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18、她是我的朋友,1.自由读课文，读准字音，读顺句子。给各自然段标上序号。 2.想一想： 课题中的“她”指的是谁？ “我”又是谁？ “她”和“我”之间发生了什么事情？,自学提示:,课文主要讲了（ ）时期，孤儿院的小姑娘（ ），（ ）迫在眉睫，阮恒（ ）这件事。,战争,被落下的炸弹炸伤，伤得很重,如果不立刻抢救就会因为休克和流血过多而死去,为这个小姑娘献血,炸弹 阮恒 擦拭 啜泣 呜咽 血型 迫在眉睫 草垫 酒精 竭力 休克 掩盖 拳头 制止 轻柔,Zh run hn sh chu q w y xu xng p din ji ji k yngi qun zh ru,1“血”单独使用或用在短语（词组）中，属于口头语用法，应读成xi 。如： 流血 献血 抽血 2 “血”用在合成词和成语中，属于书面语用法，应读成 xu 。如： 输血 血型 血管,炸弹 阮恒 擦拭 啜泣 呜咽 血型 迫在眉睫 草垫 酒精 竭力 休克 掩盖 拳头 制止 轻柔,1.默读课文并思考：这篇课文是围绕一件什么事来写的？ 2.画找出留给你印象深刻的语句和大家交流感受，说说为什么。（交流之前可先在书上作批注，写下自己的感受。）,第二课时,从哪里可以看出输血迫在眉睫？ 请用 “” 划出相关语句。,默读1-4自然段，思考：,如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。,输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。,一阵沉默之后，阮恒是怎么做的？请圈出有关的动词。,一阵沉默之后，一只小手颤 抖地举起来。 忽然又放下去，然后又举起来。,（阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？）,一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来。 （他想： ） 忽然又放下去， （他想： ） 然后又举起来。 （他想： ）,阮恒献血时的表情和动作是怎样的？,同桌之间互读课文第811自然段：用波浪线划出描写阮恒抽血过程中表情的语句；用横线划出描写阮恒抽血过程中动作的语句，体会他当时的心情是怎样的？,叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上.他的胳膊用酒精擦拭后,一根针扎进他的血管.抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说.,过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸. 但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他的眼睛禁闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。,过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸. 但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他的眼睛禁闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。,这两段文字用了不少描写“哭”的词：“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”、“抽泣”。想一想，它们的意思各是什么？,“啜泣”和“抽泣”是抽抽搭搭地哭； “哭泣”和“呜咽”是低声哭。 后两个较前两个哭得厉害些。,过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 但过了一会儿，他又开始呜咽，并 再一次试图用手掩盖他的痛苦。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着 ，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。,他在颤抖地举起手的时候， 就以为,自己快要死了。,自己快要死了。,自己快要死了。,自己快要死了。,他在躺到草垫子的时候 ， 也以为,当针扎进他的血管的时候， 仍以为,当他鲜血汩汩外流的时候， 更以为,18 她是我的朋友 神情动作 内心活动 举 放 举 犹豫 啜泣 捂 害怕 掩饰 呜咽 掩盖 更害怕 又掩饰 哭泣 咬 非常害怕 竭力掩饰,阮恒在献血时这样紧张、痛苦，是因 为被针刺痛的吗？他在听完医生的安慰后 立刻停止了哭泣，是因为突然不疼了吗？ 读一读第11自然段，看看能不能打破这个 疑问。,男孩立刻停止了哭泣,好象刚才什么事也没有发生一样。 想象：医生是怎样安慰阮恒？,输血：对于健康的成年人来说，一次 抽取10左右的血（200400毫升） 对身体完全无碍。因为献血后组织间 液会迅速进入血管，补足血液总量。 献血不仅无害，而且有益。定期献血 的人会感到身体轻松，头脑清醒。,她是我的朋友,他是我的朋友,它是我的朋友,她们是我的朋友,他们是我的朋友,它们是我的朋友,“但是他为什么愿意这样做呢？”有人问,小男孩回答说：“她是我的朋友。”,真正的朋友,“但是他为什么愿意这样做呢？”有人问,小男孩回答说：“她是我的朋友。”,真正的朋友就是当对方遇到危险时，能竭尽全力、毫无保留地给予朋友支持与帮助。,小练笔： 医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，请同学们联系上下文想一想，医生会说什么？再把医生说的话写下来。,布置作业,
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