二年级语文上册 课文4《语文园地五》教案 新人教版.doc

语文园地五 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生经典诗文。 3写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 【教学重点】 写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 积累古诗，词语。 【教学难点】 读骑驴的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事要实事求是，要有主见。 【教学课时】2课时第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五） 二、学用结合 板块一：识字加油站（课件出示1） 山 （） 锋 爱 （） 幕 吵 （）饭 蜜 （） 峰 扫 （） 慕 抄 （）闹 刀 （） 蜂 开 （） 墓 炒 （）写 1.读一读，弄清题意。2.看一看：根据字形，特别是字的部首选择组词填空。3.填一填：选择正确的字填入括号中。 板块二：字词句运用： 1.读一读，猜一猜词语的意思。提示：这些词语都和说话有关的词语。（板书：和说话有关的成语）（课件出示2）一言不发 不言不语 三言两语 千言万语窃窃私语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 （1）读一读：自己自由读一读。 （2）想一想：这些词语是什么意思有些词语可以用动作演示一下意思。 （3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。2.仿照例子试着把下面的句子说具体。（课件出示3）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （1）读一读。读一读这两个句子，注意加点词语的用法。加点的词语都是修饰语，可以使句子表达得生动、具体。（板书：修饰语） （2）说一说：你发现了什么？ 加点的词语都是含有“的”字的修饰语，可以使句子表达得生动、具体。 （3）（课件出示4） 造一造：联系自己是生活实际，分别给下面的句子加上合适的修饰语。 例：（蓝蓝的）天空飘着（鲜红的）气球。 （清清的）池塘开满（洁白的）荷花。 三、书写提示 板块三：书写提示 1.看提示旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示5）“观、呼”、“忙、如”的田字格课件。左右结构的字有的左短右长，如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。 （板书：左短又长 左长右短） 2.写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。 四、课堂小结 我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与说话有关的词语，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。 课外作业新设计 1.你知道的描写说话的词语有哪些？ 2.你所知道的左右结构的字还有哪些？左右结构的字书写规则是怎样的？ 3.背一背描写说话的成语。 答案： 1.直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 故弄玄虚 侃侃而谈 滔滔不绝 虚情假意 推心置腹 旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其辞 唠唠叨叨 2.左右结构的字有很多，如：结 构 地 使 唤 请 到 被 纳 知 时 坦 提 新 旧 投 诉 说 话 辉 煌 林 羽 你 他 报 服 左右结构的字，有的左短右长如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。【板书设计】 语文园地五 和说话有关的成语 修饰语 左短又长 左长右短第二课时 课时目标 学会积累好词好句，诵读古诗，阅读短文，感悟道理。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入揭题 今天我们继续学习“语文园地五”的有关内容。（板书：语文园地五） 二、读一读，记一记 板块四：日积月累 （一）诵读古诗江雪（课件出示6）（板书：江雪） 江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 1.拼拼读读 （1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准后鼻韵母“径、踪、翁”，读准平舌音“蓑”。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 2.读读想想 （1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？ （课件出示7）江雪老翁垂钓图 这首诗写的是冬天一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓的情景。（板书：冬景图） （2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。（课件出示8） 绝：绝迹。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了 千山：虚指所有的山。万径：虚指所有的路。孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。 引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。 3.读出韵味（课件出示9） 这首诗可以按照这个节奏读：千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。 这诗主要是从意境来看，柳宗元被贬到永州之后写的诗,借寒江独钓的渔翁,抒发自己孤独郁闷的心情。4.熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 三、我爱阅读 板块五：我爱阅读 1.读通短文骑驴（见教材P72）（板书：骑驴） 注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。 2.思考问题（课件出示10） （1）这篇短文主要写了谁和谁的事？ 一位老爷爷和他孙子的故事。 （2）如果故事中是的你和你爷爷，你会怎么做？ 如果爷爷身体好，年纪不是很大，就我来骑，如果爷爷年纪大，身体不好，就让爷爷来骑。（3） 这个故事告诉我们什么道理？ 遇事要多动脑筋，根据实际情况考虑做事办法，要有主见，不要一味地听别人的话。（板书：实事求是 有主见）3.读出韵味 （1）同位可以两人合作读。 （2）重点读好：“压、尊敬、摸”。 （3）还可以两人或小组表演读。 四、课堂小结 时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了古诗，积累了很多的词语，学会了读和讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。 课外作业新设计 1.课下搜集关于雪景的诗句。 2.你还知道冬天的古诗？ 3.背诵江雪。 答案： 1.描写雪景的诗句：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适别董大窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫绝句 2.（1）雪 梅 宋)卢梅坡 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。（2）梅花 (宋)王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 （3）逢雪宿芙蓉山主人 (唐)刘长卿 日幕苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 3.略。【板书设计】 语文园地五 江雪 冬景图 骑驴 实事求是 有主见 【教学反思】 1.本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。 2.本课积累了一些词语、古诗、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。同课异构创新教案 写字课左右不等长的字 教学设计【教学设想】通过学习，我们知道了左右结构中，根据左右两边的长短不同，他们的书写位置也不同，我们要探究如何把这两类字写美观。【教学过程】 一、导入新课： 1.交流：小朋友们，又到了写字课了，你们喜欢欣赏美的字吗？2.欣赏：请看大屏幕。刚才我们欣赏到的是众多名家名作，我看小朋友们不时发出了惊叹声，看来已经被深深吸引，如果名家的作品离小朋友很遥远的话，那么我们来看看身边小朋友的作品。这些小朋友的字虽然仍显稚嫩，但清秀端庄，和谐匀称。 今天这届写字课，我们就来研究如何让左右结构的字显得更和谐匀称，美观，一起读课题。二、进入“用心观察室”，学习左右结构字的书写要领。 1.练写基本笔画。 小朋友们，练好基本笔画是写好铅笔字的基础，伸出食指跟老师写一写。 过渡：今天这节课，我们还荣幸地邀请了一位新朋友，你们瞧。（课件出示“快乐精灵”，播放录音。）想去书法王国吗？让我们坐上车子出发吧。（课件出示“快乐精灵”：第一站我们来到了“用心观察室”，这里有很多左右结构的汉字朋友，他们正在举行选美大赛呢！让我们仔细去看一看吧！） （一）学习“如”字，领会左长右短的字的书写方法。 1.我们中华民族自古以来就是以：和为贵。今天的第一组选手就是“如”字， （课件出示三个不同的“如”）他们中谁能成为美丽使者呢？ 2.为什么选它当美丽使者呢？说得可真好，我们为它颁奖吧！（课件：奖杯，掌声） 3.理解要领 （1）书写像“如”这样的左右结构的字，你有什么好的建议吗？让我们听听快乐精灵的建议吧！（课件：快乐精灵讲述：书写左右结构的字，主要要看清较短部分的书写位置） （2）原来是这样，看“如”字，它左右两边的长短分别不一样的，它的左边“长”，右边“短”，我们叫它“左长右短”（出示卡片） （3）写好它，关键要看较短部分的口字，应该把它摆在什么位置比较合适呢？老师把它编成了一句口诀。（出示课件：短的在右向中移，左右平稳才适宜。） 4.跟着老师一起来写一写吧，拿起你的手，跟着老师书空。师范写，边讲解要领。 5.让我们也动笔来描一个，写一个，摆好写字姿势，头正、身直、臂开、足平，一寸、一尺、一拳。 （二）学习“呼”字，领会左短右长的字的书写方法。 过渡：写好的小朋友请把笔轻轻放下，来看第二组选手上场了。 1.你们看，这是“呼”字，它左右两边的长短又是怎么样的呢？我们把这种结构的字称为：左短右长（随机出示：左短右长） 2.它们中谁能当选美丽使者呢？为什么呀？你看得可真仔细呀！我们也为它颁奖吧！（课件：奖杯，掌声） 3.让我们来听听关于唤的故事吧！（课件快乐精灵讲述：口字总喜欢帮助别人，这天他和乎字一同坐车出去玩，一看右边的朋友长得又胖又长的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊！于是长得又瘦又短的口字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。右边部分很感激小口，就亲亲热热地靠过来，和小口成了好朋友。） 4.小朋友，我们也得向口字学习，也要懂得谦让，要为别人着想。瞧，老师也为它编了一句小口诀。（出示卡片请学生念：短的在左往上挪，让出位置给右坐） 5.让老师把唤字请进田字格吧，来拿起手跟着老师来书空。师范写，边讲解要领。 6.请小朋友也轻轻提笔，摆好写字姿势把唤请进你们的田字格，描一个，写一个。 （三）小结写法，交流评价。 1.刚才，我们通过细心观察，认真思考，知道了左右结构中有三种不同的形式，分别是左长右短和左短右长，也知道了书写这些左右结构的字，要看清较短部分的书写位置，使字显得更匀称、和谐。现在咱们来看看，你有没有把这些字的左右两边的位置放匀称了？ 2.展评个别学生的作业。 3.现在来看看自己的，也学着老师的样子把位置放正确的打个勾子。 三、总结课堂，提出要求。 小朋友们，这次有趣的书法王国之旅结束了，感谢今天的快乐精灵，和他说声再见吧，（课件：快乐精灵告别），希望以后小朋友不管写什么字，都要把字写得匀称、美观、和谐。今天这节课就上到这里吧！ 教学资料备课资料 1.描写说话的成语有哪些？直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 真心诚意 故弄玄虚 侃侃而谈 滔滔不绝 虚情假意 推心置腹 旁敲侧击 吞吞吐吐 慢条斯理 含糊其词 唠唠叨叨 振振有辞 肆无忌惮 大言不惭 娓娓动听 绘声绘色 对答如流 自圆其说 闲言碎语 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语 语重心长 絮絮叨叨 唠唠叨叨 喋喋不休 赞叹不已 自圆其说 众说纷纭 异闻传说 异端邪说 现身说法 谈天说地 说一不二 说是谈非 说三道四 说亲道热 说千道万 说长道短 生公说法 梦中说梦 论今说古 口说无凭 花说柳说 胡说乱道 逢人说项 道西说东 道听途说 代为说项 痴人说梦 不由分说 口蜜腹剑 唇枪舌剑 话不投机 指桑骂槐 出口成章 对答如流 三言两语 2.描写雪景的古诗有哪些？陶渊明(晋)凄凄岁暮风， 翳翳经日雪。 倾耳无希声， 在目皓已洁。 春 雪 焦郁(唐)春雪空蒙帘外斜，霏微半入野人家。 长天远树山山白，不辨梅花与柳花。 山中雪后 郑燮(清)晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。 檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。 观雪 杨万里(宋)坐看深来尺许强，偏于薄暮发寒光。 半空舞倦居然懒，一点风来特地忙。 落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。 倩谁细橪成汤饼，换却人间烟火肠。 雪望 洪升(清)寒色孤村暮，悲风四野闻。 溪深难受雪，山冻不流云。 鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。 野桥梅几树，并是白纷纷。