是多少？（）A3%B97%C2.8%D25%19某种群中有AA、Aa、aa三种基因型的个体，其中AA、Aa所占比例随时间的变化如图，第36个月时，基因a在种群中的频率为（）A0.2B0.3C0.4D0.620对胚芽A作如图所示的处理形成胚芽B，光照后它的弯曲情况是（）AQ处向左BQ处向右CP处向右D不弯曲21如图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，该实验装置在黑暗中和单侧光照射时琼脂块甲和乙中生长素的相对量如左表所示，该实验说明（）琼脂块收集到的生长素相对量黑暗单侧光照甲2133乙7967A生长素只能由胚芽鞘顶端通过甲处向下运输B单侧光使胚芽鞘弯向光源C黑暗中产生的生长素比有光时更多D光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布22如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，正确的是（）A在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为bB将植物体水平放置，若根部近地一侧生长素浓度为c，则远地一侧为dC若曲线表示生长素对植物茎的作用，则曲线表示对根的作用D若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线表示对单子叶作物的作用23分别将未分化细胞群培养在植物激素X和植物激素Y浓度比不同的培养基中，未分化细胞群的变化情况如图所示据图分析下列叙述正确的是（）A植物激素X是生长素B植物激素Y可诱导芽的生成C该实验用的材料未分化细胞群可来自于不同种植物D激素X和Y浓度比为1时细胞不能分化24赤霉素与生长素都促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是（）A赤霉素对生长素的分解有促进作用B赤霉素与生长素之间表现为协同作用C色氨酸一般由植物从土壤中主动运输吸收获得D在植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素25某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为（）A赤霉素、脱落酸B细胞分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素D赤霉素、乙烯26温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是（）A喷洒N肥B提高CO2浓度C喷洒P肥D喷洒生长素类似物27下列选项可以看做已经进入内环境的是（）A牛奶被喝进胃中B粉尘被吸入鼻腔C肌肉注射青霉素D血液中氧进入组织细胞28在动脉毛细血管端血浆、组织液和细胞内液中，氧气浓度依次为（）A血浆组织液细胞内液B血浆组织液=细胞内液C血浆组织液细胞内液D血浆组织液=细胞内液29水中氧含量随水温的升高而下降生活在寒温带湖泊中的某动物，其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关如图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是（）A甲B乙C丙D丁30将灵敏的电流计的两极如图所示分别置于膝跳反射反射弧中的a处外表面和b处的内表面，若在c、d两点同时对神经细胞给以能引起兴奋的刺激，则刺激后电位计指针的偏转情况是（注意：ac=db）（）A先左后右，再向右B先右后左，再向左C先左后右，再向左再向右D先右后左，再向右再向左31果蝇的某种突变体因动作电位异常而易发生惊厥如图表示两种果蝇的动作电位，据图分析，突变体果蝇的神经细胞膜异常的是（）A钠离子通道和去极化过程B钾离子通道和复极化过程C钠离子通道和复极化过程D钾离子通道和反极化过程32如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，据图分析下列叙述不正确的是（）A饭后半小时，图中的激素分泌增加，该激素是由图中的细胞分泌的B结扎胰导管后导致腺泡组织变性但胰岛不变化，无论何时结扎动物都不会产生糖尿C激素和激素都可作用于肝脏，但二者发挥的作用不同D腺泡细胞的分泌物不含有激素，也不会进人内环境发挥作用33下列关于反射和反射弧的叙述，正确的是（）A反射弧是神经系统结构和功能的基本单位B反射活动必须通过反射弧来完成C只要有完整的反射弧，必然会出现反射活动D反射和反射弧在性质上是完全相同的34下列有关激素的叙述正确的是（）A肾小管上有胰岛素的受体B胰高血糖素可以作用于全身组织细胞C动物分泌腺分泌的都是激素，对生物体起调节作用D各种激素作用的受体遍布体内几乎所有的活细胞，但一种激素对不同细胞作用的影响不同35下面是关于人体特异性免疫的叙述，错误的是（）A辅助性T细胞只能接受抗原MHC复合体的刺激B器官移植发生免疫排斥的主要原因是细胞免疫C致敏前的B细胞不能合成抗体分子D被动免疫时人体内抗体合成量不出现明显增加36如图所示为甲型H1N1病毒在人体细胞中的一些变化以及相关反应，有关叙述不正确的是（）A过程中会暴露隐藏的抗原Bc细胞表示T细胞分化形成的效应细胞毒性T细胞CX细胞可以表示两种细胞即效应B细胞和记忆B细胞D图示说明侵入机体的病毒需要细胞免疫和体液免疫共同发挥作用清除37巨噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示下列叙述正确的是（）A巨噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B溶酶体参与抗原的加工处理过程C加工处理后的抗原可直接呈递给浆细胞D抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫38如图是某兔群迁入新环境后种群增长速率随时间的变化曲线第10年时用标志重捕法调查该兔种群的密度，第一次捕获60只，全部标志后释放，一个月后进行第二次捕捉，在第二次捕获110只，其中标志的30只估算该兔种群在这一环境的K值是（）A110只B220只C330只D440只39种群在理想环境中呈J型增长，在有环境阻力条件下呈S型增长（如图），下列有关种群数量增长曲线的叙述中正确的是（）A用标志重捕法来调查种群数量，若做的标志使被标志的生物容易被天敌发现，则得到的估计值可能偏大B种群增长过程中出现环境阻力在c点之后C防治蝗虫应在害虫数量达到b点时进行D渔业捕捞后需控制剩余量在a点后40如图表示某地云杉林的形成过程下列相关叙述正确的是（）A该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂B在人为干扰下，可能发生的动态变化，但不属于群落演替C该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果D在云杉林群落中有明显的垂直结构，而没有水平结构41两个亲本的基因型分别为Aabb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传要培育出基因型为aabb的新品种，最简便的方法是（）A单倍体育种B杂交育种C人工诱变育种D多倍体育种42若在果蝇种群中，XB的基因频率为80%，Xb的基因频率为20%，雌雄果蝇数相等，理论上XbXb，XbY的基因型频率依次为（）A2% 10%B4% 10%C2% 20%D.4% 20%43一对夫妻，其后代若仅考虑得甲病的机率，则得病的可能性为a，正常的可能性为b；若仅考虑得乙病的机率，则得病的可能性为m，正常的可能性为n，则这对夫妻的结婚后，生出一种病的孩子的可能性为（）b+n2bn an+bm 1ambm a+m2amABCD44大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条大河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生了明显的分化，过程如图1所示；如图2表示甲、乙两个种群的增长速率随时间的变化，相关说法正确的是（）A只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的B品系1和品系2种群基因库出现了较大差异，立刻形成物种1和物种2C若乙种群为某种害虫，则在t4时防治的效果最佳Dt3t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同45将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是（）ABCD46现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量4天后，分别注射无放射性的甲状腺激素、无放射性的促甲状腺激素、生理盐水三种中的某一种，实验结果如左下图所示，则B组兔子注射的激素是（）A甲状腺激素B促甲状腺激素C生理盐水D以上三种中的任一种47当环境温度从25降到3时，小白鼠体内甲状腺激素含量、尿量及酶活性的变化趋势与图中的曲线相符的是（）ABCD48某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动如图为该反射弧的模式图A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是（）将药物放在A，刺激B，肌肉收缩 将药物放在B，刺激A，肌肉收缩将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩 将药物放在C，刺激A，肌肉收缩ABCD49如图中能正确表示“J”型、“S”型种群数量增长速率随时间变化趋势的曲线分别是（）ABCD50如图为某个生物种群年龄组成分布曲线图假设有一种外来生物入侵，并以该种群生物的幼体为食，则该种群年龄组成会成为（）ABCD二非选择题（3小题，共40分）51已知水稻抗病（R）对感病（r）为显性，有芒（B）对无芒（b）为显性，两对基因自由组合，体细胞染色体数为24条现用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种（1）诱导单倍体所用的花药，应取自基因型为的植株（2）为获得上述植株，应采用基因型为和的两亲本进行杂交（3）在培养过程中，单倍体有一部分能自然加倍成为二倍体植株，该二倍体植株花粉表现（可育或不育），结实性为（结实或不结实），体细胞染色体数为（4）在培养过程中，一部分花药壁细胞能发育成为植株，该植株的花粉表现（可育或不育），结实性为（结实或不结实）体细胞染色体数为（5）自然加倍植株和花药壁植株中都存在抗病、有芒的表现型为获得稳定遗传的抗病、有芒新品种，本实验应选以上两种植株中的植株，因为自然加倍植株花药壁植株（6）鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是52某科研人员为了探究生长素类似物萘乙酸对萝卜幼苗生长的影响做了如下实验：将长势一致的萝卜幼苗随机分为若干组，每组2株配制四组不同浓度的萘乙酸溶液：A=2.500mg/L、B=3.125mg/L、C=4.165mg/L、D=6.250mg/L用不同浓度的萘乙酸溶液分别处理四组萝卜幼苗，并置于相同且适宜的环境条件下培养一段时间对幼苗叶绿素含量测量数据如图所示：（1）据图可知，随着萘乙酸浓度的升高，萝卜幼苗的叶绿素含量逐渐（2）有人指出本实验的操作步骤、均存在缺陷，不仅无法证明萘乙酸的作用，也不能保证实验数据的准确性请你提出修改意见：（3）本实验还获取了不同浓度萘乙酸对样品中可溶性蛋白含量的有关数据，如表：处理样品鲜量（g）单位质量样品鲜量中可溶性蛋白含量（mg/g）A 0.5111.05 B 0.5111.03 C 0.5610.82 D 0.5410.06 E 0.619.97注：E用等量蒸馏水处理由数据分析可以得出，单位质量样品鲜重中可溶性蛋白含量最高的组别是表中数据（是/否）支持萘乙酸能够增高萝卜幼苗单位重量中蛋白质含量，原因是欲确定使用萘乙酸的最适浓度，应该在浓度范围内设计实验进一步确定其精确值53如图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：（1）图1中的感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜电位变为（2）图2中的1表示，1中物质的释放使突触后膜（3）假如图3中的Y来自图1中的A，图3中的X来自大脑皮层，当感受器接受一个刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质对突触后膜具有作用，如果大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触后膜具有作用，这说明一个反射弧中的低级中枢要接受的控制（4）神经细胞与肌细胞接触点的递质乙酰胆碱与受体结合，肌细胞收缩，美洲箭毒有与乙酰胆碱争夺受体的作用，若美洲箭毒进人人体，其效应是（5）如图4表示三个神经元及其联系，据图回答：从感受器到效应器的反射的途径可能是或或 （用大写字母表示）；刺激h部位，可以在探测到动作电位（小写字母表示）；若在bc之间接一个灵敏电流计X，ce之间接一个灵敏电流计Y，如果刺激c点，则两个电流计中偏转（填“X先”“Y先”或“同时”），电流计偏转持续时间 长（填“X”“Y”或“一样”）（6）体温的调节是一种神经体液的调节，当一个人体温持续稳定为38，此时他身体的产热（填“”“”或“=”）散热浙江省温州市瑞安中学xx学年高二下学期期中生物试卷（实验班）一选择题（每题只有一个最佳答案1-40每小题1分，41-50每小题1分，共60分）1某种群中发现一突变性状，连续培养到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型，该突变为（）A显性突变（dD）B隐性突变（Dd ）C显性突变和隐性突变D人工诱变考点：基因突变的原因；性状的显、隐性关系及基因型、表现型分析：1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换2、基因突变的类型：自发突变和人工诱变3、基因突变的特点：基因突变具有普遍性、低频性（个体的基因突变率低，但种群中个体数，其突变率较高）、随机性、不定向性、多害少利性4、基因突变的原因：内因：生物内部因素；外因：物理因素、化学因素和生物因素解答：解：A、如果是显性突变，则ddDd，Dd自交后代出现性状分离，但显性性状个体的基因型有DD和Dd两种，其中Dd是杂合体，不能稳定遗传，还需要再自交，不发生性状分离的个体是纯合体因而需要连续培养到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型，A正确；B、如果是隐性突变，则DDDd，Dd自交后代出现性状分离，但出现隐性个体后，就是纯合体，不需要连续培养，B错误；C、根据A、B分析可知，该突变为显性突变，C错误；D、由于是种群中发现一突变性状，不是人为诱发的，所以是自然突变，D错误故选：A点评：本题考查基因突变的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力2如图所示是基因A与基因al、a2、a3之间的关系，该图示不能表明的是（）A其因突变是不定向的B等位基因的出现是基因突变的结果C正常基因与致病基因可以通过突变而转化D这些基因的转化遵循基因的自由组合定律考点：基因突变的特征分析：解答本题需结合题图和基因突变的特点，基因突变具有不定向性，并且突变只能突变为原来基因的等位基因基因的分离定律适用于一对等位基因的遗传，而基因的自由组合定律适用于两对或两对以上的等位基因的遗传解答：解：A、图中看出，每个基因都可以向多个方向突变，可以表示基因突变是不定向的，A正确；B、图中A基因可以突变为a1、a2、a3等等位基因，B正确；C、如果A表示的是正常基因，那么突变后的a基因就可能是治病基因，并且a基因也能突变为A基因，C正确；D、一对等位基因只遵循基因的分离定律，两对及两对以上的等位基因才遵循基因的自由组合定律，D错误故选：D点评：本题考查了基因突变的相关知识，意在考查考生的识图、析图能力以及理解能力，难度不大3洋葱根尖分生区细胞中由一个着丝粒相连的两条染色单体所携带的基因不完全相同，其原因是（）A复制出现差错B发生过交叉互换C同源染色体相互配对发生紊乱D发生了自由组合考点：细胞有丝分裂不同时期的特点分析：洋葱根尖分生区细胞通过有丝分裂进行细胞增殖分裂间期：可见核膜核仁，染色体的复制（DNA复制、蛋白质合成）前期：染色体出现，散乱排布，纺锤体出现，核膜、核 仁消失（两失两现）中期：染色体整齐的排在赤道板平面上后期：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现（两现两失）解答：解：A、由一个着丝粒相连的两条染色单体是有同一条染色体复制而来的，应该所携带的基因完成相同，但是复制时发生突变，则所携带的基因不完成相同，A正确；B、洋葱根尖分生区细胞只进行有丝分裂，交叉互换可能发生在减数第一次分裂前期，错误；C、洋葱根尖分生区细胞只进行有丝分裂，同源染色体相互配对发生在减数第一次分裂前期，C错误；D、染色体自由组合发生在分裂后期，不会引起由一个着丝粒相连的两条染色单体所携带的基因不完全相同，D错误故选：A点评：本题考查了细胞分裂不同时期的特点的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力4某二倍体植物染色体上的基因B2是由其等位基因B1突变而来的，如不考虑染色体变异，下列叙述错误的是（）A该突变可能是碱基对替换或碱基对插入造成的B基因B1和B2编码的蛋白质可以相同，也可以不同C基因B1和B2指导蛋白质合成时使用同一套遗传密码D基因B1和B2可同时存在于同一个体细胞中或同一个配子中考点：基因突变的特征；遗传信息的转录和翻译分析：基因突变是指DNA中碱基对的增添、缺失和替换，基因突变不一定会引起生物性状的改变密码子具有简并性和通用性减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合解答：解：A、基因突变是指碱基对的增添、缺失或替换，A正确；B、由于密码子的简并性等原因，基因突变后不一定会引起氨基酸序列的改变，因此基因B1和B2编码的蛋白质可以相同，也可以不同，B正确；C、自然界中所有生物共用一套遗传密码，C正确；D、减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，因此基因B1和B2可同时存在于同一个体细胞中，但不会存在于同一个配子中，D错误故选：D点评：本题考查基因突变、遗传信息的转录和翻译、减数分裂等知识点，要求考生识记基因突变的特点，掌握基因突变与性状的关系；还要求考生识记减数分裂不同时期的特性，特别是减数第一次分裂后期，明确等位基因不会出现在同一配子中，再对选项作出正确的判断5若某种二倍体生物的体细胞中含有n对同源染色体，每对同源染色体上有一对等位基因，则该生物通过有性生殖产生的F1代中，可能的基因型种类有（）An种B2n种C3n种Dn3种考点：配子形成过程中染色体组合的多样性分析：根据遗传定律分析：亲代等位基因对数F1配子种类数F2基因型种类数F2表现型种类数F2型表现型分离比1213121（3：1）12223222（3：1）2n2n3n2n（3：1）3解答：解：由于一对等位基因（Aa）通过有性生殖产生的F1代中，可产生AA、Aa、aa三种基因型，所以，含有n对同源染色体，每对同源染色体上有一对等位基因的二倍体生物，通过有性生殖产生的F1代中，可能的基因型种类数3n故选：C点评：本题考查基因自由组合定律的实质及应用，首先要求考生明确位于非同源染色体上的非等位基因，遗传时遵循自由组合定律；其次要求考生能根据孟德尔两对相对性状遗传实验结果，对非同源染色体上非等位基因自由组合导致F1配子种类数、F2基因型种类数、F2表现型种类数等进行归纳总结6已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，如图列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是（）已知染色体状况：ABCD考点：染色体结构变异的基本类型分析：染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异；染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型解答：解：与“已知的染色体”上的基因分布比较可知：A、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，则A种缺失D、E片段，A错误；B、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，则B中多了F片段，B错误；C、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，则C中缺失D片段，易位F片段，C错误；D、一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，则D中发生基因突变，使得基因结构发生改变，但染色体结构未改变，D正确故选：D点评：本题考查变异类型的判断，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，掌握不同变异的特点和正确识图是正确解题的关键7图是四种生物的体细胞示意图，A、B图中的每一个字母代表细胞的染色体上的基因，C、D图代表细胞的染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是（）ABCD考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：先要明确多倍体的概念，再根据已知基因型判断染色体组的方法分析AB选项，根据已知染色体形态判断染色体组的方法分析CD选项解答：解：体细胞中含有三个及三个以上染色体组的个体，称为多倍体AB、已知基因型判断染色体组的方法：不看大小写，只看发音，发音每几个同几个组因此，A中4个染色体组，B中1个染色体组由于A中基因重复，有可能是二倍体生物在有丝分裂时染色体复制过了故AB均错CD、已知染色体形态判断染色体组的方法：染色体大小形态每几个同几个组因此，C中2个染色体组，D中4个染色体组故C错，D对本题选最可能的，故选D点评：本题考查了多倍体的概念和染色体组的判断方法考查了学生对知识的理解和辨析能力，要求学生能够运用所学知识去分析解决问题8图中a、b、c、d表示人的生殖周期中不同的生理过程，下列说法正确的是（）Aa、b、c、d过程均能发生基因突变B基因重组主要是通过c和d过程实现的Cb和a过程的主要相同点之一是染色体在分裂过程中都会移向细胞两极Dd和b的主要差异之一是姐妹染色单体的分离考点：细胞的减数分裂；受精作用分析：分析题图：图中a、b、c、d表示人的生殖周期中不同的生理过程，其中a表示有丝分裂和细胞分化，b表示减数分裂，c表示受精作用，d表示有丝分裂和细胞分化据此答题解答：解：A、a和d表示有丝分裂，b表示减数分裂，在有丝分裂间期和减数第一次分裂间期都可能会发生基因突变，但在c（受精作用）过程中一般不会发生基因突变，A错误；B、基因重组发生在减数分裂过程中，即基因重组主要是通过b过程实现的，B错误；C、b（减数分裂）和a（有丝分裂）过程的主要相同点之一是染色体在分裂过程中都会移向细胞两极，C正确；D、d（有丝分裂）和b（减数分裂）的主要差异之一是同源染色体的分离，两者都会发生姐妹染色单体的分离，D错误故选：C点评：本题结合人的生殖周期图解，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能对有丝分裂和减数分裂进行比较，再结合图中信息准确判断各选项9基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是（）A都能产生新的基因B都能产生可遗传的变异C产生的变异对生物均有利D在显微镜下均可看到变异状况考点：生物变异的应用分析：基因重组是指减数分裂过程中同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合；基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换；染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型解答：解：A、由于基因突变是碱基对的增添、缺失或替换，所以只有基因突变能产生新的基因，A错误；B、由于基因重组、基因突变和染色体变异都能导致遗传物质发生改变，所以都能产生可遗传的变异，B正确；C、基因突变和染色体变异产生的变异大都对生物体有害，C错误；D、只有染色体变异在显微镜下能看见，D错误故选：B点评：本题考查生物变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力10普通小麦的卵细胞中有三个染色体组用这种小麦的体细胞、花粉分别进行离体培养，发育成的植株分别是（）A六倍体、单倍体B六倍体、三倍体C二倍体、三倍体D二倍体、单倍体考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：普通小麦的卵细胞中有三个染色体组，所以体细胞中含有六个染色体组，单倍体的发育起点是配子，多倍体的发育起点是受精卵解答：解：小麦体细胞中含有六个染色体组，离体培养获得的植株是六倍体；花粉中含有三个染色体组，培养成的植株含有三个染色体组，但发育起点是配子，所以是单倍体故选：A点评：本题考查单倍体和多倍体知识，解答本题的关键是理解单倍体与多倍体的发育起点11改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是（）A诱变育种B单倍体育种C基因工程育种D杂交育种考点：生物变异的应用；杂交育种；诱变育种分析：常见的育种方法有：杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种，比较如下：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法 （1）杂交自交选优（2）杂交 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）优点不同个体的优良性状可集中于同一个体上 提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程明显缩短育种年限营养器官增大、提高产量与营养成分 缺点 时间长，需要及时发现优良性状 有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性 技术复杂，成本高 技术复杂，且需要与杂交育种配合；在动物中难以实现解答：解：A、诱变育种可以通过基因突变使水稻产生抗病基因，A正确；B、单倍体育种过程：先花药离体培养得到单倍体植株，再用秋水仙素加倍，而其本身缺少抗病基因，因此不适宜改良缺乏某种抗病性的水稻品种，B错误；C、基因工程育种可以将其它生物的抗病基因转移到水稻细胞内，C正确；D、杂交育种能将不同植株的优良性状集中在一个个体上，因此该方法也能用来改良缺乏某种抗病性的水稻品种，D正确故选：B点评：本题改良水稻品种为素材，考查生物变异的应用及育种的相关知识，要求考生掌握几种常见的育种方法（杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种）的原理、过程、优点和缺点，再结合题干要求选出正确的答案12两个水稻亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传现要选育双显性的水稻品种，让两个亲本杂交产生F1，F1自交产生F2在F2的双显性水稻种子中符合育种要求的占（）ABCD考点：杂交育种分析：让基因型为AAbb和aaBB的两品种杂交，得F1为AaBb，自交得F2，求显性个体中AABB的比例解答：解：让基因型为AAbb和aaBB的两品种杂交，得F1为AaBb，自交得F2，基因型及比例为A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1，其中双显性水稻（A_B_）占，AABB占=，所以F2的双显性水稻种子中符合育种要求的占故选：B点评：本题考查基因自由组合定律的实质及应用、基因频率等知识，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能根据题干信息准确判断子代的情况；掌握基因型频率的计算方法13已知玉米的基因型为 AaBbDd，它们分别位于非同源染色体上若利用花药离体培养获得玉米幼苗，则其中基因型为 AAbbdd 的个数（）ABCD0考点：生物变异的应用分析：花药离体培养获得的是单倍体，玉米的基因型为AaBbDd，产生的花药基因型为ABD、AbD、aBD、abD、ABd、Abd、aBd、abd，用花药离体培养获得玉米幼苗只能是单倍体解答：解：由题意可知，已知玉米的基因型为AaBbDd的（非等位基因进行自由组合），若利用花药离体培养获得玉米幼苗其为单倍体，相应基因型为：ABD、AbD、aBD、abD、ABd、Abd、aBd、abd，所以获得基因型为AAbbdd的个体数为0故选：D点评：本题考查了单倍体的概念，注意花药相当于雄配子，花药离体培养获得的只能是单倍体14能稳定遗传的绿皮（G）、小籽（e）西瓜品种甲与白皮（g）大籽（E）西瓜品种乙的两对等位基因自由组合，现通过多倍体育种获得基因型为GGgEee的个体，其表现型为（）A绿皮大籽B绿皮无籽C白皮大籽D绿皮小籽考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：根据题意分析可知：绿皮（G）对白皮（g）为显性，大子（E）对小子（e）为显性通过多倍体育种获得基因型为GGgEee的个体，则其亲本为GGGGeeee和ggEE的个体杂交，而GGGGeeee的亲本是由GGee的西瓜经秋水仙素处理，染色体数目加倍后获得解答：解：根据分析可知，由基因型为GGGGeeee和ggEE的个体杂交后产生了基因型为GGgEee的个体，表现为绿皮该个体为三倍体，减数分裂时联会紊乱，不能产生正常的生殖细胞，故该个体不能产生种子故选：B点评：本题考查基因自由组合定律和多倍体育种的相关知识，意在考查学生的分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力解题时容易根据基因型为GGgEee，而错误地判断表现型为绿皮大子15某农科所通过如图育种过程培育出了高品质的糯小麦，相关叙述正确的是（）A该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变Ba过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限Ca、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子D要获得yyRR，b过程需要进行不断的自交来提高纯合率考点：生物变异的应用分析：根据题意和图示分析可知：a为单倍体育种，b为杂交育种，c为多倍体育种明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：A、从图中分析可知，该育种过程中运用的遗传学原理是基因重组和染色体变异，而不是基因突变，A错误；B、a过程需要使用秋水仙素，作用于幼苗，使染色体数目加倍，形成纯合体，自交后代不发生性状分离，从而明显缩短了育种年限，B错误；C、a、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于幼苗，c过程还可作用于萌发的种子，单倍体高度不育，没有种子，C错误；D、b过程需要不断地进行自交，淘汰性状分离的个体，来提高纯合率，D正确故选：D点评：本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力16下列叙述错误的是（）A有利的突变基因可引起基因库较大的变化B种群间互有迁出和迁入时会引起种群间遗传差异的减少C偶然事件在较小的种群中更可能引起种群基因频率的变化D一般种群中所有雄性个体和雌性个体的交配机会都是完全相等的考点：基因频率的变化分析：1、基因突变是不定向的，基因突变为生物进化提供原始材料，一般来说，具有有利变异的个体在自然选择中占有优势，有利变异的基因频率会逐渐增大2、隔离是指不同种群之间基因不能进行自由交流的现象，分为地理隔离和生殖隔离，地理隔离是由于地理障碍引起的基因不能进行自由交流，如果不同种群之间互有迁出和迁入时会引起种群间遗传差异的减少3、种群越大，偶然事件对种群基因频率的变化的影响越小，种群越小，偶然事件对种群基因频率的变化的影响越大4、一般来说，种群中所有雄性个体和雌性个体的交配机会并不是完全相等的，由于性选择问题，在竞争中占有优势的个体有更大的机会交配并繁殖后代解答：解：A、具有有利的突变基因的个体生存和繁殖后代的机会增大，通过长期自然选择，会引起基因库较大的差异，A正确；B、不同种群之间相互迁入和迁出，加强了基因交流，因此种群间遗传差异会减少，B正确；C、种群越大，偶然事件对种群基因频率的变化的影响越小，种群越小，偶然事件对种群基因频率的变化的影响越大，C正确D、一般来说，种群中所有雄性个体和雌性个体的交配机会并不是完全相等的，因为存在性选择问题，D错误故选：D点评：本题旨在考查学生对现代生物进化理论的理解和掌握，并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力17下列各项中，形成了新物种的是（）A二倍体经秋水仙素处理成为四倍体西瓜B母马与公驴交配产生不育的骡子C二倍体水稻花药离体培养获得的单倍体水稻D桦尺蠖体色的基因S的频率由95%变为5%考点：物种的概念与形成分析：生物进化的实质是种群的基因频率的改变，突变和基因重组的不定向为生物进化提供原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变，生殖隔离的产生是新物种的形成的标志，地理隔离使同种生物不同种群间不能进行基因交流判断是否出现了新物种是看是否出现了生殖隔离，判断生物进化的依据是看基因频率是否发生改变解答：解：A、二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜，四倍体与二倍体倍体存在生殖隔离，四倍体西瓜可以进行繁殖并产生可育后代，所以四倍体西瓜符合物种的概念，是一个新物种，A正确；B、马与驴交配产生了骡，骡是高度不育的，说明马和驴存在生殖隔离是两个物种，骡是高度不育的，不能产生后代，不是新物种，B错误；C、二倍体水稻花药离体培养获得的单倍体水稻是高度不育的，不是新物种，C错误；D、桦尺蠖体色的基因频率由S（灰色）95%变为s（黑色）95%，基因频率改变说明生物发生了进化，但不一定形成新物种，物种形成的标志是形成生殖隔离，D错误故选：A点评：本题考查生物进化与物种形成的相关知识意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，解答本题的关键是正确区分二倍体生物和四倍体生物之间的关系18某科研小组研究果蝇性状时，使用了一个数量较大的果蝇种群，其中每10000只果蝇中有36只黑身果蝇，其余为灰身现取一只已繁殖过的黑身子代的灰身雄果蝇与一只未交配过的灰身雌果蝇杂交预测其子一代中出现黑身果蝇的概率是多少？（）A3%B97%C2.8%D25%考点：基因频率的变化分析：该种群数量较多，没有选择等影响基因频率变化的因素，因此符合遗传平衡定律，根据遗传平衡定律计算出黑身基因的基因频率和灰身基因的基因频率，然后计算出灰身果蝇是杂合子的概率，按照分离定律进行计算解答：解：由题意知，黑身果蝇的种群基因型频率是，则黑身基因的基因频率为6%，灰身基因的基因频率为94%，一只已繁殖过的黑身子代的灰身雄果蝇的基因型为杂合子，未交配过的灰身雌果蝇是杂合子的概率（26%94%），则子一代中出现黑身果蝇的概率是（26%94%）2.83%故选：C点评：对于遗传平衡定律、分离定律的应用是解题的关键19某种群中有AA、Aa、aa三种基因型的个体，其中AA、Aa所占比例随时间的变化如图，第36个月时，基因a在种群中的频率为（）A0.2B0.3C0.4D0.6考点：基因频率的变化分析：本题是根据种群的基因型频率计算种群的基因频率，先分析题图曲线确定第36个月时各种基因型的基因型频率，融合根据基因型频率计算基因频率解答：解：由题图可知，第36个月时Aa的基因型频率是0.4，AA的基因型频率是0.2，由此可以计算出aa的基因型频率是10.20.4=0.4；a的基因频率是：a=0.4+0.4=0.6故选：D点评：本题的知识点是基因频率的计算，分析题图明确各种基因型的基因型频率是解题的突破口，对根据基因型频率计算基因频率的方法的掌握是解题的关键20对胚芽A作如图所示的处理形成胚芽B，光照后它的弯曲情况是（）AQ处向左BQ处向右CP处向右D不弯曲考点：生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性分析：本题从生长素的极性运输着手，极性运输是指生长素只能从形态学上端运输到形态学下端解答：解：生长素的运输方向是极性运输，即从形态学的上端向下端运输本题实验设计将胚芽鞘尖端剪切后倒置后，尖端以下的部位将没有生长素，因此不会弯曲故选：D点评：本题难度不大，以实验操作的图解为载体考查了生长素的极性运输，要求考生具有一定的析图能力和理解能力21如图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，该实验装置在黑暗中和单侧光照射时琼脂块甲和乙中生长素的相对量如左表所示，该实验说明（）琼脂块收集到的生长素相对量黑暗单侧光照甲2133乙7967A生长素只能由胚芽鞘顶端通过甲处向下运输B单侧光使胚芽鞘弯向光源C黑暗中产生的生长素比有光时更多D光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布考点：植物生长素的发现和作用分析：根据表格中数据可知，甲在黑暗和单侧光照的情况下，生长素的含量不同，可推知在单侧光的影响下，生长素由向光侧移向背光侧根据在黑暗和单侧光照两个条件下，甲乙中生长素的含量可知道，生长素不只是由甲处向下运输光不是产生生长素的因素，有光和无光都能产生生长素解答：解；A、生长素不只是仅由胚芽鞘顶端通过甲处向下运输，也可在尖端发生横向运输，A错误；B、根据表格中数据不能说明单侧光弯向光源生长，B错误；C、有光和无光都能产生生长素，含量没有差异，C错误；D、甲在黑暗和单侧光照的情况下，生长素的含量不同，可推知在单侧光的影响下，生长素由向光侧移向背光侧，D正确故选：D点评：本题着重考查了植物生长素的发现和应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力22如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，正确的是（）A在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为bB将植物体水平放置，若根部近地一侧生长素浓度为c，则远地一侧为dC若曲线表示生长素对植物茎的作用，则曲线表示对根的作用D若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线表示对单子叶作物的作用考点：生长素的作用以及作用的两重性分析：生长素的作用与浓度、器官种类和植物种类不同而不同（1）生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现在根的向地性、顶端优势；（2）植物不同器官对生长素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比茎敏感；（3）不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感解答：解：A、单侧光能使生长素由向光侧向背光侧运输，使背光侧生长素浓度高于向光侧，则背光侧生长快于向光侧，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧生长素浓度要大于a，植物生长单位长度所需时间短于向光侧，A错误；B、将植物体水平放置，由于受到重力作用影响，近地侧生长素浓度高于远地侧，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧生长素浓度应小于c，B错误；C、植物不同器官对生长素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比茎敏感，C错误；D、不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线表示生长素对单子叶植物的作用，D正确故选：D点评：本题结合曲线图，考查生长素的作用原理和应用，意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力；识记能力和能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确判断的能力23分别将未分化细胞群培养在植物激素X和植物激素Y浓度比不同的培养基中，未分化细胞群的变化情况如图所示据图分析下列叙述正确的是（）A植物激素X是生长素B植物激素Y可诱导芽的生成C该实验用的材料未分化细胞群可来自于不同种植物D激素X和Y浓度比为1时细胞不能分化考点：植物激素的作用；组织培养基的成分及作用分析：分析题图：在植物组织培养中生长素的主要作用是促